一體化教學模式在中職汽車維修專業教學改革中的應用

摘?要：隨著社會發展，市場需求不斷增長，國家對于中職院校教育的重視程度越來越高，對于中職院校的教育改革力度越來越大，使教學方法和教學內容有了一定的改進，在一定程度上能夠推動中職院校學生在專業領域有更好的發展;尤其是對于汽車維修專業而言是中職教學的重要內容之一，是一門專業性以及實踐性都非常強的專業，中職院校是汽車市場人才需求的主要陣地，只有不斷創新教學方法，使用全新并適宜的教學模式，才能夠改善教學效果，促使學生專業能力不斷提升;文中重點研究一體化教學模式的在中職院校汽車維修專業的應用發展，充分提高教學的質量和水平，促使中職院校學生綜合能力不斷提升。

關鍵詞：一體化教學模式;中職;汽車維修;改革

隨著社會的不斷發展，汽車行業蓬勃發展，對汽車維修人才的需求不斷增加，而中職院校作為輸送人才的主要力量，肩負著為社會輸送人才的重要責任，必須進行深層次的教學改革，使中職院校適應激烈的市場競爭環境，為社會輸送高質量、高質量的高素質人才，但就目前中職院校而言，還存在一些問題值得深入分析，在一定程度上影響了教學效果的問題，學生在學習汽車維修相關知識時不能將理論和實踐結合起來，最終不能適應社會發展，因此必須轉變教學模式，應用一體化教學，大大提高教學質量和教學效率，使該專業真正掌握技術要點。

1 一體化教學模式的基本內容

1.1 基本內涵

一體化的教學模式具體是指充分利用教學資源，采用多樣化的教學方法使學生能夠將理論知識與實踐相結合，使學生掌握專業知識與實踐操作技能;這是一種新型教學模式，要求教師根據學生的個性特點制定科學的教學內容。

1.2 特點

一體化教學模式具有以下幾個特點，第一，系統性，整合教學資源，全方位地考慮教學內容;第二，連貫性，教學內容不是斷層式的，教師在教學中需要將每一環節的教學內容有機聯系在一起;第三，滲透性，采用多樣化的教學方法，使理論知識與實踐相結合，使學生真正理解理論知識，提高實踐技能。

2 當前中職汽車維修專業教學中存在的問題

2.1 學生學習能力較弱

中職院校的學生大多數是基礎較為薄弱，自覺學習能力較低，在學習中很難接受復雜繁多的理論知識，而且大多數的教師采用傳統的教學方式，主要是以灌輸的形式進行講授，教師是課堂的主導者，學生很難有機會發揮主動性，學生無法在較短時間將所有知識全部有效吸收，逐漸失去學習興趣，專業水平較差。特別是對一些邊疆少數民族學生來說，他們普遍文化基礎薄弱，對理論知識的學習能力普遍較弱。

2.2 教學安排不合理

關于汽車維修專業學習必須具有較強的連貫性，因此對于專業和實踐要求較高，在教學中必須緊緊抓住這一關鍵要點;而在實際教學安排中，很多關鍵的課程被分開安排于不同學期，這樣學生在學習過程中容易出現記憶斷層，無法將知識點有效銜接起來，不利于學生較好地吸收知識，教學質量不佳。

2.3 理論與實踐結合不到位

中職院校在進行汽車維修專業教學時，將更多的精力集中于理論教學上，而且講授的知識主要是教材上的內容，但是由于教材編寫工作難度較大，教材內容在一定程度上與市場發展存在一定的差距，教師過于重視教材內容會使學生思維逐漸處于一種固化狀態，不了解當下汽車維修市場的實際情況，忽略了實踐學習的重要性;而且中職院校缺少實踐學習的平臺，使學生缺少實踐操作機會，不能夠將理論轉化為實踐操作;充分體現了在教學中沒有將理論與實踐很好地結合在一起。

3 一體化教學模式在中職汽車維修專業教學改革應用措施

3.1 優化課程教學內容

科學合理的課程安排能夠為教學奠定基礎;學校在設置汽車維修專業課程時應該將重要的課程安排在一學期之內，同時對于教師的教學任務采取彈性要求，使教師不會為了完成教學任務而一直趕進度，使教師轉變教學理念，采取靈活的教學方法，充分結合學生實際情況，尊重不同層次學生的需求，在最大程度上使學生掌握知識。特別是要采用興趣教學法，使學生養成對汽車領域新技術的學習與探索熱情，使其能夠適應日新月異的汽車維修市場需求。

3.2 改革教學考核體系

以往中職汽修教學大多側重實踐技能的教學與考核，但對理論知識不夠重視，綜合教學模式的核心內容是理論知識與實踐操作相結合，在培養學生實踐能力的同時，應改變教學方式，使學生掌握熟記理論知識點，并將理論知識點同實踐操作融會貫通，同時讓學生養成不斷學習提升的良好習慣與素養。要形成一整套完整的教學考核模式，穩扎穩打，培養出理論與實踐雙優秀的汽車維修職業人才。

3.3 重視實踐教學設備的建設

完備的實踐教學設備是提高學生實踐能力的重要前提和基礎，因此，在一體化教學模式的推行之下，中職院校應該投入更多的資金以完善實踐教學設施;同時應該與社會中的企業、單位建立合作，定期組織學生進入實踐單位進行觀摩學習，了解最先進的維修技術，拓寬知識領域，提高實踐能力。特別是要不斷強化校企合作，讓學生在實踐中掌握知識，提升自身的技能水平。

4 結語

隨著社會發展進步，汽車行業的蓬勃發展，對于汽車維修專業人才的需求量逐漸增加，因此作為輸送人才主陣地的中職院校應該重視汽車維修專業學生培養，在教學中應用一體化教學模式，關注學生的實際情況，制定科學的教學方案，同時改革考核形式以提升學生的實踐能力，不斷提高汽車維修人才的技能，滿足社會需求。

參考文獻：

[1]邢林林.一體化教學模式在中職汽車維修專業教學改革中的探討[J].山東工業技術，2017，（18）：294.

[2]余先文.一體化教學模式在中職汽車維修專業教學改革中的應用[J].職業技術，2016，（1）：79-80.

作者簡介：尤正兵（1991-），男，漢族，甘肅慶陽人，本科，助理講師，汽車維修。