共話安全，為成長護航

廣東省廣州市海珠區南洲小學 黎超瑩

春日里，萬物復蘇，花草樹木仿佛都在向人們詮釋生命的美好和珍貴。每年3 月最后一周的星期一是全國中小學生安全教育日。少先隊輔導員該如何帶領隊員們將常規的安全教育主題活動開展得既有意思又有意義呢？根據不同年齡層次隊員的身心特點有針對性地組織活動是有效方法之一。

在“游戲”中了解安全知識

廣州市海珠區紅棉小學少先隊組織低年級的隊員們自主設計了“安全自護棋”和“安全問答撲克”兩種安全教育桌面游戲，模擬多個生活中存在安全隱患的場景，進行自護、自救安全技能知識“闖關”，一時間在校園里掀起了參加課間游戲的熱潮。隊員們在玩中學、在學中玩，潛移默化地增強了安全意識。

在實踐中學會自救自護

在輔導員的幫助下，中年級的隊員們以情景模擬與角色扮演的形式開展了一系列安全教育體驗活動。比如，遇險求救、提供有效信息、為傷員初步包扎等。他們不僅在實踐中掌握了安全的逃生方法，還鞏固了在課堂上學到的自救、自護知識。

在探究中增強安全意識

對于已經掌握一些安全知識的高年級隊員，輔導員除鼓勵他們尋找身邊的安全隱患和問題外，還帶領他們進行了科學探究。比如，隊員們發現學校附近的小商品批發市場存在安全隱患后，自主確定“給我們一個安全的購物環境——關于小商品批發市場的商品安全問題”這一探究主題，組成“紅領巾假日小隊”進行實地考察。他們還結合從網絡和書刊中搜集到的商品安全相關政策和法規，在認真分析后提出了整改方案。在探究實踐過程中，“安全”兩個字在隊員們的心中留下了深深的烙印。

有計劃、有目標地開展安全教育活動并使之成為有序的、螺旋上升的體系，能幫助隊員們鞏固、提高安全意識和技能，進而內化于心、外化于行，助力他們健康成長。