如何分析小說中的主要人物形象

摘 ?要：小說是一種以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁，人物形象的塑造是小說創作中的核心內容。本文旨在探討小說閱讀過程中，分析小說主要人物形象的方法。

關鍵詞：小說;主要人物形象;分析方法

作者簡介：梁雯（1985-），女，碩士學歷，講師。

[中圖分類號]：I206 ?[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2020）-09-0-01

相對于詩歌、寓言等文學體裁來說，小說的發展與成熟比較晚，但是小說憑借其鮮明的人物形象，通俗易懂的小說語言，引人入勝的故事情節等特點，得到了社會各階層和各年齡段的人們的喜愛，發展快速，并迅速走向成熟。小說是社會生活在文學上的表現，作者通過對小說中人物的塑造、環境的描寫和故事情節的推動，表達自身的審美和對生活的感悟。這其中，環境塑造人物形象，情節發展展現人物性格，因此分析小說中的主要人物形象，是理解小說，理解作者的核心與重點。本文著重從以下兩個方面，探討小說中主要人物形象的分析方法。

一、從環境入手，分析人物形象

環境是小說中人物存在和情節發展的基礎，環境描寫是指對人物活動的環境和事情發生的背景進行描寫，分為自然環境和社會環境。如人物活動的時間、地點、季節、氣候，就屬于自然環境。社會環境則是指人物活動的場所、人際關系、時代氛圍、歷史背景等。

自然環境的描寫多是和故事情節、人物內心相結合，烘托小說氣氛，所以小說中常常通過描寫典型環境，來刻畫人物形象，表述人物當前的處境。如《駱駝祥子》中，祥子在三伏天出去拉車時，遇到的高熱天氣：葉子打著卷兒像是病了的柳樹，干巴巴發著白光一個水點也沒有的馬路，道路上連接著天空的灰塵[1]。這樣干燥炎熱又憋悶的天氣，就像祥子此時的處境，家里有個將他牢牢管住的妻子，生活困苦，沒有奔頭，他就像沒有精神氣的柳樹，想要生機勃發，卻憋悶、出不來氣。大量的夏季炎熱天氣描寫，和祥子的處境相呼應，一層層疊加著他生活的不如意和無力掙扎，更是為之后大雨驟降，祥子淋冷雨生病做鋪墊，他的身體因病變差，生活也會像他的身體一樣，開始走下坡路。

與自然環境不同，社會環境的描寫更多的是決定主要人物的命運。如大家都熟悉的小說人物：孔乙己、祥林嫂、別里科夫、葛朗臺等等，這些人物的性格與命運，都是由他們所處的社會環境決定的。《祝福》中，祥林嫂連自己的姓名都沒有，她的一生中，經歷過封建禮教、男女不平等、迷信愚昧、人心冷漠等各種問題，她所處的環境是她一步步走向死亡的推手，是她命運之路上壓倒駱駝的一根又一根稻草[2]。

在分析人物所處的社會環境時，要結合人物當時的社會情況，具體問題具體分析，《祝福》中祥林嫂的丈夫賀老六死后，兒子阿毛又被狼銜去，大伯就來收屋，趕得她無處安身。這種事情在當今人看來，似乎很是荒唐可笑，像是天方夜譚，然而在祥林嫂那個年代，男女不平等，婦女沒有絲毫權利，丈夫兒子去世后，她只能落得這樣的對待。因此在分析人物形象的時候，不能夠以當下的標準來看待小說中的人物，要和人物所在的環境結合，并且將作品的社會環境和如今的社會環境相比較，得出自己的感悟。

二、從情節入手，分析人物性格特征

情節是小說環境、情節、人物三要素之一，是小說中塑造人物形象的一個手段。小說中看似沒有規律的情節發展，實際上都和人物的性格特征有著密切的聯系。人物不同的性格特征決定人物在面對小說中的情節時，會選擇不同的方向，從而出現與之相適應的情節發展，而人物的性格特征也需要某些特定情節來展現，二者是相互影響并相輔相成的。

在分析人物性格特征時，要把人物放在小說情節中進行解讀，不能孤立的分析，同是也要注意人物性格的復雜性，多角度多層次的分析，把握主要人物在不同情節下的發展變化。如《紅樓夢》中，王熙鳳是眾人口中“精明能干”、“刁鉆狠辣”的鳳辣子，就是從她協理寧國府、弄權鐵檻寺、逼死尤二姐、私放印子錢等故事情節中體現的。而在祝福中，祥林嫂的半生事跡，實際上也是她性格的歷史。丈夫死后，祥林嫂不堪忍受婆婆折磨，逃到魯鎮做工，憑借吃苦耐勞有把子力氣的特點，有過一段平靜滿足的生活，她就很滿足，漸漸地有了笑影，體現了她一定的抗爭精神和容易滿足的性格。后來婆婆把她賣給賀老六，她也抗爭過，然而在眾人的逼迫下，她屈服后，被封建禮教馴服的溫順性格使然，她又和老實的賀老六過上了安生日子。

小說中人物形象決定了故事情節的發展，故事情節的展開又影響著人物形象的塑造，所以賞析人物形象時，要從情節入手，根據情節論人物，避免失之偏頗，誤入歧途。

結語：

小說是一種“集大成”的文體，波瀾壯闊的小說世界吸引著無數的讀者，在閱讀過程中分析主要人物形象，是讀懂小說，理解小說想要表達的思想和深刻含義的一個重要步驟。尤其在如今的中學小說教學中，分析人物形象也是小說教學的重點，它可以鍛煉學生審美、自我完善等多方面的能力，同樣是小說教學中不可缺少的一部分。分析小說中的主要人物形象，除了從環境和情節兩方面入手，還可以分析人物的語言、行動和內心活動等人物描寫，多角度、多主題，結合小說特定的時代背景，挖掘主要人物的小說意義和社會意義，真正讀懂小說，感悟小說。

參考文獻：

[1]仝金鑫.《駱駝祥子》與中學語文教學[D].山東大學，2019.

[2]張琳琳，黨潔.論魯迅《祝福》中祥林嫂的悲劇[J].新西部（理論版），2016（24）：105-106.