以“三全育人”理念推動新疆高職院校思政教育的思考

馬世強 楊桂云

摘?要：現時代對高校的思想政治工作提出了很多的要求，新疆高職院校面臨著生源結構復雜、意識形態領域反分裂反滲透斗爭顯得更加嚴峻，充分利用好“三全育人”來推動新疆高職院校思政教育，具體實施要通過“三結合一平臺”來落實。

關鍵詞：三全育人;三結合一平臺;學籍管理;信息化管理平臺

新時代對高校思想政治教育提出了很多新的要求，高校面臨著很大的挑戰，尤其作為新疆的高職院校的情況更加復雜，要完成“為國育人、為黨育才”的教育目標，高職院校就必須要凝聚各方資源，形成教育合力，立足“全員育人、全程育人、全方位育人”，以促進學生內生動力，自覺遵從社會主義核心價值觀，本文認為要通過“三結合一平臺”解決高職學院思想政治教育質量提高和幫助青年成長成才。

新疆高職院校一般有全國統招、自主單招、1+3（高中畢業后入學的一年中職加三年高職模式），5年一貫（初中畢業后入學的五年制高職模式）、內地高校少數民族學生預科班等，生源結構相對復雜;學生因不同民族、不同宗教形成的意識形態多元;學生層次不一，部分學生自控能力較差，又有極強的自我意識;在以上背景下，意識形態領域反分裂反滲透斗爭顯得更加嚴峻，思想政治教育更加重要、更加迫切，高職院校應采取有效的手段，大力進行思想政治教育改革。

一、思想政治教育與學院的管理相結合

“全員育人、全程育人、全方位育人”要得到有效落實，發揮應有的作用，學院要建立相應的管理制度，形成相應的機制，學院領導要重視，作為考核指標，要求全體教師、全體職工、全體員工時時參與其中，主動記錄學生的不良行為和思想，并且做出相應的處理，尤其要發揮基層黨支部和黨員的作用，發動黨、團、工會、社團等群團組織的作用，引領學生的思想教育;監督教育過程的時效性、有效性和連續性;與評聘、評優評先、師德師風相結合促進全體教職員工主動參與的積極性，形成大家齊抓共管，共同糾偏思想的良好局面。

（一）要發揮好專業系教師育人的主體責任

專業系處于接觸學生的最前沿，是接觸學生最多的，對學生的情況應該是最清楚的，但專業系內部也有不同的崗位，教育學生的責任往往落在了班主任、輔導員身上，其他任課老師和崗位上的老師管理和教育學生的職責不清晰，導致個別任課老師和學生偶爾發生矛盾時，任課老師會毫不猶豫的交給班主任和專業系處理，不會主動去教育學生，使得教育缺乏溫度。這種狀況應通過制定制度，落實每個崗位上的教師的育人職責，包括談心談話、關心關愛學生的要求等。

（二）要發揮行政部門的育人職責

校園里經常會看到一些不太文明的行為，作為老師都應當去制止和教育，但行政部門的老師首先想到的是該學生是哪個系的，而不是去教育和指正，因為他們會覺得即使自己管了，學生也不會理他，說明對于行政部門的老師而言，他們沒有抓手去約束學生，這也是不能全員參與的原因，包括學生在食堂打飯、在校園里行走、在財務繳費等等，相關的工作人員也應將思想政治教育的思想融入過程當中去，這就需要制度和平臺，才能將所有教職員工的育人功能發揮出來。

（三）要有監督教職員工參與育人的機制

要有制度保障教職員工全心的投入到育人過程，這樣才能將育人要求落到實處，要把育人的行為融入到生活的各方面，需要大家對這個要求有充分的認識和認可，把育人變成很自覺自愿的行為，不這樣做要收到制度的約束，制度才能得到有效的執行。

二、思想政治教育與人才培養相結合

（一）與人才培養方案改革相結合

人才培養方案關系到為誰培養人才，培養什么人才的問題，作為教學工作的最根本的指導性文件，要體現出思想政治課的主陣地作用，同時，要開發課程思政的思政元素，在制定課程標準、教材開發時就要考慮思政教育與專業課程的結合，方便專業課教師能將專業課程上出思政味。

（二）與師資隊伍培養相結合

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。進入新時代，面對紛繁復雜的國際國內形勢和艱巨繁重的建設任務，辦好新時代的思想政治理論課，亟待加快建設一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質專業化思政課教師隊伍。高職院校應做好高校思政課教師隊伍培養規劃，成立馬院或思政部，加快思政教師隊伍建設。

學校要把加強課程思政建設作為重點。推行教師全員終身學思政，在全體黨員干部加強學習的基礎上，安排全體教師學習習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記關于教育的重要論述，黨史、新中國史等，提高理論水平，增強愛國主義情懷，提升政治素養。及時拓展思政學習內容和重要篇目，做到思政學習與時俱進，增強教師學思政的廣度、深度，使之成為教師的終身學習課題。同時，建好課程思政示范課。由各院系負責人和教研室主任牽頭，骨干教師帶隊，每個教研室申報一門課程思政建設課，率先打造一批課程思政示范課，學校將于本學期末進行驗收。通過課程拓展，課堂深化，逐步形成全面普及、思政教育效果突出、育人質量凸顯的課程思政建設格局。

三、思想政治教育與學籍管理相結合

學生平時的思想政治表現要進行詳細的考評，利用好綜合素質考評分制度，考評分與學籍管理相結合，最終會影響到學生的畢業。要嚴格按照規范性、原則性以及政策性執行學籍管理制度，學生要很好的遵守學籍管理中規定，這樣對于學生的學習效率以及學習行為都有很好的約束，同時學生自身也會有著很強的紀律意識以及對學習的責任感。

老師以及輔導員對學籍管理中的規定通過思想政治教育的方式進行解說，使學生們可以認識到學籍管理的重要性，更好地樹立人生的正確價值觀以及正確的人生觀，真止的做到高校教育的目的以及目標。

四、完成以上過程需要搭建信息化管理平臺作為支撐

無論是“全員育人、全程育人、全方位育人”，還是學生綜合素質考評分認定，都需要信息化平臺作為支撐，才能使教育過程起到作用。該信息化管理平臺可實現教職員工隨時隨地將學生的不良行為進行上傳;班主任老師、輔導員可時時檢測到學生的表現動態情況;學生的綜合考評分數可以讓學生自查。

作者簡介：馬世強（1979-），山東臨邑人，本科，高級講師，研究方向：電工電子技術在自動化中的應用。