不忘初心，努力做新時代“四有”好教師

李先華

摘要：本文以新時代“四有”好教師為標準，以作者的教育教學經驗為基礎，通過不斷反思、實踐、感悟，從關愛學生、反思學習、實踐創新、堅持夢想四個方面淺談中學教師應當如何不忘教育初心，扎實做好基礎教育工作，為培養新時代合格公民貢獻一份力量。

關鍵詞：關愛;創新;反思;責任

堅持立德樹人，一切教學工作圍繞學生終身發展，就是廣大教育工作者的初心與使命。教育大計，教師為本，培養優秀的社會主義人才，離不開優秀的人民教師。習近平總書記也曾勉勵廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好教師。下面作者結合教育教學實踐，淺談新時代背景下如何做一名優秀的中學教師。

一、做一名關愛學生的仁愛型教師

關愛學生是做好一切教育工作的首要前提。美國心理學家埃里克森曾提出，中學階段是人發展自我同一性的最好時期，初中階段尤其是人格發展的最關鍵時期，常被心理學家稱為“危機期”。因此，中學階段的學生最需要愛的教育，教師牢記使命職責，懷著一顆仁愛之心開展教育教學工作是做好立德樹人工作的首要前提。在教育教學過程中，教師要主動了解學生，經常走到孩子們中間，彎下腰來和孩子們平等對話，站在孩子們的角度思考問題，了解他們的內心世界，研究他們的需求，用積極的態度和足夠的耐心關心幫助孩子們的學習生活，以正確的心態面對教育教學中出現的各種問題，用一顆真誠的心取得孩子們的信任，做孩子們的知心朋友，真正地幫助孩子們克服叛逆心理，正確面對各種心理問題，平穩度過人生危機期，為孩子們形成博大精深的世界觀、樂觀向上的人生觀、樂于奉獻的價值觀培養健康的心理素質奠定基礎。

二、做一名善于反思的學習型教師

教師首先要向書本學習，從書本中學習新的教育教學方法和教育心理學知識，學習有效的班級管理工作經驗，學習層出不窮的新媒體技術，使自己的教育教學策略和方法更加優化。當然，教師也要善于研究不斷更新的課程標準和課程方案，結合學生實際挖掘教材內容，提高學科專業水平，使自己的課堂教學更加有效，使教育教學更有利于發展學生的核心素養。學生既是教育對象也是發展中的人，古代教育名著《學記》中就曾提出“教學相長”。因此，教師要主動向學生學習，只有認真地向學生學習，耐心細致地研究孩子們的內心世界，教師才能真正懂得教育需要什么，德育工作如何開展，怎樣做才能更好地立德樹人。此外，教師也要經常和同行交流學習，主動向他們請教，了解他們的教育教學進展情況，學習他們有效的教育教學方法，從而提升自己的教育教學水平，更好地做好當前的基礎教育工作。

教師要善于不斷反思、總結經驗教訓。只有通過反思，教師的教育教學經驗才能不斷成熟，教師的教育教學水平才能進一步提高，教師的教學語言才能更加精煉，教師才能更加精準地洞察學生心理，教師的課堂管理才能更加有效，教師指導學生學習的效率才能提高。因此，教師在日常教學工作中要寫好課后教學反思，如反思教材和分析學情，反思教學設計過程，反思教學策略及課堂語言是否有效等。教師在班級和課堂管理中，也要經常反思教育方法是否科學，教育藝術是否符合孩子的心理特征，是否真正地觸及孩子的心靈，教育教學是否真正起到立德樹人的作用。

三、做一名充滿智慧的創新型教師

教無定法，教育工作充滿了不確定性。首先，學生是具有主觀能動性的人，不同學生的身心發展情況不盡相同，這就要求教師在教育教學工作中要善于創新教育教學方法，創造性地開展工作。根據不同的學生，運用不同的教育方式方法，比如學生的閱讀能力欠缺，教師可以合理安排時間培養孩子的閱讀興趣和愛好，真正做到因材施教。

其次，在具體教育教學過程中，每天都有可能出現新的問題，教師應當冷靜處理，機智應對，用智慧的方法去處理那些錯綜復雜的教育問題。學生來自各種各樣的家庭，不同的成長經歷使得他們有不同的心理特征和性格特點，教師要針對具體的學生制定有針對性的教育方法，只有這樣我們的教育教學才能更加有效。

此外，教師也要經常研究、創新學科教學方法及指導學生有效學習的方法，真正使課程標準內容在課堂教學中落地生根，使立德樹人的教育理念貫穿到整個教學過程中，從而真正地提高學生的核心素養，為實現中華民族偉大復興培養合格的公民。當然，教師更要結合本地教育資源，充分發揮自己的專業特長，積極開展具有當地特色的校本課程教學，創新課程開展方式，補充、拓展、豐富教材內容，使立德樹人的教育更加具有本地特色，更有效果！

四、做一名堅持夢想的責任型教師

教師的教育對象是廣大青少年，他們是祖國未來的建設者和接班人。中學階段是培育孩子夢想的關鍵時期，幫助他們樹立遠大理想是教師開展教育工作的重要任務。教師首先有夢想，才能幫助學生造就夢想。而教師的工作重復性強，教師要想保持工作激情，就必須堅持夢想。只有這樣，教師才能真正地幫助學生造就夢想、堅持夢想、實現夢想。

為此，教師要將夢想教育貫穿到教育教學的各個環節。在備課時，教師要善于深度挖掘教材的情感內容，在知識能力培養的過程中，滲透情感態度與價值觀教育。此外，教師還要關注學生的思想和心理發展，及時采取措施，預防各種問題的發生。教師還要經常主動同家長溝通交流，強化責任擔當，及時跟進每個學生學習上、心理上、理想信念上的各種問題，幫助他們健康成長。

五、結語

總之，堅持立德樹人，一切教學工作圍繞學生的核心素養，就是廣大教師的教育初心。在實際工作中，教師始終牢記初心與使命，一切從教育本質出發，不斷學習新知識，掌握新技術，優化教育教學策略，提升教育教學素養，真正成為品德高尚、學識扎實、仁愛負責的好教師。