基于新一代信息技術(shù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地研究

杜玉紅　郭建勤　許書君

摘 要：本文選擇新一代信息技術(shù)中，融通信技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為一體的NB-IOT（窄帶物聯(lián)網(wǎng)）及5G eMTC（寬帶物聯(lián)網(wǎng)）作為創(chuàng)新項(xiàng)目的研究方向，考慮硬件建設(shè)及組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行技術(shù)積累，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的開放與共享研究。

關(guān)鍵詞：新一代信息技術(shù);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);開放共享

本文通過對(duì)“創(chuàng)客+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究與實(shí)踐，最終形成既有理論支撐，又有實(shí)際操作意義的研究成果，對(duì)高職院校“創(chuàng)客+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)及專業(yè)建設(shè)產(chǎn)生重要影響。

一、研究目標(biāo)

（一）跨學(xué)科大范圍提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍，成為新興產(chǎn)業(yè)的建設(shè)者和實(shí)施者，并將“創(chuàng)客+”團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)化成學(xué)校的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，不斷積累創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，形成創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資源庫、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生資源庫，成為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展平臺(tái)。

（二）實(shí)現(xiàn)校企真正融入式合作。與擁有新技術(shù)、新產(chǎn)品的名企進(jìn)行合作，使學(xué)院各專業(yè)的校企合作力度進(jìn)一步加強(qiáng)，校企雙方團(tuán)隊(duì)成員通過合作開發(fā)的創(chuàng)新項(xiàng)目開發(fā)，使企業(yè)人員的職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源的建設(shè)能力明顯提高，并促進(jìn)學(xué)校師資緊跟技術(shù)前沿、提高研發(fā)能力，校企真正融入式合作。

（三）培育一支強(qiáng)化新技術(shù)與新應(yīng)用的優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員在新技術(shù)、新應(yīng)用方面的能力得到進(jìn)一步提高;創(chuàng)新項(xiàng)目的研發(fā)能力和指導(dǎo)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步加強(qiáng);為后續(xù)主持或參與科研課題、指導(dǎo)國家雙創(chuàng)競賽、各級(jí)各類技能競賽奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成跨專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的示范性實(shí)訓(xùn)基地，并通過研究與實(shí)踐，為其它專業(yè)及院校開展跨學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提供借鑒和示范提高各專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式創(chuàng)新和畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力，助力新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換。

（五）促進(jìn)各專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的改革，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的分層次培養(yǎng)， 提高培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)學(xué)校在彈性學(xué)分、學(xué)分互認(rèn)方面進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)院辦學(xué)水平。

二、研究的重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選取及開發(fā)。選擇新一代通信技術(shù)中，融通信技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為一體的NB-IOT（窄帶物聯(lián)網(wǎng)）及5G eMTC（寬帶物聯(lián)網(wǎng)）作為創(chuàng)新項(xiàng)目的研究方向;調(diào)研至少30家大中小型企業(yè)，確定具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并進(jìn)行開發(fā)。以NB-IOT智能停車系統(tǒng)為例，將涉及多項(xiàng)新一代信息技術(shù)的開發(fā)，保證選題的前沿性、實(shí)用性。

（二）課題的硬件建設(shè)及技術(shù)積累。擬組建NB-IOT實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行NB-IOT網(wǎng)絡(luò)的項(xiàng)目開發(fā)，利用一流企業(yè)的研發(fā)力量帶動(dòng)學(xué)校師生創(chuàng)新項(xiàng)目的研發(fā)能力，進(jìn)行技術(shù)積累。

（三）項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組建。從企業(yè)聘請(qǐng)有研發(fā)經(jīng)驗(yàn)的行家里手，從學(xué)校選擇相關(guān)研發(fā)或者競賽經(jīng)驗(yàn)的教師，組成項(xiàng)目的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì);組建“創(chuàng)客+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，跨學(xué)科開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。從每個(gè)專業(yè)招募3-5名學(xué)生組建 “創(chuàng)客+”團(tuán)隊(duì)，組建1-2個(gè)仿真小微公司，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案。條件成熟，將對(duì)優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行孵化，扶植優(yōu)秀項(xiàng)目及團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的開放與共享。逐步建立指導(dǎo)教師資源庫、項(xiàng)目資源庫、優(yōu)秀學(xué)生資源庫，為各專業(yè)后續(xù)課題、競賽提供快速高效的人力資源及項(xiàng)目支持;對(duì)涉及的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源進(jìn)行開放與共享，面向社會(huì)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的線上線下培訓(xùn)。

三、研究的技術(shù)路線圖

研究的技術(shù)路線圖如下：

四、結(jié)語

本文依托新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重點(diǎn)發(fā)展的五大新興產(chǎn)業(yè)之新一代信息技術(shù)中的NB-IOT、5G的作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的載體，進(jìn)行“創(chuàng)客+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的研究，跨學(xué)科大范圍提高學(xué)生的在NB-IOT、5G領(lǐng)域、文化創(chuàng)意領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍，助力新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換。

參考文獻(xiàn)

[1] 夏德強(qiáng)，李影，呼小洲.高職院校“5542”雙創(chuàng)人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)搭建[J].蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，16（3）：41-43.

[2] 李學(xué)鑫，苗長虹，郭志富.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)視域下的河南商丘雙創(chuàng)基地建構(gòu)路徑[J].江蘇師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2017，35（4）：10-14.

【項(xiàng)目名稱】 本文系2018年山東省教育教學(xué)研究課題立項(xiàng)項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2018JXY3033。

【作者簡介】 杜玉紅（1979—），女，碩士研究生，研究方向：通信與信息系統(tǒng)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

郭建勤（1974—），女，本科，研究方向：物聯(lián)網(wǎng)、智能系統(tǒng)。

許書君（1980—），女，研究生，研究方向：通信與信息系統(tǒng)。