基于新形勢下的畜牧獸醫(yī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略初探

聶朝娟

摘? 要：隨著我國畜牧業(yè)的迅速發(fā)展，社會對畜牧專業(yè)人才的需求加大。這個時候?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)就顯得尤為重要。獸醫(yī)這個行業(yè)也非?；馃?，前景十分廣闊，許多的高職院校獸醫(yī)專業(yè)開始招生，大量地為社會培養(yǎng)獸醫(yī)人才。畜牧業(yè)發(fā)展越快，對獸醫(yī)專業(yè)的畢業(yè)生提出的要求就越高。社會用人單位也希望能夠提高獸醫(yī)型人才的實踐能力，更好地服務(wù)于畜牧業(yè)。該文所闡述的內(nèi)容包括如何從各個方面培養(yǎng)用人單位所需要的獸醫(yī)型人才。

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)? 應(yīng)用型人才? 專業(yè)建設(shè)? 培養(yǎng)模式

當下我國的經(jīng)濟水平不斷提升，農(nóng)業(yè)發(fā)展對經(jīng)濟整體的發(fā)展起了重要的推動作用，其中包含的畜牧業(yè)的生產(chǎn)方式也朝著更多方向發(fā)展。因為畜牧業(yè)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中有著舉足輕重的地位，所以新形勢下的畜牧業(yè)生產(chǎn)方式要不斷向著集約化、科學化、專門化、現(xiàn)代化發(fā)展?，F(xiàn)階段我國畜牧業(yè)發(fā)展前景非常廣闊，但是其中所暴露出的一些問題也不容忽視，有關(guān)部門要加強重視。隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和生活水平的改變，食品安全不得不成為人們共同關(guān)注的話題。伴隨著人畜共病和食源性疾病的比例增高，國家必須要開始重視畜牧獸醫(yī)專業(yè)型人才的培養(yǎng)，通過提升專業(yè)人才的能力和實踐能力，來服務(wù)于社會經(jīng)濟的發(fā)展。只有充分重視畜牧業(yè)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用，才能加大對獸醫(yī)型專業(yè)人才的培養(yǎng)，采取一定的措施來進一步壯大發(fā)現(xiàn)畜牧業(yè)。該文主要闡述了如何從各個方面培養(yǎng)獸醫(yī)型專業(yè)人才，希望能夠為相關(guān)人員提供借鑒。

1? 教師素質(zhì)建設(shè)

1.1 專兼結(jié)合，建設(shè)雙師素質(zhì)教學團隊

為加強對素質(zhì)隊伍的建設(shè)，就需要通過培訓和引進的方式，建立一批優(yōu)秀的具有專業(yè)知識扎實的師資隊伍。同時需要定期地進行教師培訓和安排教師進修，鼓勵教師參與科學研究的同時來提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的素質(zhì)隊伍需要通過學科帶頭，提高專業(yè)技能，提高專業(yè)教師的比例，加大對教育的投入，為培養(yǎng)更多的掌握專業(yè)知識的人才創(chuàng)造更好的條件。

1.2 改變教學模式，重視技能培養(yǎng)

隨著對畜牧獸醫(yī)人才需求的不斷擴大，對技能培養(yǎng)的要求也就越來越嚴格。只有不斷提高高職院校的教學實踐能力，同時推行教、學、練、做為一體的教學模式，需要在任課教師的帶領(lǐng)下，根據(jù)實際情況設(shè)計教學情境和構(gòu)建學習任務(wù)，才能更好地體現(xiàn)出學生的主體地位，更好地為畜牧業(yè)培養(yǎng)更專業(yè)的人才。對畜牧獸醫(yī)型人才的需求不僅在于學生的素質(zhì)，同時對畜牧獸醫(yī)型人才的需求也要求教師直接參與經(jīng)營管理，提高自身的實踐能力和解決問題的能力進而培養(yǎng)出的專業(yè)人才才能更好地去適應(yīng)社會的發(fā)展。在教育中教師要充分發(fā)揮學生的主體地位，重視理論與實踐之間的聯(lián)系，學會運用多種方式向?qū)W生傳達信息和提供學習資料，更大程度上提高學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，不斷拓展學生的視野。只有學生設(shè)身處地了解了自己的定位，才能更好地提高學習效果，節(jié)約教育資源。培養(yǎng)學生的思考能力和動手能力需要教師把抽象的知識點變簡單來傳達給學生，讓學生學會學習，不僅要把書本知識進行分化講解，還要求教師將教育技術(shù)和現(xiàn)代化教學水平相結(jié)合，培養(yǎng)畜牧業(yè)所需要的獸醫(yī)型人才。

2? 完善畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐教學體系

想要提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)的水平，需要采用實踐教學的方式來為畜牧業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。為適應(yīng)社會的高速發(fā)展，學生也要通過實踐培養(yǎng)更高的專業(yè)素養(yǎng)來提高自身競爭力。完善實踐教學體系的重點就在于突出實踐重要性，將理論與實踐緊密結(jié)合。構(gòu)建完善的教學體系離不開實際訓練課。只有當實際訓練課達到一定數(shù)量時，畜牧獸醫(yī)的實踐能力才會有明顯的提高。構(gòu)建專業(yè)的實踐教學體系需要建立一些更適應(yīng)新時代的制度，如同時招聘一個校內(nèi)導師和一個校外導師來共同對學生負責的雙導師制度。

2.1 建立符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的校內(nèi)實驗實訓室

為培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才，學校對管理進一步進行規(guī)劃的同時，還需要購進先進的設(shè)備?，F(xiàn)代教學模式需要將教學、研究、生產(chǎn)和科研充分的結(jié)合，同時創(chuàng)辦校內(nèi)實驗實訓室。想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的高技能人才，就得先提高教學質(zhì)量。創(chuàng)辦實驗室不僅要滿足專業(yè)性的實際需要，還要能為科研發(fā)展提供必備的條件。要分開建立基礎(chǔ)實訓室和動物檢疫實訓室，發(fā)展的需要也是不容忽視的，都是跟專業(yè)的設(shè)置分不開的。

2.2 建立學校主導型校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地

要培養(yǎng)專業(yè)性的實訓型人才，必須建立校內(nèi)實訓基地，并且一定要以學校為主導。只有學校擁有了對實訓基地的自主權(quán)和使用權(quán)，才能更好地促進自身的建設(shè)和發(fā)展。建立實訓基地也要有一定的條件，并不是瞎建。首先選址方面，得要求占地面積小，并且成本不能太高。因為以學校為主導，所以大大降低了實訓過程中的風險。在實踐過程中，方便校內(nèi)的導師更好地進行課程研究的同時，更方便及時糾正學生實訓中存在的一些問題，也提高了學生的興趣。建立校內(nèi)實驗實訓基地不僅提高了學生的動手解決實際問題的能力，而且有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

3? 建設(shè)具有專業(yè)特色的教學資源庫

為了最大化地滿足市場和企業(yè)的硬性需求，需要對人才進行專業(yè)的培訓培養(yǎng)，對此，應(yīng)該制定一些具體化的人才培訓培養(yǎng)目標，這樣，就要先行對市場進行調(diào)研，消除市場需要的一些獸醫(yī)專業(yè)人士和一些崗位的要求，對能力和素質(zhì)的培育培養(yǎng)，應(yīng)該建立在這個基礎(chǔ)之上才能更好地得到落實。隨著教育部大大加強對數(shù)字化校園教學的重視程度加深以來，學校教學資源的建設(shè)就變得愈來愈重要，學校的教育資源庫應(yīng)該以地方為基礎(chǔ)，同時為當?shù)氐赜虻慕?jīng)濟建設(shè)帶來更多的好處。把培養(yǎng)一線應(yīng)用型人才當作重中之重，并且還要組織專業(yè)的教師，對其進行專業(yè)的培育培養(yǎng)。將自身的特點和學校的特色有機結(jié)合到一起，從而形成專業(yè)化的教學資源和教學課程，還要對教學的模塊進行不斷的探索，挖掘其深層意義，對教學資源進行不斷的優(yōu)化改進。建立好的教學資源庫，不僅要符合區(qū)域發(fā)展的需要，而且還應(yīng)該具有獨特的自身特點和獨特的發(fā)展特色。

4? 完善人才培養(yǎng)考核評價體系

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，對高素質(zhì)的人才要求也越來越嚴格。完善人才培養(yǎng)考核評價體系，需要建立教師和學生共同的評價體系。并且此評價體系要在知識和技能的基礎(chǔ)上，不僅要求對教師的教學能力進行評價，更要重視對學生的綜合素質(zhì)進行評價。在評價的過程中，可以通過教師之間相互監(jiān)督，教師對學生進行督導，學生也可以對教師進行評價，比如教師的教學水平和課堂效果都是非常重要的一個評價指標。重視人才培養(yǎng)的考核，就是要建立一個完善的考核制度。需要打破傳統(tǒng)的考核模式，考核制度一定要設(shè)計得非常靈活，如果考核太過僵硬，按照統(tǒng)一的標準，就并沒有考核的意義了。應(yīng)該加強實踐能力在人才培養(yǎng)考核中的比重，就非常有必要建立一個社會實踐課程，以及相應(yīng)的實踐考核體系。學校建立人才培養(yǎng)體系，要和國家的職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，來實現(xiàn)提高專業(yè)知識和技能的目的。同時要求學生積極參加學校組織的國家職業(yè)技能鑒定考試。

5? 結(jié)語

現(xiàn)代畜牧業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀決定了在畜牧獸醫(yī)人才培養(yǎng)上，要加強實際操作能力的學習，重點培養(yǎng)實踐型應(yīng)用人才。各高職院校對人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該重視實際操作，就要求了教師教學不能只是簡單的課堂教學，還要增加實踐課堂。只有將課堂教學和實踐課堂充分結(jié)合起來，才能為社會提供優(yōu)秀的畜牧獸醫(yī)人才。

參考文獻

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