初中班主任如何基于微信開展互動(dòng)德育

莫介池

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用不斷地滲透到人們的生活當(dāng)中，使生活變得更加便捷。在現(xiàn)代教育中互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也使教師更加有利于開展各項(xiàng)工作。例如，班主任通過微信對(duì)學(xué)生開展德育工作的互動(dòng)，在學(xué)習(xí)中微信發(fā)揮了非常重要的作用。本文將基于微信開展互動(dòng)德育工作來進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中班主任;微信;互動(dòng)德育

微信是當(dāng)今社會(huì)中人們溝通交流的一個(gè)主要應(yīng)用媒體軟件。隨著微信的使用人群不斷增加，初中班主任在開展互動(dòng)德育過程中也對(duì)微信進(jìn)行了運(yùn)用，通過這樣的形式不僅能夠豐富德育工作的方式，同時(shí)也能夠?qū)τ趯W(xué)生的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣有一個(gè)全面的了解和監(jiān)測，以便工作的順利進(jìn)行和及時(shí)調(diào)整。

一、初中德育工作中出現(xiàn)的問題分析

（一）德育工作的開展方式過于單一

初中德育工作的現(xiàn)狀是教師的教育方式比較單一。現(xiàn)有的教育模式依舊是教師講、學(xué)生聽這樣的形式，無法發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性，也沒有讓學(xué)生意識(shí)到自己的主體地位。傳統(tǒng)灌輸知識(shí)的方式的學(xué)習(xí)不能夠提升他們的積極性，而且在進(jìn)行教育時(shí)，教師的溝通和講解方式，總是會(huì)以責(zé)備、禁止為主要的教學(xué)內(nèi)容，這樣的教育會(huì)引發(fā)學(xué)生的逆反心理，不利于德育的開展。

同時(shí)，在進(jìn)行教育時(shí)，學(xué)校總是更加注重學(xué)生的政治素質(zhì)教學(xué)，而對(duì)于他們的品格教育重視程度不夠，這也是教育方式單一的原因。所以學(xué)校及教師要真正重視起來，創(chuàng)新德育工作的形式。

（二）對(duì)于學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)情況沒有準(zhǔn)確了解

在進(jìn)行德育工作時(shí)，如果班主任沒有對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解和掌握。對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難和不理解的問題，也不能夠及時(shí)溝通和解決，這就造成了教師在開展后面的工作時(shí)，沒有一個(gè)準(zhǔn)確的方向和目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的心理變化和思想認(rèn)知都沒有一個(gè)全面的了解，這讓德育工作會(huì)受到阻礙。尤其是在現(xiàn)代社會(huì)中，形形色色的信息不斷地沖擊著學(xué)生的思想認(rèn)知，這就會(huì)讓他們受到影響，再加上他們的控制力不足，就非常容易產(chǎn)生不正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，如果教師對(duì)于學(xué)生這一點(diǎn)沒有一個(gè)全面了解，那么德育工作對(duì)于他們來說就是一個(gè)形式和空談，無法對(duì)于他們的成長和學(xué)業(yè)有促進(jìn)和幫助作用。

（三）班主任自身專業(yè)素質(zhì)有待提升

教師作為教書育人的模范，他們?cè)谶M(jìn)行德育工作，首先自身要能夠做到和進(jìn)行自我規(guī)范，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行教育和開展工作。教師不應(yīng)該只是給學(xué)生們講解一些理論知識(shí)，這樣的講解屬于硬性傳輸，而是要通過自身作為榜樣的力量，去不斷地影響他們，讓他們成為一個(gè)充滿正能量和積極色彩的人。但是目前學(xué)校的很多班主任對(duì)于自我的教育仍然不足，很多教師因?yàn)闀r(shí)代背景的原因，他們的思想認(rèn)知沒有辦法跟上現(xiàn)代社會(huì)的需求，這也就導(dǎo)致了他們?cè)陂_展德育工作中只是生硬地將知識(shí)傳遞給學(xué)生，并且用比較生硬的方式去與他們進(jìn)行溝通，這對(duì)于德育工作的開展起不到幫助作用。

二、初中班主任基于微信開展互動(dòng)德育

（一）通過微信與學(xué)生分享信息，加強(qiáng)師生互動(dòng)

班主任可以通過建立微信群來加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流。通過這一形式的德育創(chuàng)新工作，就不僅僅是在學(xué)校一堂課中要進(jìn)行的事情，而是可以通過時(shí)刻的教導(dǎo)和言行的規(guī)范來對(duì)他們進(jìn)行德育。建立微信群后，教師可以通過一些熱點(diǎn)新聞的分享來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見解，通過這樣的一種形式，可以加深他們對(duì)于思想的認(rèn)知和理解程度。并且通過這樣的表達(dá)，就可以了解到他們內(nèi)心的真實(shí)想法。例如班主任通過微信群分享了一個(gè)關(guān)于過期疫苗的新聞話題。班級(jí)內(nèi)的許多學(xué)生在看到這一條新聞后，都表達(dá)了自己對(duì)于健康和未來的一些擔(dān)憂。所以教師通過這樣的一些觀點(diǎn)表達(dá)，就可以正確地來進(jìn)行引導(dǎo)，保證學(xué)生能夠以一個(gè)積極的心態(tài)去看待這個(gè)社會(huì)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)，樹立他們的主體地位思想

傳統(tǒng)的模式都是教師講得多，學(xué)生聽得多，那么通過微信的互動(dòng)可以改變這固有的單一的教育模式。例如，班主任可以通過將一個(gè)社會(huì)問題分享到群內(nèi)，讓學(xué)生們自由地展開討論，并且與教師相互溝通，進(jìn)行思想上的一些傳達(dá)和表達(dá)，真正體現(xiàn)他們的主體地位。本人曾在微信群內(nèi)開展了以珍愛生命為主題的學(xué)習(xí)討論，并在群內(nèi)引導(dǎo)和積極鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這一話題發(fā)表自己的看法和建議。活動(dòng)開展后，有的學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)了視頻及文字資料，有的學(xué)生對(duì)于生命的意義有了全新的見解，還有的學(xué)生發(fā)表了自己對(duì)于生命價(jià)值的看法。這次的討論，對(duì)于學(xué)生來說是很好的思想教育和思想引領(lǐng)，讓他們能夠更加珍愛自己的生命，并對(duì)自己的生命價(jià)值有了更深的了解，對(duì)于別人的生命也尊重和珍愛。

（三）通過微信連接家庭和學(xué)校之間的互動(dòng)、溝通

學(xué)校還可以通過微信為紐帶連接家庭社會(huì)與學(xué)校之間的聯(lián)系和互動(dòng)，像是在進(jìn)行德育工作時(shí)可以通過創(chuàng)建家校互動(dòng)平臺(tái)，通過平臺(tái)讓家庭也參與進(jìn)來，因?yàn)樵诘掠ぷ髦校瑑H僅是學(xué)校及教師的單方面努力是非常不夠的，只有家庭與學(xué)校聯(lián)手共同將德育工作進(jìn)行下去，才能夠?qū)τ趯W(xué)生的成長有極大幫助。班主任可以通過創(chuàng)建公眾號(hào)定期在公眾號(hào)上反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長對(duì)于學(xué)生的目前狀態(tài)有一個(gè)了解。在開展一些集體活動(dòng)時(shí)，班主任抓拍一些學(xué)生的閃光點(diǎn)發(fā)送給家長，讓家長對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)放心而自豪。當(dāng)學(xué)生在遇到一些問題時(shí)，教師也可以通過私信的形式與家長進(jìn)行溝通，并告訴他們?cè)诩彝ギ?dāng)中應(yīng)該怎樣做，這樣就能夠配合學(xué)校的德育工作。另外通過公眾號(hào)還可以很好地連接社會(huì)，通過一些宣傳資料的推送，也對(duì)社會(huì)的德育工作和責(zé)任進(jìn)行一個(gè)督促和建立。

三、結(jié)語

隨著時(shí)代的高速發(fā)展，信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用越來越廣泛，微信在人們的生活、學(xué)習(xí)、教育等方面的運(yùn)用也越來越普及。因此，初中班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到基于微信開展互動(dòng)教育的重要性，并積極促進(jìn)師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)、家校互動(dòng)，從而提升德育水平，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展要求。