小學生行為習慣的養成教育的原則和途徑分析

常自娟

【摘要】盡管中國的教育資源相對較大，但學校里有很多留守兒童，家長很難監督，他們沒有時間陪伴孩子成長，導致很多孩子心理、行為上有很多不良的習慣。由此，教師有責任和義務指導學生區分是非、好壞，培養學生良好的人格，提高學校教育教學質量。基于此，本文分析小學生行為習慣的養成教育的原則和途徑有重要意義。

【關鍵詞】小學生 ?習慣 ?教育

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0205-02

良好行為習慣的形成是學生成長的重要條件。著名心理學家研究表明，非智力因素總數的75%和智力因素總數的25%都受到人才發展的影響，良好的習慣是非智力因素的最重要方面[1]。因此，養成良好的習慣在學生的生活中起著重要的作用。同時，對學生的學習也有著很大的影響。對教師，可以提升課堂的有效率，達到教學目的。

一、健康的社交有利于習慣的養成教育

學生對于這個世界的理解第一步是通過他人的言語中聽說，而后通過書籍理解。由此，書本可以將他人言語的話語轉化為知識被學生所學習，為他們所用。隨著信息化時代的便捷，許多一對一的教育節目中，不難發現，從小接受健康的社交有利于優良習慣的養成，而這些社交溝通比較全面的孩子，在校成績也非常好。由此可見，從小培養學生的社會習慣是非常必要的，是取決學生今后的行為優良的關鍵[2]。因此，小學教師和家長都應該注意這一環節，針對這一環節實施對策。例如，定期舉行交流會，將學生組織起來，有目的地對一個話題進行交流。如父母，讓學生討論他們對父母的印象、父母的愛、父母應該怎么做等，師生之間平等交流，給予學生交流會的主體地位，讓學生暢所欲言。又如，創設游戲場景，與學生一起玩游戲，讓學生自主扮演角色，在不同的游戲場景中對話，學生的溝通能力會隨著場景的變化不斷提升。對此，可以與其他班級聯誼這種活動，拓展學生的溝通對象。對此，這種模式適用于低年級的小學生，高年級的小學生應注意學生的年齡、身心特征等，提升游戲的難度或情景創設貼近他們的生活，激發學生的參與。又如，一、二年級的學生可以通過兒童歌曲和講故事來學習學生的行為準則。他們可以通過保持地板、黑板、桌椅、窗臺的清潔、可以在早上和晚上洗衣服、換衣服、剪頭發、剪指甲、刷牙中形成自我意識。這種意識的形成幫助他們開始主動地思考和判斷是非，長期下來，學生會由被動轉化為主動，隨后形成自律的一種行為。到了高年級的學習后，自律行為已成為生活中的行為習慣，成為慣性思維。

二、在言傳身教中養成教育的途徑

恰當的時機對于成功完成一件事情起著關鍵的作用，教育有不良行為習慣的學生也是如此。例如，可以定期舉行“衛生大會”，倡導學生講文明，愛勞動的習慣。首先，班主任對于學生對包干區打掃的時候，不要以強烈的語氣要求學生去做，而是主動拿起掃把去掃學生沒有打掃干凈的區域，學生會印象深刻。其次，在校園內，看見學生亂丟垃圾，不要大聲苛責，主動將垃圾撿起來，放入垃圾箱。學生會受到教師的影響，從而模仿教師的行為。對此，如果發現有學生主動撿起地上的垃圾，可以詢問班級、姓名等，在全校的晨會時，給予表揚鼓勵。由此，教師應該不斷提升自身的素養，才能真正把握學生的養成教育重點。教師應從小事做起，以身作則。這樣的方式，不僅可以培養學生的行為習慣，還考驗了教師的耐性。因此，苦口婆心的教育并不是徒勞的，它像春雨一樣悄悄滋潤著學生的心靈，起著微妙的作用。領導者和教師的言行在培養學生良好的行為習慣方面發揮著不可估量的作用。

三、家校合作養成教育的途徑

家庭教育資源是一把“雙刃劍”，可能對學生產生積極影響，對他們的成長產生消極影響。因此，教師有必要對家長或學生進行一些指導，取得實際效果，贏得家長的支持與合作。通過召開家長會、家長開放日等活動，各班老師將逐一向學校通報孩子行為習慣的要求，并解釋為什么會有這樣的習慣，以及如何遵守這些習慣……為了得到父母的合作。有時，孩子們的壞習慣是由家庭教育不當引起的。教師通過適當的引導、比較和分析，幫助家長運用科學的方法教育孩子。

四、結語

小學教師是在學生學習生涯開始時與他們接觸的第一批教師。對小學教師來說，他們的言行舉止會對學生的當前和未來的學習和生活產生影響。作為一名合格的小學教師，必須從學生的特點出發，從多方面選擇最合適的培養學生良好行為習慣的方法。為教師樹立好榜樣，幫助學生養成有利于他們生活的良好生活和學習習慣，最終成為優秀國家的支柱，為國家的可持續發展增添光彩。

參考文獻：

[1]楊邦路.試論小學生行為習慣的養成教育的原則和途徑[J]. 小作家選刊， 2016（28）：123-124.

[2]鄧紅.小學生行為習慣養成教育的途徑分析[J]. 課外語文， 2017（12）：161.