小學(xué)道德與法制教學(xué)中的安全教育

潘文勝

摘 要：小學(xué)生的安全教育在道德與法制教學(xué)中十分重要，教師在進(jìn)行道德與法制的教學(xué)過程中應(yīng)將安全教育納入教學(xué)任務(wù)的重點，提升學(xué)生對安全教學(xué)的重視。特別是現(xiàn)代社會小學(xué)生安全問題頻發(fā)的當(dāng)前，更加督促著小學(xué)道德與法制教學(xué)開展安全教育。小學(xué)道德與法制教學(xué)中以安全演練、多媒體教學(xué)工具以及生活化教學(xué)三種教學(xué)形式開展的安全教育，效果十分明顯，有助于提升小學(xué)生的安全意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法制教學(xué);安全教育

青少年安全成長是一個社會發(fā)展的責(zé)任，社會要為青少年的成長營造健康的環(huán)境，與此同時，小學(xué)生接受教育的主要場所在學(xué)校，學(xué)校要保護(hù)學(xué)生的安全，提升學(xué)生對安全的重視，需要通過教育的方式增強學(xué)生對安全知識的了解。學(xué)校教育工作的重點之一即安全教育，在小學(xué)道德與法制過程中加入安全教育具有重大的現(xiàn)實意義。

一、小學(xué)道德與法制教學(xué)進(jìn)行安全教育的意義

小學(xué)道德與法制教學(xué)中開展安全教育意義重大，因為從社會的發(fā)展來說，小學(xué)生是社會發(fā)展的重要棟梁，保護(hù)小學(xué)生的成長即保護(hù)社會發(fā)展的棟梁。而學(xué)校承擔(dān)著保護(hù)學(xué)生的重要責(zé)任，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的安全問題，將安全教育放在學(xué)校教育的首位;教師要落實安全教育的教學(xué)工作，在小學(xué)道德與法制教學(xué)中開展安全教育不僅能提升學(xué)生的安全意識，學(xué)生還能保護(hù)自身安全，掌握自我保護(hù)的能力，減少小學(xué)生校外被騙的機會，降低經(jīng)濟(jì)損失。

二、小學(xué)道德與法制教學(xué)中如何開展安全教育

1、利用安全演練提升學(xué)生安全認(rèn)識

小學(xué)道德與法制教學(xué)中的安全教育，要達(dá)到提升學(xué)生安全認(rèn)識的目的，可以通過安全演練的方式來實現(xiàn)。在年齡的限制下，小學(xué)生的安全意識和防衛(wèi)意識都不夠強烈，同時又好動且缺乏自控力，所以小學(xué)生在日常生活中會遇到許多安全隱患，如在馬路邊打鬧、不規(guī)范過馬路等給小學(xué)生的安全帶來威脅。對教師而言，在小學(xué)道德與法制教學(xué)中，在課堂上創(chuàng)設(shè)“當(dāng)火災(zāi)來了”的演練課程有助于提升學(xué)生對安全的重視，通過課堂演練掌握火災(zāi)的相關(guān)知識。當(dāng)火災(zāi)來了，我們應(yīng)該怎么做呢？這是課堂演練帶給學(xué)生的考驗。第一，學(xué)生要對火災(zāi)發(fā)生的注意事項有所了解，并學(xué)會在火災(zāi)發(fā)生時自救的方式，這些知識是演練之前學(xué)生就要知道的，避免演練過程出差錯;第二，正式開始演練時，需要幫助學(xué)生掌握冷靜處理事情的能力[1];第三，演練結(jié)束后，學(xué)生要對演練的過程中進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，并與同學(xué)們分享，教師再結(jié)合學(xué)生的分享，講解離開火災(zāi)現(xiàn)場的逃生方法。

2、多媒體等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具打造教學(xué)情景

互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的當(dāng)前，創(chuàng)新教學(xué)方式即與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)模式。小學(xué)道德與法制教學(xué)中，多媒體等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具能幫助教師更好的提升教學(xué)效果，達(dá)到學(xué)生主動接收信息的目的，多媒體教學(xué)課堂即在課堂中通過文字、圖片、視頻等方式進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)生由于年齡的限制，對文字的認(rèn)識能力薄弱，因此多采用視頻或圖片形式的教學(xué)方式，便于小學(xué)生理解，同時也能加深小學(xué)生對安全知識的印象，營造直觀化、生動性的教學(xué)情景。人教版小學(xué)道德與法制教學(xué)中，安全教育知識的傳達(dá)，可借助視頻播放的形式，展示安全事件。如在視頻播放的過程中，當(dāng)出現(xiàn)視頻人物有危險的片段，學(xué)生要主動喊出危險二字，以此來提示學(xué)生在生活中遇到哪些事件算危險的，對危及安全的事情有所了解。在多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，學(xué)生能基本辨別危險事件，從而在生活中遇到才能不慌張。少一分隱患，多一分安全。

3、通過生活化教學(xué)方式增強學(xué)生預(yù)判危險的能力

人教版小學(xué)道德與法制教學(xué)的安全教育中，教師可通過真實的生活案例來增強學(xué)生預(yù)判危險的能力。課堂安全教育，除了生動直接的視頻案例外，也可借助身邊案例來引起學(xué)生對安全的重視。生活化教學(xué)方式反而能激發(fā)學(xué)生對安全教育的興趣，同時生活化教學(xué)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，在保護(hù)自身的同時，對他人也有幫助。換言之，從安全教育的教師來說，簡單的書本教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有與生活實踐相結(jié)合的安全教育才能發(fā)揮警惕作用，所以生活化教學(xué)方式對小學(xué)道德與法制教學(xué)中的安全教育最為有效。如在人教版小學(xué)道德與法制書本中有誘拐兒童的知識，教師在教學(xué)的過程中，可以將書本知識轉(zhuǎn)換為更為貼近實際的新聞事件，將新聞上報道的有關(guān)兒童誘拐的內(nèi)容改編為小故事說給學(xué)生聽[2]。其中犯罪嫌疑人在拐賣兒童中善用的手段也融入故事的講解中，提醒學(xué)生不要輕易相信陌生人，陌生人的禮物不能要，不要單獨與陌生人相處等等，此外，教師還應(yīng)多說些兒童被拐的案例，并且告訴學(xué)生這些都是真實的事件，讓學(xué)生對安全教育重視起來。讓安全教育教學(xué)更有趣，也更容易接受。

結(jié)束語

小學(xué)道德與法制教學(xué)中的安全教育對學(xué)生的成長十分重要，學(xué)校教育工作的開展需要將安全教育放在首位，時刻提醒學(xué)生注意安全。同時在安全教育的教學(xué)中，教師要盡可能的根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特征，選擇小學(xué)生能接受的教學(xué)方式開展教學(xué)，重視安全演練的教學(xué)形式，課堂上在多媒體等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具的輔助下，以生活化的安全實例提升學(xué)生對安全問題的重視，增強小學(xué)生的安全意識。

參考文獻(xiàn)

[1]張馨元.基于心理健康教育的小學(xué)道德與法治教學(xué)探究[J].情感讀本，2019（27）.

[2]陸玲.基于主題活動視角下小學(xué)道德與法治教學(xué)效果的研究[J].小學(xué)教學(xué)研究，2019（12）：63-65.