淺談簡議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)

李志隆

摘 要：隨著新課改的深入，教育部門對應(yīng)用數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)越來越重視，其核心是“應(yīng)用數(shù)學(xué)”思想。也就是說，數(shù)學(xué)這門學(xué)科存在于生活之中，服務(wù)于生活之中。也就是我們的數(shù)學(xué)必須切合生活而進行教育，否則，數(shù)學(xué)就將是無米之炊。所以，要對小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育進行應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識，能夠讓小學(xué)生更深刻了解到數(shù)學(xué)的實際作用而不是數(shù)學(xué)課本上的公式、例題等抽象的知識點。尤其是能夠讓小學(xué)生意識到數(shù)學(xué)與自己的關(guān)系，這將使學(xué)生受用終生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用數(shù)學(xué);培養(yǎng)意識

數(shù)學(xué)可以簡要分為應(yīng)用數(shù)學(xué)和純粹數(shù)學(xué)，從前使純粹數(shù)學(xué)作為主要研究方向，進入新世紀之后，應(yīng)用數(shù)學(xué)在各個行業(yè)得到運用，發(fā)展迅猛，人們開始重視應(yīng)用數(shù)學(xué)。因為它不像純粹數(shù)學(xué)那樣，研究數(shù)本身的規(guī)律，而是將數(shù)學(xué)結(jié)合到社會實踐以及生產(chǎn)生活當中，加以運用，使效益最大化。同樣的，將應(yīng)用數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教育融合，可以本文將對應(yīng)用數(shù)學(xué)對于小學(xué)生思維以及能力的培養(yǎng)的益處進行分析[1]。

一、數(shù)學(xué)教師自我能力提升

身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，自己的應(yīng)用數(shù)學(xué)能力就應(yīng)該過關(guān)，否則無法培養(yǎng)出具有應(yīng)用數(shù)學(xué)意識的小學(xué)生。正所謂“言傳身教”說的就是這個道理。試想，一名小學(xué)教師，在孩子處于對世界的探索以及智力開發(fā)最重要的時刻，能夠有一名良師循循善誘，為小學(xué)生提供一個耳濡目染的學(xué)習(xí)環(huán)境，那這樣的教師教出來的小學(xué)生才能夠得到良好的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)[2]。所以教師必須首先提高自己的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識，作為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯的指明燈。要熟讀《新課程標準》領(lǐng)會其中的含義，積極主動交流進修，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在有關(guān)應(yīng)用數(shù)學(xué)方面多下功夫，提升自己的能力，才能實現(xiàn)名師出高徒的佳話。

二、從根本上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)[3]

數(shù)學(xué)本身就來源于生活，學(xué)生只有明白這點，才能主動培養(yǎng)自己的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。教師也可以主動將生活中的實例引導(dǎo)到數(shù)學(xué)知識上。例如，在數(shù)學(xué)教材《克與千克的認識》時，我們可以找一些生活實例來做參考，比如拿一些蘋果，讓學(xué)生思考多少蘋果為一斤，一瓶礦泉水的質(zhì)量是多少，一袋薯片的質(zhì)量又是多少等等。并在課后為學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生在放學(xué)之后開始尋找與克與千克有關(guān)的事物，這樣既可以加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)與生活應(yīng)用緊緊相關(guān)的印象，還可以鍛煉學(xué)生獲取信息的能力。在課堂上，教師可以為學(xué)生們提供一個情景：小紅從小乖巧懂事，懂得幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，一天家里正在做紅燒肉，可是醬油不夠了，她出門去幫媽媽買一斤醬油，到了市場看到了——ppt展示出500克醬油和1千克醬油。這時提問學(xué)生，如果你是小紅，你應(yīng)該怎么選擇呢？通過這樣特定的情景設(shè)計，讓學(xué)生們置身其中，仔細思考這個問題，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗或者常識，得出結(jié)論。這樣可以讓學(xué)生設(shè)身處地的思考問題，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又能引起學(xué)生們思考的熱情，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

三、創(chuàng)建“應(yīng)用”氣氛的課堂環(huán)境

學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識本來與生活實際相關(guān)，但僅憑學(xué)生自己理解可能難以將數(shù)學(xué)與應(yīng)用聯(lián)系起來。而教材也意識到了這一點，將一些實際應(yīng)用部分編入教材，例如項目預(yù)算，購買門票，書本閱讀調(diào)查等等，都為創(chuàng)造良好的應(yīng)用環(huán)境做出貢獻。

1.初次教學(xué)

在學(xué)生學(xué)習(xí)新事物的時候，教師要為學(xué)生做出引導(dǎo)，將新知識與舊知識相串聯(lián)。例如，在認識圓柱時，拿出一長方形直板以及一個圓柱模型，讓學(xué)生思考，這個長方形要進行怎樣的運動才能成為一個圓柱。并以旋轉(zhuǎn)門作為提示，讓同學(xué)們思考平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。

2.溫習(xí)

在學(xué)生們練習(xí)的過程，是對知識掌握最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。教師更要好好利用這個機會，為學(xué)生創(chuàng)造一個應(yīng)用數(shù)學(xué)的前提，在這個前提下去進行練習(xí)，才能更好的掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)的精髓。例如，學(xué)習(xí)完統(tǒng)計圖這一章節(jié)的內(nèi)容之后，可以布置一個家庭作業(yè)，讓學(xué)生統(tǒng)計最近一周家里的用水情況，并做出柱狀統(tǒng)計圖。這樣學(xué)以致用，在收集每日用水情況并做出統(tǒng)計之后，可以直觀的看到家庭用水情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并對以后用水上做出調(diào)整，節(jié)約用水。

3.課外拓展[4]

當下是一個信息時代，許多事物都具有多種可能，多種方案，各有優(yōu)缺點，我們無法給出一個標準。因此，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計以及創(chuàng)新能力。使學(xué)生的思維發(fā)散而不是閉塞，思考問題要考慮周全。例如，書店要進購一批書，總共100本，那么要購買多少本安徒生童話，多少本百科全書，多少本十萬個為什么呢？這就是一個沒有標準答案的題，需要同學(xué)們根據(jù)實際情況進行調(diào)查，根據(jù)大家的喜好從而得出結(jié)論。這也是應(yīng)用數(shù)學(xué)的體現(xiàn)。通過這樣的方式，既能鍛煉學(xué)生們的開放性思維，還能將數(shù)學(xué)與生活實際結(jié)合，提升應(yīng)用數(shù)學(xué)的培養(yǎng)。

四、通過課外活動，將所學(xué)進行實踐

如何讓學(xué)生時刻繃緊應(yīng)用數(shù)學(xué)這根弦，就要讓學(xué)生知道應(yīng)用數(shù)學(xué)的巨大作用。例如在學(xué)習(xí)完面積的計算之后，我們可以進行一些實踐活動。比如，校園中有一個長方形花壇，里面緊密擺放著長方形花盆。每盆花的長寬我們可以得到，但是這個花園的長和寬我們不好測量，那我們要怎么得出這個花壇的面積呢？就可以先計算每盆花的面積，最后相加得出花壇的面積。通過課外的實踐，可以讓學(xué)生們體會到應(yīng)用數(shù)學(xué)的魅力。

總而言之，教師培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識不能心急，要循序漸進，通過提升教師自身素質(zhì)，改變教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容等等方式，為學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的應(yīng)用數(shù)學(xué)的環(huán)境，既增加課堂教學(xué)的趣味性，也能讓學(xué)生更深刻的領(lǐng)悟到應(yīng)用數(shù)學(xué)的意義所在，為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]楊軍利.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)[J].軟件：教育現(xiàn)代化（電子版），2015，

[2]敖磊.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)[J].好家長，2017（68）：115-115.

[3]金敬.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識[C]// 中國教育學(xué)術(shù)論壇.0

[4]陳芳.例談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)[J].湖南教育（d版），2019（3）..