關于成人教育專業化問題的深入思考

孟冬妍

摘?要：成人教育屬于我國整個教育體系中的關鍵構成部分，師資力量的高低直接影響到成人教育的質，專業化發展是一個多維度、多層次、多階段的長期任務。不過就成人教育現狀來看，在專業化發展方面存在不少問題，主要表現在教育工作者的專業化水平不高。基于此，本文主要關于成人教育專業化問題進行深入思考，并提出一些個人觀點僅供參考。

關鍵詞：成人教育;專業化

現階段，為提升自身素質與適應工作需求，不少成人都通過繼續接受教育的方式來充實自己，推動成人教育的發展與進步，以至于成人教育在終身教育中的地位越來越多突出。在成人教育階段教師的專業化水平有待進一步提高，包括理論知識、技能和實踐等，通過不斷學習和接受培訓等方式走向專業化發展之路，這是改善與保障成人教育質量的關鍵所在。

一、結合校本實際情況，教師隊伍實現專業化發展

校本培訓通常指結合學校實際情況，由學校發起組織自由而廣闊的培訓活動。在解決成人教育專業化問題時，開展校本培養同樣很有必要，不僅有助于教育改革的推進，還可以增強教師的專業水平。而且高校需結合當前發展水平與教師業務能力制定具體的校本培訓計劃，滿足當前與未來發展，鼓勵他們相互交流教學經驗，形成統一的教育教學工作，促進教師專業化發展。同時，成人教育專業化的實現是一個漫長過程，高校應當建立健全教師職前和職后培訓體制，做到職前與職后的有機統一。針對教師的在職培訓來說，要開展一些教學研究、教學任務與更新知識類的培訓活動，最終挑選出合理科學的方法推動他們專業化發展。還需將增強在職教師的科研水平與教學能力當做基本任務，適當增添一些培養形式與項目，以此提升他們的創新意識與創造能力。通過培訓工作開展，加強成為教育理論和學習心理培訓，提高其專業理論水平和技能水平。通過和高校的合作活動，開展多樣化的培訓方式，借助經驗分享、小組討論以及情境模擬等方式，有效解決專業化發展中的問題。

二、完善社會保障制度，增強成人教育專業化認識

要想促進成人教育專業化發展，需組織教師進行有針對性與目的性的學習與培訓，不過不能僅僅依靠高校與個人來完成，要借助國家與社會提供的保障制度。社會可通過多種形式關注成人教育的專業化發展情況，像專門設立師資培訓資金，免費提供參加講座、交流活動的機會，確保培訓計劃的順利實施。也可以成立一些有助于成人教育專業化發展的機構，由以往純粹依靠高校轉變成社會也參與的綜合性培訓，共同關注成人教育的專業化進程。同時，成人教育高校的成立要經過相關機構認證，給予適當的地位，承認滿足教育教學的需求，得到社會的認可，這是推動成人教育專業化發展的關鍵保障機制。只有成人教育得到社會認可，確保教育質量和符合準入標準，且各個機構之間公平競爭，才能達到成人教育的辦學目的。另外，成人教育專業化發展可謂是一項具有挑戰性且漫長的任務，既是高校自身的責任，還是社會與教師的責任。與國際成人教育改革相比，我國的成人教育在改革發展的道路上存在很多需要改進的地方，不過機遇與挑戰是并存的，應在一定程度上改善對成人教育專業化的了解與認識，培養出能夠適應新時代發展的成人教育工作者，確定將來的工作與教改方向。在社會保障方面，還需要構建完善的法律保障機制，創設良好的社會氛圍。在相關法律法規制定中，應當明確成人教育的社會地位，注重成人教育的規范化。首先，需要參考《教師法》相關規定，考慮成人教育工作人員的特點，制定專業化發展規定，如專業知識、專業能力等，同時對于成人教育管理人員、教育等人員提供具體的、針對性的要求。加強成人教育立法工作，加強社會對成人教育的認可，不斷提高成人教育在社會中的地位，推進成人教育工作專業化發展。

三、政府加大資金投入，提供成人教育專業化保障

在成人教育階段，高校教師僅僅憑借個人的學科理論很難推動整個成人教育的專業化發展，要想成為一名合格的成人教育工作者，應當十分熱愛成人教育事業，具有極強的事業心和責任心，優秀的師德也不可或缺，且完整、系統的掌握學科專業知識與技能。因此，國家教育部門要結合成人教育發展與師資力量的實際需求適當加大資金投入，耗費一定的經費對國內人成人教育進行參觀和考察，不斷汲取其中成功的辦學經驗，學習先進的教育管理模式和教學手段，制定出符合廣大成人教育工作者實際需求的專業標準與能力要求，促進他們專業素質的改善，為教育管理和教學活動提供優質的質量保證，使其在未來獲得更多完善、更專業的發展。同時，國家教育部門應當為成人教育專業化培養活動提供相應的資金保障，制定一系列可行的政策，為教育工作者提供更多參與學習和培訓的機會，推動他們快速、穩定的發展，并確保運行機制的完善與有效。具體來說，可以依據成人教育學科構建形式多樣、不同類型的培訓項目與機構，開設提升成人教育教師專業化發展與符合新時代需求的課程，堅持個性與自由的原則，并結合相關法規法律制定培訓制度，為解決業化問題提供法律保障。成人教育專業化發展中，需要經過長期的培訓和學習，是一項非常復雜、龐大的社會活動，需要比較多的經費支持，因此，在實際的培訓工作中，需要注重各項建設工作，加強建設投入工作，爭取國家、政府等部門的支持，給予一定的成人教育專業化發展經費。同時，在經費分配中，需要結合實際情況，制定科學合理的分配方案，做好經費的落實監督，通過多種方式的監督和檢查，避免一些不必要的培訓項目，保證經費更加合理的應用，為成人教育專業化發展做好準備。

四、樹立終身學習觀念，強化自主專業化發展認識

新式教育提倡終身教育，針對成人教育專業化發展來說是一個緩慢的進程，整體教師均需樹立終身學習的觀念，主要目的在于解決社會中的學歷問題，讓一些低學歷的人才也獲得發揮個人才能的機會，還具有取長補短的作用，極力展示個人優勢與長處，使他們均能夠自覺主動的學習，慢慢向專業化方向靠攏，推動成人教育趨向專業化方向發展。對此，成人教育高校教師應當肩負起“教書育人”的重任，成為終身學習的模范，做好終身學習領導者與踐行者的工作。并擁有專業自主權，在成人教育教學中可以做出一些重要決策，改變以往動教育觀念和自身角色狀態，形成自主專業發展的觀念。同時，要為成人教育教師專業化制定恰當的成長規劃，使其根據自身發展需求確定合理的學習內容與方法，不但探究與反思成人教育和教學，盡量構建完善的知識體系，采用適當的方式開展教學工作，還需把握好任何一個能推動自身成長的機會。同時，加強心理學和管理學等基礎學科知識的學習，做好成人教育工作把握，了解成人教育工作對象。同時，成人教育工作應當注重實踐工作和理論知識的結合，在不斷的批判和反思中內化專業知識。作為一線的成人教育工作人員，需要從教育領域出發，不斷豐富教師教學經驗，采取靈活的教學方式，構建和諧的師生關系。作為成人教育管理人員需要注重管理知識內容，加強計劃能力和協調能力培養，加強決策能力培養。另外，注重成人教育人員職業道德建設，培養其職業精神，樹立其正確的職業態度。作為成人教育工作人員應當熱愛自身工作，樹立堅定的理想和信念，履行好自身職責和義務，提高其專業素質和工作能力，培養成人教育工作者的專業化能力，推動成人教育專業化發展。

五、構建完善的培訓機制，凸顯成人教育專業化特色

在成人教育專業化發展的過程中，應當充分認識其重要性，高效利用各種教育資源，為成人教育提供高質量的服務。在成人教育培養中，針對其發展成效和瓶頸，做好相應的總結工作，積極反映到相關管理部門，采取有效的教育管理措施。成人教育作為實踐性強的教育學科，注重專業人才的培養，保證成人教育專業人才數量，提供更高層次的專業教育服務。同時，在專業化發展中，注重各項成人教育培養方案的制定和完善，開展應用性人才培養，制定針對性強的人才培養方案。注重學習者的導向作用，優化課程設計理念，結合成人的知識基礎和職業，設計具有實用性的課程，如人力資源、人才培訓等。同時，注重高質量教師隊伍建設，保證成人教育培訓質量，聘請資深教育專家，加強專業知識和理論學習，邀請具有豐富經驗的成人教育人員，開展相應的分享活動，實現理論知識和實踐的有效結合。在成人教育專業化發展中，發揮教育機構和部門的優勢，加強和企業的合作與交流，為成人教育工作人員提供實踐機會，加深社會對成人教育工作的認識，不斷提高其專業化能力，保證成人教育專業化發展。

六、總結

成人教育專業化問題是一個深受眾多學者共同關注的熱點課題，需要教育部門、學校、社會和教師等多個方面的共同努力，確保成人教育的實效性和專業性，幫助更多成人繼續學習和深造，把他們培養成為符合新時代需求的高素質人才。

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