關于二本院校輔導員做好畢業生就業工作的思考

廖安超

摘 要：隨著近年來高校畢業生人數高居不下而就業形勢持續嚴峻，普通二本院校就業壓力與日俱增，二本院校輔導員在就業工作方面扮演著越來越重要的角色。如何利用輔導員在大學畢業生就業工作方面的天然優勢，充分發揮其作用，做好二本院校畢業生就業工作，是本文討論的核心問題。

關鍵詞：輔導員;二本院校;畢業生;就業工作

由于我國從五十年代到八十年代中期都實行對大學生統招統分政策，事實上高校畢業生自行就業，高等院校對學生進行就業指導的時間并不長，高校有關畢業生的就業工作仍然需要繼續探索，不斷系統化、完善化。結合實際來看，985，211這類名牌和重點高校，以及優秀的行業類院校在就業市場上確實有明顯優勢，此類高校的就業質量也比較高，而一般的二本院校綜合水平不如名牌和重點高校，專業水平上又不如優秀的行業類院校，因此在就業市場上，普通二本院校的畢業生的地位頗有些尷尬。在實際工作中，二本院校輔導員在推進就業工作時不免會遇到各種各樣的困難，本文對輔導員在就業工作中的地位，遇到的困難及其對策進行了探討。

一、輔導員在就業工作中的地位

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。而關系到就業指導工作時，輔導員身兼多職，他同時是學生選擇職業的引路人、職業生涯設計者、就業知識的傳授者、就業市場信息員、擇業心理輔導員等。在大學生就業這個環節，輔導員要起到就業指導作用和服務作用。

輔導員的身份決定了他是就業工作整個流程中最熟悉學生情況的人，能將就業指導融入學生日常教育管理中，根據各個學生的特點展開針對性的就業指導。輔導員在參與高校就業指導中有其他人無法比擬的優越條件，他們在就業工作中的作用不容忽視，只有充分發揮其作用，才能保質保量地做好就業工作。

二、輔導員在二本院校就業工作中的難題

前文提到，普通二本院校的畢業生在就業市場中不及名牌、重點高校和優秀的行業類高校畢業生競爭力強，但對崗位的要求又比高職類學生高，就導致了常常出現“高不成低不就”的情況。這個客觀存在的現象，不是單靠轉變學生就業態度就能改變的，因此，在做學生的就業指導工作時，要“以人為本”，在既定客觀事實的前提下，理性分析輔導員在就業工作中的難題。

1.輔導員工作繁多冗余，精力不夠

俗話說，輔導員就是一根針穿萬跟線，工作內容多，千頭萬緒。在實際工作中，還往往出現輔導員針對同一件工作要對接好幾個部門，這就造成了輔導員重復勞動，效率低下。這樣的情況下，是不能指望輔導員還能有精力把就業工作做實做細做到位的。

2.二本院校對輔導員就業指導的培訓工作不到位

二本院校由于學生的總體競爭力在市場上不及名牌和重點高校的學生，因此就業壓力更大，就業指導的難度也更大，這就更需要二本院校對輔導員的就業指導能力加強培訓。而大多輔導員忙于日常工作，對就業指導工作沒有深層次的思考，忽略了對大學生進行職業規劃指導及幫助學生樹立正確的擇業觀、就業觀等，而且輔導員的業務水平參差不齊，對學生沒能做到全程化、個性化的就業指導。這亟需學校層面做好輔導員就業指導理論和業務技能的培訓工作。

3.優質就業信息資源較少或利用率不高

輔導員由于工作的局限性，掌握的就業資源較少，質量一般也不高，主要依靠學校和二級學院提供就業信息。好的企業或單位由于成本等各種因素考慮，都傾向于去離經濟發達地區較近的高校或者名牌高校招聘畢業生，所以普通二本高校如果地理位置較差，則會損失更多機會。更令人心痛的是，學校或學院辛苦聯系到的單位招聘信息往往收獲不到預期的效果，除了少部分就業積極學生，二本院校內相當一部分的學生抱著等或靠的心態，不重視招聘信息，流失就業機會。

4.輔導員接管“二手班”，就業工作難以全程化

輔導員群體流動性較大，不少輔導員工作幾年后都會轉換崗位或者晉升等等，往往出現新輔導員接手“二手班”的情況，這樣使得輔導員和學生都要重新認識、接納，不利于就業工作的系統性、全程性，更遑論對學生開展針對性的指導。尤其個別情況還會出現新輔導員直接接手大四畢業班，輔導員和學生彼此不熟悉，這樣就業工作就更難開展。

三、改進輔導員就業工作的對策思考

1.完善制度，加強輔導員對大學畢業生的就業指導

（1）精簡輔導員常規工作并明確其就業工作中的職責

輔導員的主要八大工作職責中第五條明確提出：積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念。既然輔導員事務冗雜，難以保證就業工作的質量，那么就必須精簡輔導員的常規事務，全校各部門各司其職，避免輔導員承擔不應承擔的工作，突出重點，明確就業工作中的職責，保證輔導員有精力有能力開展充分有效的就業工作。

（2）健全培訓機制，提高輔導員就業工作能力

普通二本院校的就業壓力相對較高，因此更要健全培訓機制，一是加強輔導和培訓，二是督促輔導員定期完成學習任務，總結工作經驗，根據各院系專業特點和學生具體情況進行分類督促指導。

（3）建立完善的激勵機制

輔導員是推進就業工作的重要力量，就業工作周期長，精力投入大，不少二本院校學生定位不準，不思提升自身綜合競爭力，抱著“等”和“靠”的思想，工作推行難度大，因此在監督考核輔導員的同時，要建立有效的激勵機制，調動輔導員就業工作的積極性。

2.學校要全方位開拓就業市場并充分利用資源

二本院校就業工作壓力大，則更應發揮學校的主體作用，主動出擊為學生尋找更多機會。高校就業指導中心要與長期合作的企業強化聯系，并且發展新企業，爭取更多就業崗位;二級學院則應結合院系專業，建立一個或多個實習基地，有針對性地將本院學生送到實習基地進行專業對口崗位的實習，提高學生的專業能力和綜合素質，對學生就業打下堅實的基礎;除此之外，二級學院也應發展長期的企事業單位合作伙伴，為學生提供更多實習和就業機會;學校和院系要在全校全院范圍內營造出積極就業的氛圍，潛移默化地提升學生就業熱情。

3.盡量避免輔導員接手大四“二手班”

如果輔導員直接接手大四二手班，很難迅速熟悉各個學生的基本情況，并得到學生的認可與認同，輔導員與學生互不了解，學生對輔導員不認同，不信任，這樣在做就業工作時很難保質保量。如果條件允許，應該避免輔導員直接帶大四班級，即使接手二手班，至少也要從大三接手，要讓輔導員與學生充分接觸，充分了解，培養感情，與學生干部共同處理班級事務，這樣才能在就業工作中做到全程化，有針對性，才可能對學生進行個性化的指導，并有利于在就業工作后期對學生及其就業單位進行跟蹤調查。

四、總結

二本院校畢業生的就業工作千頭萬緒，問題也是多方面的，雖然就業工作的根本在學生，但輔導員在就業工作上的角色舉足輕重，不把輔導員的作用充分發揮出來，很難保證學生的就業質量，因此本文主要從輔導員的角度出發，列舉了二本院校輔導員在就業工作上存在的一些問題，并提出了相應改進對策，疏漏與不盡之處在所難免，但是只要在就業工作中不斷探索，不斷思考，不斷研究，一定能使高校就業工作朝著更加專業化，更加科學化的角度發展。

參考文獻

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