論高校大學生馬克思主義青年觀的培育

陳慕嫻

摘 要：馬克思主義理論揭示人類社會發展規律，是中國共產黨和國家的指導思想，高校作為意識形態建設的主戰場，培育大學生的馬克思主義青年觀成為各高校的重要使命。據此，提出了培育高校大學生馬克思主義青年觀重在培養其歷史觀、人民觀、實踐觀和大局觀，并論述了在思政課程、學生黨建工作、建立馬克思主義學生宣講隊三方面踐行高校馬克思主義青年觀的培育。

關鍵詞：馬克思主義青年觀;大學生;培育

馬克思主義理論是立足于社會發展現實，揭示人類社會發展規律，并將實踐作為檢驗真理的標準，是黨和國家的指導思想，是中國特色社會主義事業可持續高質量發展的參天大樹之根本。培育高校大學生的馬克思主義青年觀就是要深化高校學子對馬克思主義科學真理性的理解，將馬克思主義內化于心，外化于行，學會運用馬克思主義的觀點和方法去認識世界、改造世界，深刻把握中國國情和世界發展趨勢，為其人生觀與價值觀打下堅實的科學思想基礎。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校...必須堅持以馬克思主義為指導，要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生成長奠定科學的思想基礎”。高校作為意識形態建設的主戰場，培育大學生的馬克思主義青年觀成為各高校刻不容緩的重要使命。

現代高校大學生朝氣蓬勃，思維活躍、向往自由，對未來充滿信心和希望，是最具創造力的社會骨干力量。但隨著經濟全球化的發展，互聯網信息技術的普及和以微信、微博、互聯網直播等新媒體的快速興起，國外各種意識形態、各種思潮無差別涌入，高校大學生作為互聯網運用的主力軍，對互聯網運用范圍最廣，受其影響程度最深，但由于涉世未深，鑒別力不強，意志不夠堅定，缺乏成熟的價值體系，容易遭受多元文化的沖擊，從而對馬克思主義產生疑惑。故此，厚植馬克思主義的土壤任重道遠，要培育高校青年腳踏實地，穩定的核心價值觀，為社會輸出政治站位高、有思想有能力的合格的社會主義接班人與建設者，才有助于社會的穩定，國家的高質量持續發展。

1 培育高校大學生馬克思主義青年觀重在培養其歷史觀、人民觀、實踐觀和大局觀

（1）培育高校大學生的科學歷史觀。馬克思主義唯物史觀首先就是提倡要尊重和承認歷史發展的規律性。中國，一個上下五千年的文明古國鑄就了她的壯麗河山，但是在近代遭受了世界列強的侵略，陷入戰爭的苦難，中國共產黨就在這內外交困中應運而生，帶領我們各族人民在侵略和戰火中站起來，從世界史、中國史中尋找經驗和智慧，最終找到了馬克思主義作為我們的指導思想，并且結合了中國國情，探索出了走馬克思主義指導下的中國特色社會主義道路。鑒古知今，學史明智，要引導高校青年樹立正確的歷史觀，必須將事物和現象放到特定歷史環境中考察、驗證，決不能以今日之是評斷過去之非，抽絲剝繭，才能理清事情的原委與始終，才能對我們的優秀文化傳統和國家繁榮進步有更深刻的認知與體驗，對國家戰略有更為客觀的評價，從而萌發對中國文化和中國發展的自豪感，堅定“四個自信”。樹立正確的歷史觀，尊重歷史發展規律，運用歷史眼光認知世界，樹立更為清晰的國際視野，扎根于“祖國統一”的大前提，把握好“和平、發展、合作、共贏，構建人類命運共同體”這個時代的主題。

（2）培育高校大學生愛國愛民的人民觀。馬克思主義認為人民是歷史的主體，是歷史的創造者，對社會發展起著決定性作用。縱觀新中國成立以來，歷任國家領導人無不以“為人民服務”“以人為本”“執政為民”“堅持以人民為中心”、始終將“為人民謀利益”作為黨和國家開展工作的初心和使命。青年習近平也為我們樹立了榜樣，在梁家河的7年歲月里，習近平與農民們同甘共苦，從不諳世事的“知青”成長為“黃土地的兒子”，體現了習總書記扎根基層，服務群眾的樸素情懷。在后來的工作中，習總書記無時不刻惦記著老百姓，“要為人民謀幸福”“讓老百姓共享中國改革開放發展”等正是體現了習總書記的人民觀。好多大學生把公務員當成擇業的首選項，卻忘記“當官不為民做主不如回家種番薯”的初心，當代青年不應枯坐象牙塔，須懷揣濃厚的家國情懷，堅定科學信仰，把自己的夢想與民族的命運、祖國的前途緊緊聯系在一起，努力學習知識，用更為長遠的眼光思考問題，學成之后報效祖國，服務社會，在實現自我價值的同時，也實現了為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興！

（3）培育高校大學生的實踐觀。古人說：“知行合一，行勝于言。”恩格斯曾說過：“馬克思的世界觀提供的不是教義，而是方法。”當代馬克思主義中國化的實踐觀實質即隨著改革開放的發展而不斷深化。實踐是認識世界的前提和基礎，實現世界客觀性和人類主觀能動性的雙向流動才能達到規律與目標的一致性。高校大學生需認真學習領悟馬克思主義的精髓，運用實踐觀來思考問題，探索世界，即運用自己所學的知識付諸行動，將理論與現實相結合，例如開展三下鄉、志愿者服務活動、調查調研等，用自己的專業知識服務社會，服務他人，把自己的夢想融入實踐中國夢、融入偉大的社會主義建設中加以充實、升華。

（4）培養高校大學生大局觀。馬克思主義指出，要透過現象看本質，從整體把握事物發展的主要矛盾和矛盾的主要方面，看清發展趨勢。習近平總書記多次強調“必須牢固樹立高度自覺的大局意識，自覺從大局看問題”。2013年，習總書記提出了“一帶一路”理念，倡導實現“人類命運共同體”，尋求共同發展，不僅體現出中國的國際大局觀，而且體現了中國的國際擔當。當前世界風云變幻，各種國際局勢錯綜復雜，各種意識形態滲透層出不窮，加上個人主義至上，精致利己主義思想腐蝕著大學生，培育高校大學生的大局觀任重道遠。強化大局意識，首先要保持頭腦清醒，堅持正確的政治立場，樹立科學的政治信仰，培養開闊的戰略眼界，運用辯證法理解問題;其次，行動上應識大體、服大局，遵守政治紀律，擔當政治責任，時刻與黨中央保持高度一致。只有心中有大局，明確奮斗目標，才能保持良好的心態，激發無窮的潛力，鑄就責任擔當，引領祖國未來。

2 培育大學生馬克思主義青年觀需在思政課程，學生黨建工作、建立學生宣講隊上下功夫

（1）思政課的逃課率總體來說比較高，通過筆者與學生溝通調查發現：語言干澀，缺乏親和力，理論與現實脫節，上課形式單一、多為灌輸式是學生逃課的重要原因。除了具備豐富的知識儲備外，怎么上好思政課，讓學生入腦入心，提升學生學習鉆研興趣，減少上座不上課、減少低頭族是目前思政類教師亟待解決的問題。而在“什么樣的思政課你更感興趣”的學生調查中，學生們也發出自己的心聲：課堂可以多一些互動，教師可以多針對當前熱點進行點評，結合專業課等。這對思政課教師提出了更高的要求，首先要提高自身修養，涉獵多領域知識，時刻關注當下熱點，挑選學生比較感興趣的熱點融入課堂，結合課程理論展開討論;為學生講好歷史故事、講好模范人物，盡量做到語言通俗易懂，聲情并茂，例如可以為學生講《習近平的七年知青歲月》，讓學生了解到習總書記在青年時代在艱苦環境中扎根群眾，服務群眾，磨煉意志品格的奮斗史，引發學生共鳴，激勵學生以夢為馬，只爭朝夕，不負韶華。其次，在形式上，鼓勵實行翻轉課堂，引導學生理論聯系實際，參與時事討論，一方面增加互動，活躍課堂氣氛，一方面促進師生間的雙向交流，掌握學生學習的興趣點和不解的癥結點，加以引導和靶向治療。鼓勵學生參與社會實踐并形成調研報告，讓學生做到知行合一。引進優秀校友進思政課堂分享感悟。優秀校友資源也是高校發展的一筆巨大財富，其不僅學識淵博，而且閱歷豐富，把優秀校友引進思政課堂，分享自身成長經歷，潛移默化發揮示范作用，更能激勵學生以優秀校友為榜樣，完善自身不足之處，提升思想境界。

（2）搞好學生黨建工作是辦好中國特色社會主義大學的關鍵。在對入黨動機的調查情況中，部分學生考慮入黨的重要因素是為了畢業后能獲得更好的工作，這表明部分學生的入黨動機具有功利性，把初心和使命放在不重要的位置。學生黨員是黨的后備軍，是新時代黨內發展的中堅力量，學生黨建工作的最終意義即傳播黨的聲音，弘揚黨的精神，提高自身的黨性，增強社會責任感和擔當精神，為黨為社會輸送一批政治立場堅定、綜合素質過硬，干凈忠誠有擔當的中國特色社會主義接班人。創新黨建活動模式，厚植馬克思主義青年觀尤為重要。可以倡導學生讀原著，例如閱讀《共產黨宣言》《唯物主義和經驗批判主義》等馬克思主義原文經典著作，并結合自身經歷，深入思考，形成思想匯報;組建不同主題的黨建學習會，學生黨員間分享自己所學所思，共同提升思想悟性。充分利用短視頻、微黨課直播、社區論壇、彈幕網站等青年青睞的新媒體平臺，開辟黨建專欄，互動式交流，滿足學生的個性化需求，答疑解惑，雙向互動，吸引學生自覺學習探討馬克思主義，推動學生對馬克思主義的理解與情感走向深度，增強馬克思主義傳播的廣度。不定期開展例如觀影活動、紅色旅游、革命網紅區打卡等實踐活動，讓學生直觀感受和理解馬克思主義中國化的各種成果。

（3）培育一支馬克思主義青年宣講隊。如今大學時期的高校學生眼界開闊，創新思維能力強，他們大多數人理解和贊同社會主義核心價值觀，愛國主義精神對于他們并不屑于口頭形式，而是更希望能做出對社會對祖國實實在在有用的事，這種“務實”的特性恰好詮釋了青年一代的正能量，但在科學社會主義一些重要理論上存在模糊性，自身辨別能力也有待提高。高校應當培養一批擁有堅定的馬克思主義信仰、較高的理論水平、較強的鑒別能力，能活學活用身心踐行馬克思主義、科學理性的學生骨干，形成人才庫。為學生推薦一些更貼近年輕人口味的學習資源，例如，學習強國平臺推出了“馬克思靠譜”、“給00后講講馬克思”，講述了馬克思以及他的馬克思主義理論的故事，其生動活潑的講述方式更能讓學生所接受。充分利用微信、微博等新興學習陣地，設計具有學生特色的網頁或者專欄，由學生宣講隊成員定期推出學生群體感興趣的專題進行討論，深挖身邊優秀人才案例及先進事跡進行報道，以年輕人的視覺積極傳播馬克思主義思想，營造一個積極向上、自由開放的良好宣講氛圍。可以以“導師制”或“課題式”的方式帶學生骨干深入參加社會實踐，培養其溝通、思考能力，拓展學生骨干的綜合素養并通過班會、團建、沙龍等形式在學生群體中進行分享宣講。

3 結語

革命時期，青年敢為人先，沖在戰場最前線，改革時期，青年大膽創新，為中國特色社會主義事業添磚加瓦，歷史已深刻表明，青年是取得社會進步、國家發展的主力軍，青年的未來引領祖國的未來。習總書記說，“我們仍處于馬克思主義所指明的歷史時代，我們要對馬克思主義保持堅定的信心、對中國特色社會主義保持必勝的信念。”大學時期是理想信念形成的“拔節孕穗期”，高校是培養馬克思主義者的重要基地，我們要加強高校大學生馬克思主義青年觀的培育，為黨為國家儲備一批有責任有擔當可靠的后備軍！

參考文獻

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