財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理探討

張笑 區(qū)灶芳

[摘 要]本科畢業(yè)論文是對(duì)大學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量把關(guān)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)LG學(xué)院新增財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問(wèn)題并探析其原因，提出從前期準(zhǔn)備、選題、開(kāi)題、撰寫(xiě)和指導(dǎo)過(guò)程、查重和評(píng)閱、答辯及成績(jī)?cè)u(píng)定方法加強(qiáng)管理的改革建議，旨在構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的切實(shí)提高財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的管理體系。

[關(guān)鍵詞]財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè);畢業(yè)論文;質(zhì)量管理

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.477? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? ? ?[文章編號(hào)] 2095-3283（2020）03-0133-03

Discussion on the Quality Management of Financial Management Undergraduate Thesis

——Take LG College for Example

Zhang Xiao? Ou Zaofang

（Guangdong Polytechnic College，? Zhaoqing Guangdong 526100）

Abstract： Undergraduate thesis is an important link to check the quality of university training. Through the investigation， we found the existing problems in the newly added undergraduate thesis of financial management major of LG college and analyzed the reasons， Some suggestions are put forward to strengthen the management of preparation， topic selection， topic opening， writing and guidance process， review and review， defense and performance evaluation， In order to build a scientific and reasonable management system to improve the quality of undergraduate thesis of financial management.

Key Words： Financial Management Major; Undergraduate Thesis; Quality Management

學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文是教學(xué)計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析和解決問(wèn)題能力的重要途徑，是獲取學(xué)士學(xué)位證的重要依據(jù)。本文以2014年成功升本的民辦LG學(xué)院新增財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)（3+1教學(xué)模式）本科畢業(yè)論文為研究對(duì)象，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)第一屆財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論文存在的問(wèn)題并分析其原因，提出加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量過(guò)程管理改革措施。

一、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問(wèn)題

（一）選題不恰當(dāng)

選題不恰當(dāng)主要表現(xiàn)在兩方面：一是論文題目范圍過(guò)寬。例如信息披露相關(guān)法規(guī)的演進(jìn)及對(duì)證券市場(chǎng)的影響分析、淺談我國(guó)中小企業(yè)戰(zhàn)略管理的問(wèn)題及對(duì)策。這些題目的研究涉及多門(mén)學(xué)科知識(shí)，不僅本科生很難駕馭，而且寫(xiě)出的內(nèi)容容易泛泛而談，研究意義不大。二是論文題目缺乏實(shí)質(zhì)應(yīng)用性。例如略論財(cái)務(wù)成本戰(zhàn)略管理、管理會(huì)計(jì)的歷史演進(jìn)及其發(fā)展思考、管理會(huì)計(jì)基本理論問(wèn)題的探討、論成本會(huì)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)策。這些論文題目相當(dāng)于是論述題，對(duì)解決企業(yè)實(shí)踐問(wèn)題沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐意義。

（二）論文撰寫(xiě)不規(guī)范

1.運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力差

相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅收、財(cái)務(wù)管理等專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，對(duì)學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)系在頭腦中完全是脫節(jié)的，很難運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)去分析和解決實(shí)際問(wèn)題。比如寫(xiě)某上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表分析，很多學(xué)生不了解基本的財(cái)務(wù)報(bào)表分析方法，報(bào)表分析存在計(jì)算錯(cuò)誤、對(duì)比分析不具體到位等情況。

2.論文結(jié)構(gòu)混亂，內(nèi)容邏輯性不強(qiáng)

許多學(xué)生在撰寫(xiě)論文過(guò)程，內(nèi)容東拼西湊、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，論文結(jié)構(gòu)混亂，上下文內(nèi)容不銜接。

3.空談理論

有的學(xué)生在論文中空喊口號(hào)的語(yǔ)句較多，沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)研，也沒(méi)有搜集到一線企業(yè)的相關(guān)真實(shí)財(cái)務(wù)資料，缺乏運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)去分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力。

二、存在問(wèn)題的影響因素

（一）學(xué)生因素

1.專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力弱

與普通公辦本科院校學(xué)生相比，LG學(xué)院大部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)較差，對(duì)于中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅法、財(cái)務(wù)管理等專(zhuān)業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍認(rèn)為只要考試不掛科就可以，等到寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)確毫無(wú)頭緒，找不到論文選題方向，即使導(dǎo)師告訴可以從會(huì)計(jì)核算、成本、稅務(wù)、財(cái)務(wù)管理等方面去選題，很多學(xué)生還是一頭霧水，沒(méi)辦法利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)去找到適合自己的方向。部分學(xué)生即使在代理記賬公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)，能接觸到一手的公司財(cái)務(wù)資料，也很難利用所學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)核算或者審計(jì)過(guò)程存在的問(wèn)題，進(jìn)而通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)用于論文選題和撰寫(xiě)內(nèi)容。

2.寫(xiě)作能力較弱

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作有其專(zhuān)業(yè)特色和撰寫(xiě)要求，但是在平常的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)能力，幾乎沒(méi)有培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)專(zhuān)業(yè)論文的能力。學(xué)生對(duì)搜索專(zhuān)業(yè)論文文獻(xiàn)、收集實(shí)地資料、論文結(jié)構(gòu)安排、寫(xiě)作方法等要領(lǐng)沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，加之寫(xiě)作語(yǔ)言組織能力較弱，導(dǎo)致撰寫(xiě)畢業(yè)論文難上加難。

（二）指導(dǎo)教師因素

師資力量不足是制約論文質(zhì)量的重要因素。2014年LG學(xué)院升本成功后，招生規(guī)模急聚上升，但是教學(xué)條件和師資力量很難及時(shí)跟上招生規(guī)模，物別是師資短缺。LG學(xué)院新增本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，第一學(xué)年專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)高達(dá)900人，系里原有20位專(zhuān)任教師無(wú)法完成教學(xué)需求，急需引進(jìn)新教師。招聘新教師的基本要求為全日制研究生，但由于招聘對(duì)口專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)任教師難度大，退而求其次，將邊緣專(zhuān)業(yè)研究生招聘進(jìn)來(lái)，最終導(dǎo)致高職稱(chēng)、科研水平高的教師少。在任教師日常教學(xué)工作量較繁重，另外要指導(dǎo)多個(gè)學(xué)生畢業(yè)論文，指導(dǎo)論文投入的時(shí)間有限，指導(dǎo)質(zhì)量堪憂(yōu)。此外，由于教師指導(dǎo)學(xué)生有人數(shù)限制，部分新上崗的跨專(zhuān)業(yè)的青年教師也要參與論文指導(dǎo)工作，但因新入崗不久，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不系統(tǒng)，缺乏指導(dǎo)學(xué)生論文經(jīng)驗(yàn)。

三、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量過(guò)程管理的改革措施

為了加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文工作的指導(dǎo)和管理，切實(shí)做好畢業(yè)論文的前期部署、中期檢查和后期質(zhì)量把關(guān)工作，全程監(jiān)控工作進(jìn)度與質(zhì)量，首先會(huì)計(jì)學(xué)院要成立畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定畢業(yè)論文指導(dǎo)工作安排。

（一）選題前期準(zhǔn)備

1.開(kāi)設(shè)論文指導(dǎo)實(shí)踐課

實(shí)行“3+1”模式的LG院校的學(xué)生在大四期間，需要到校外參加頂崗實(shí)習(xí)，因此可以第六學(xué)期對(duì)其增設(shè)財(cái)務(wù)管理本科專(zhuān)業(yè)論文寫(xiě)作選修課或者開(kāi)展一周的論文指導(dǎo)實(shí)踐課，指導(dǎo)學(xué)生如何在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域范圍合理選題，介紹搜集文獻(xiàn)和資料的方法、論文的基本框架模式、參考文獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)法、排版格式等。

2.認(rèn)真遴選指導(dǎo)教師

指導(dǎo)教師應(yīng)該基本具備兩方面條件：一是具有中級(jí)以上職稱(chēng)。包括講師、會(huì)計(jì)師、審計(jì)師、稅務(wù)師等。特殊情況下，當(dāng)學(xué)生人數(shù)過(guò)多，師資力量有限，可以選擇專(zhuān)業(yè)對(duì)口、全日制研究生且科研能力較強(qiáng)的入職滿(mǎn)1年的新教師指導(dǎo)學(xué)生論文，并配備另一名中級(jí)以上職稱(chēng)的教師擔(dān)任第二導(dǎo)師，對(duì)論文題目、基本構(gòu)架進(jìn)行把關(guān)。二是具備相應(yīng)的科研能力。能把握學(xué)科前沿，熟悉和掌握財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，有自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域，如有的教師在財(cái)務(wù)管理方面有研究成果，在財(cái)務(wù)管理方向指導(dǎo)學(xué)生就會(huì)更加有效果。另外鼓勵(lì)聘請(qǐng)企事業(yè)單位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)師以上職稱(chēng)的財(cái)務(wù)主管參與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)工作，與校內(nèi)指導(dǎo)教師共同承擔(dān)指導(dǎo)工作，落實(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）“雙導(dǎo)師”制。

3.挖掘論文元素

學(xué)生到校外參加頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)院有計(jì)劃地組織和開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)和論文動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生盡量尋找對(duì)口專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)工作，如到會(huì)計(jì)師事務(wù)所、代理記賬工作、大中小企業(yè)當(dāng)財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)生，在實(shí)習(xí)工作中有意識(shí)尋找論文素材，有意識(shí)地探索核算、審計(jì)、納稅等方面存在哪些問(wèn)題，針對(duì)存在的問(wèn)題展開(kāi)探究，從中找到論文擬題的切入口。

（二）嚴(yán)把選題關(guān)，保證選題質(zhì)量

1.論文選題應(yīng)與專(zhuān)業(yè)相吻合

題目范圍不宜過(guò)大或者過(guò)小，不要出現(xiàn)“我國(guó)、淺談、淺議”等字樣，可以用“探析、探究、論、探討”等，盡量不要用“研究”深層次詞語(yǔ)。依據(jù)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)用研究的論文比例應(yīng)占50%以上，側(cè)重于應(yīng)用知識(shí)去解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，相當(dāng)于針對(duì)企業(yè)問(wèn)題給老板提出合理化建議。如可圍繞某類(lèi)型企業(yè)，從財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)、納稅、審計(jì)等方向擬題，按提出問(wèn)題、分析解決問(wèn)題、提出對(duì)策的結(jié)構(gòu)撰寫(xiě)論文。

2.推行雙向選題

在學(xué)生選題前，指導(dǎo)教師可以在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)擅長(zhǎng)，先擬定部分候選題目供學(xué)生選擇，如指導(dǎo)教師擅長(zhǎng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)方面的研究，就可以先擬定與會(huì)計(jì)核算、成本控制有關(guān)的論文題目。第一輪選題，學(xué)生可先從導(dǎo)師提供的題目中選擇。如果候選題目學(xué)生覺(jué)得不適合寫(xiě)，學(xué)生可以自擬題目，擬題時(shí)可以結(jié)合實(shí)習(xí)工作發(fā)現(xiàn)的財(cái)務(wù)問(wèn)題找到切入點(diǎn)進(jìn)行命題，自擬題目必須與導(dǎo)師商量，導(dǎo)師在學(xué)生自擬題目基礎(chǔ)上修改，以便使題目更加合理。

3.實(shí)施二級(jí)審題

指導(dǎo)教師收集和整理好所指導(dǎo)學(xué)生的審題表，組建審題工作組進(jìn)行審題，學(xué)院論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)選題進(jìn)行審核，提出修改意見(jiàn)，通知指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師與學(xué)生溝通后最終確定選題。最后由專(zhuān)人匯總?cè)控?cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)的論文題目，利用EXCEL軟件篩查論文題目是否有重復(fù)，盡量避免重題的情況。

4.撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告需規(guī)范

論文題目定稿后，學(xué)生要認(rèn)真撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容包括論文背景、論文研究目的、研究意義、參考文獻(xiàn)、公司概況、論文基本結(jié)構(gòu)框架、論文進(jìn)度安排等。指導(dǎo)教師要認(rèn)真對(duì)學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行審核，重點(diǎn)要檢查論文基本結(jié)構(gòu)框架，從中可以看出學(xué)生的寫(xiě)作思路是否符合題意，結(jié)構(gòu)是否有邏輯性。

（三）論文撰寫(xiě)過(guò)程加強(qiáng)管控

1.密切跟蹤學(xué)生論文進(jìn)度和及時(shí)批閱修改

開(kāi)題報(bào)告后，導(dǎo)師需密切跟蹤學(xué)生論文撰寫(xiě)進(jìn)展情況，督促學(xué)生按照論文進(jìn)度安排撰寫(xiě)論文初稿，撰寫(xiě)論文初稿階段，指導(dǎo)教師與學(xué)生保持充分溝通，盡可能及時(shí)地對(duì)學(xué)生行文過(guò)程中的困難與疑惑提供指導(dǎo)與幫助，以便及時(shí)完成初稿。學(xué)生提交論文初稿后，導(dǎo)師應(yīng)該及時(shí)批閱論文，對(duì)論文中存在的問(wèn)題給予批注。為了讓學(xué)生對(duì)論文修改意見(jiàn)理解得更加透徹，實(shí)行“3+1”模式的本科院校，師生見(jiàn)面難，導(dǎo)師可以通過(guò)視頻、電話等口頭方式對(duì)照已批注過(guò)的論文稿，給學(xué)生詳細(xì)講解論文存在的問(wèn)題及修改意見(jiàn)，并且把對(duì)話錄音下來(lái)，方便學(xué)生后續(xù)有針對(duì)性地修改論文。緊接著學(xué)生提交的論文二稿、三稿，導(dǎo)師同樣要認(rèn)真批閱，以確保論文的質(zhì)量。指導(dǎo)教師每次對(duì)學(xué)生的要求和檢查情況記錄在“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)情況記錄表”中。

2.加強(qiáng)中期檢查

中期檢查由學(xué)院論文工作小組組織開(kāi)展，目的是檢查學(xué)生論文進(jìn)展情況，對(duì)于進(jìn)度緩慢的學(xué)生給予督促，使其及時(shí)跟上論文進(jìn)度，并檢查指導(dǎo)教師填寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)情況記錄表。

（四）組織論文查重和評(píng)閱

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，可供參考文獻(xiàn)很多，為了防止學(xué)生論文抄襲情況出現(xiàn)，學(xué)生論文定稿提交后，由學(xué)院對(duì)學(xué)生的論文在“論文檢測(cè)系統(tǒng)”中進(jìn)行重復(fù)率檢測(cè)，規(guī)定重復(fù)率不得超過(guò)30%，對(duì)重復(fù)率超過(guò)30%取消答辯資格。答辯前，指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行科學(xué)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。系部指派有經(jīng)驗(yàn)的教師（評(píng)閱教師）對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行評(píng)閱，填寫(xiě)“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱教師評(píng)議表”。

（五）規(guī)范答辯程序和成績(jī)?cè)u(píng)定方法

組建3-5人的答辯委員會(huì)，由副教授以上職稱(chēng)的教師擔(dān)任答辯委員會(huì)主席，由中級(jí)以上職稱(chēng)且科研能力強(qiáng)的教師擔(dān)任答辯委員成員。答辯秘書(shū)整理答辯記錄，針對(duì)學(xué)生答辯的表現(xiàn)、論文存在的問(wèn)題給出科學(xué)、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，并要求學(xué)生根據(jù)答辯記錄修改論文不足之處。對(duì)于畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定方法由指導(dǎo)教師的評(píng)閱成績(jī)、評(píng)閱教師評(píng)閱成績(jī)、答辯委員會(huì)的評(píng)閱成績(jī)，分別按50%、20%、30%的比例評(píng)定總成績(jī)。答辯后，每個(gè)學(xué)生應(yīng)把論文電子版終稿提交，由學(xué)院專(zhuān)人負(fù)責(zé)上傳到圖書(shū)館文庫(kù)，以備下屆畢業(yè)生參考，同時(shí)也避免下屆學(xué)生抄襲上屆學(xué)生的論文。

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（責(zé)任編輯：郭麗春? 劉茜）

[作者簡(jiǎn)介]張笑（1984-），女，漢族，講師，碩士，研究方向：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);區(qū)灶芳（1984-），女，漢族，助教，學(xué)士，研究方向：會(huì)計(jì)電算化。