“一帶一路” 戰略對漢語在哈薩克斯坦傳播的影響

王敬艷 顏晨

摘要：“一帶一路”戰略背景下，中國同哈薩克斯坦在各個領域的合作不斷加深，哈薩克斯坦也由漢語傳播的“薄弱地帶”轉變為重點區域。哈薩克斯坦是中亞幅員最遼闊、經濟規模最大的多民族國家，也是我國在中亞建立孔子學院最多的國家。漢語傳播是中哈兩國文化交流的重要橋梁，研究漢語在哈薩克斯坦傳播的影響具有代表性，符合中國和哈薩克斯坦在未來政治、經濟與文化合作發展中的需要，并且對探討未來漢語在中亞的傳播趨勢提供了可行性建議與規劃。

關鍵詞：“一帶一路”;漢語傳播;哈薩克斯坦

中圖分類號：G20文獻標識碼：A ?????文章編號：1672-8122（2020）04-0007-03

哈薩克斯坦是“絲綢之路經濟帶”沿線國土面積最大的國家，是中國油氣資源領域重要的合作伙伴。“一帶一路”戰略在哈薩克斯坦國家層面取得了較為矚目的影響效果，中哈兩國目前已達成多維度、多層次的合作，合作涉及貿易往來、自然資源共享等領域，如中哈霍爾果斯國際邊境貿易合作中心的建立，并在“絲綢之路經濟帶”協議框架中明確了溝通方式、合作路線和實施方案。

一、哈薩克斯坦漢語傳播的相關背景

盡管哈薩克斯坦與我國在地理位置上國土接壤，但是哈薩克斯坦在作為前蘇聯加盟國期間，由于國家政府層面的社會輿論導向，當地民眾對中國知之甚少。并且在哈薩克斯坦的民族發展過程中具有嚴重的排他性，國民學習漢語的意愿不強。所以，中國文化在哈薩克斯坦并不占優勢。

哈薩克斯坦高校是漢語傳播的主要力量。哈薩克斯坦高校的漢語教學起步于20世紀80年代末，由哈薩克阿里·法拉比國立大學在原亞非國家歷史與阿拉伯教研室的基礎上組建東方學系，從而開啟漢語人才培養與教育工作[1]。

中國國家漢語國際推廣領導小組辦公室（簡稱國家漢辦）官網顯示，截至2018年12月31日，國家漢辦在中亞五國建有13所孔子學院，哈薩克斯坦就擁有其中五所孔子學院。分別是哈薩克斯坦歐亞大學孔子學院、哈薩克斯坦民族國立大學孔子學院、哈薩克斯坦阿克糾賓國立師范學院孔子學院、卡拉干達國立技術大學孔子學院和阿布賚汗國際關系與外國語大學孔子學院。

根據中國教育部官網數據顯示，2009年哈薩克斯坦來華留學生數據統計為6 497人，2018年哈薩克斯坦來華留學生數據統計為1 1784人，在中亞位居第一。當前“一帶一路”背景下，漢語傳播在哈薩克斯坦已經進入了一個新的時期。

二、哈薩克斯坦漢語傳播過程中存在的問題

哈薩克斯坦的主體民族哈薩克族在中國境內也有分布，因此漢語在哈薩克斯坦的傳播有很多民族和地理優勢。近年來中哈兩國高校之間陸續建立文化交流基地，漢語在哈薩克斯坦的影響力逐步提升。但由于哈薩克斯坦漢語傳播起步較晚，師資隊伍的建設、教材的選擇、教學法的應用等一系列教學問題沒有形成完備成熟的教學體系，漢語傳播在當地取得的成果收效甚微。主要面臨以下幾個方面的問題。

（一）當地民眾對中國文化的認同感較低

哈薩克斯坦國土面積272.40萬平方公里，人口近1 800余萬，是中亞幅員最遼闊的國家。哈薩克斯坦是一個多民族國家，由131個民族組成，主要有哈薩克族、俄羅斯族、日耳曼族、烏克蘭族、朝鮮族等。哈薩克斯坦既是歐亞大陸橋的中心，也是多種文化沖突與融合的中心。圖1 演示了錯綜復雜的文化在中亞地區的歷史發展。

哈薩克斯坦獨立后，政治和經濟上逐漸轉型為代議制民主制和自由主義市場經濟。盡管俄羅斯文化因素在哈薩克斯坦失去了強勁的發展勢頭，但由于俄羅斯從帝俄時間就與中亞建立了特殊關系，哈薩克斯坦仍然賦予俄語族際交際語的地位來穩固與俄羅斯政治、經濟的聯系，因此俄羅斯文化在哈薩克斯坦仍占有無可置疑的支配地位。由于占據著重要軍事地理位置，西方文化在哈薩克斯坦社會中有逐漸上升的趨勢，尤其是西方巨額的經濟援助也在一定程度上拉攏了民心。據哈薩克斯坦外交部官網數據顯示，2017年，哈薩克斯坦與美國貿易額高達16億3 600萬美元。根據哈薩克斯坦共和國國家銀行的統計，從2005年到2017年，美國對哈薩克斯坦經濟的境外直接投資總額高達306億美元。伴隨著貿易經濟輸出，西方文化和物質消費在哈薩克斯坦社會尤其是青年人心目中逐步成為主流產業。盡管突厥-伊斯蘭文化在哈薩克斯坦有傳播歷史，但是以伊朗、沙特阿拉伯為代表的伊斯蘭國家并不能在經濟上給予哈薩克斯坦支持，因此并沒有較大的社會影響力。

與上述幾支文化力量相比。由于語言文化與意識形態的差別，加之哈薩克斯坦在前蘇聯政府時期一直推行對中國持負面導向性的宣傳，這使得哈薩克斯坦國內民眾對中國了解甚少，不愿了解中國文化，并且受制于當時蘇聯的語言政策，幾乎沒有人愿意學習中文，當地民眾對中國的印象停留在道聽途說的層面。面對哈薩克斯坦國內的各種文化競爭日漸激烈，美俄文化力量的強勢地位，中國在哈薩克斯坦傳播的不僅是一門第二語言，更是樹立與弘揚正確的中國文化形象。隨著近年來國家“一帶一路”倡議的提出與實施，中哈兩國已經在多領域達成了多層次的合作。我國在哈薩克斯坦社會中的認同度逐步上升，為傳播中國文化提供了良好的氛圍。

（二）本土化教學體系薄弱

國際漢語教學始終圍繞師資隊伍建設，漢語教材選擇與課堂教學法的應用開展討論[2]。

1.教師問題

在哈薩克斯坦漢語教學中，教師問題占據著核心地位。哈薩克斯坦高校的漢語教師來源途徑主要有以下三個方面：本土大學畢業的漢語教師、從中國新疆移民的哈薩克族漢語教師和中國漢語教師。

通過查閱相關文獻資料可以看出，國家孔子學院公派的漢語教師主要分布在阿拉木圖等重要城市。由于在哈薩克斯坦建有中國企業或者邊境貿易合作中心，對漢語的工作需求吸引大量的哈薩克族漢語教師。此外依托兩國戰略合作關系，中國政府在國家層面對哈薩克斯坦青年提供優良的來華留學政策，這也吸引了大量本土哈薩克斯坦漢語教師強化學習、提升自身漢語水平。

2.教材方面

目前哈薩克斯坦高校使用的漢語教材都是非常陳舊的，各個學校使用的漢語教材也不盡相同。從哈薩克斯坦現行使用的漢語教材現狀來看，有孔子學院總部提供的任雪梅、劉曉雨主編的《走進中國》與北京語言大學出版的《發展漢語》等。此外也有新疆教育出版社出版的《大眾漢語》[3]。國內知名專家劉珣主編的《新實用漢語課本》1、2、3冊。

3.教法方面

古麗娜·賽蘭別克在阿拉木圖高校調查了漢語教學現狀，她發現，目前哈薩克斯坦漢語教法方面還較為單一傳統。本土漢語教師大多采用翻譯教學法，依靠學生母語，與漢語進行語法對比講解，引導學生機械式操練目標語法和句式。課堂教學很少用到交際法或視聽法等[4]。單一的教學法會降低學生對漢語的學習興趣和熱情，使得學生無法成為漢語文化體驗的主體，學生的漢語聽說讀寫能力并不能得到有效的進步與提升。

三、依托“一帶一路”戰略，優化漢語傳播策略

哈薩克斯坦當前施行的多語言政策，為漢語在哈薩克斯坦的傳播提供了教學平臺與歷史機遇。我們應該依托“一帶一路”戰略的影響，在兩國政治互信和文化友好交流的基礎上制定漢語傳播策略。下文筆者就中哈雙方的傳播策略做簡要分析。

（一）哈薩克斯坦方面

吳應輝認為語言傳播既包括語言的輸出國也包括語言的輸入國[5]。孔子學院不僅是重要的漢語教學基地，更是擴大漢語影響力的核心領域。哈薩克斯坦五所孔子學院之間應當建立信息資源共享機制;統一漢語教材的使用，緩解因教材水平的參差不齊而影響漢語傳播;培養本土漢語教師，鼓勵并支持本土漢語教師赴中國或孔子學院接受專業培訓，提高漢語教學素養。

（二）中國方面

加強同哈薩克斯坦高校間的合作，鼓勵中國高校的漢語教學人員實地考察當地漢語教學現狀，制定切實可行的教學課程體系，包括教材的編寫研發、師資隊伍的培訓、教學法的與時俱進。在資金與政策上支持兩國高校之間的自發合作，建立相關的學術文化交流基地，為高校的漢語國際教育專業教師提供更多的教育資源和寶貴的教學實踐。此外，兩國經貿合作現狀是哈薩克斯坦年輕人學習漢語的主要動力，對于來華留學生也可給予政策上的扶持。

（三）加強我國文化軟實力，促成兩國人文交流

在古代絲綢之路的歷史上，文化交流與商貿往來有著同等重要的地位。當前“一帶一路”建設是古代絲綢之路精神上的創新與發展，中國用實際行動推動與別國的經貿共贏，并致力于打造“人類命運共同體”。面對“一帶一路”建設遇到的文化交流和思維方式問題，更應重視文化軟實力。不僅從國家政策層面、民間文化交流、友好城市互建等傳統方式，還需要多種形式進行文化交流，如影視、體育競技相結合;2019年5月中哈兩國首次合拍的故事片《冼星海》上映，這正是中哈兩國人文交流的成果。

四、結語

“一帶一路”戰略與漢語傳播是相輔相成的，中亞是實現“一帶一路”互聯互通的中心地帶，中國的陸上“走出去”戰略首先要通過中亞。我國與哈薩克斯坦山水相依，近在咫尺。漢語傳播應當以求同存異的態度尊重哈薩克斯坦自有的文化，以語言為橋梁，以文化為紐帶，重視文明對話與溝通。在注重個性與共性的基礎上發現思想與文化深處的共同點，提高當地民眾對中國文化的認同感與親切感。從而為增進兩國人民間的友誼和信任，鞏固兩國戰略合作關系，促進世界和諧發展做出貢獻。

參考文獻：

[1]張宏莉，趙榮.哈薩克斯坦的語言政策[J].世界民族，2006（3）：28-37.

[2]崔希亮.漢語國際“三教”問題的核心與基礎[J].世界漢語教學，2010（1）.

[3]夏江義.一帶一路需求下的國際漢語教材編寫理念分析——以哈薩克斯坦為例[J].編輯理論與實踐，2017（7）：66.

[4]古麗娜·賽蘭別克.哈薩克斯坦阿拉木圖市高校漢語教學現狀[D].北京中央民族大學，2012.

[5]吳應輝.漢語國際傳播研究理論與方法[M].北京：中央民族大學出版社，2013.

[6]Pavlenko，Aneta 2008a.Russian in post-Soviet countries，Russian linguistics 32/1，pp.72.

[7]Zakon Respubuliki Kazakhstan ot 11 iyulya 1997 gaoda 1 No.151-1‘O yazykakh V Respublike kazakhstan，1997.

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