淺談高職物理教學中物理學史的教育功能

黃永清

（江西中醫藥高等專科學校，江西 撫州 344000）

淺談高職物理教學中物理學史的教育功能

黃永清

（江西中醫藥高等專科學校，江西 撫州 344000）

高職；物理教學；物理學史；教育功能

物理學是高職醫學院校各專業學生必修的一門自然科學基礎類課程。物理學與醫學的關系源遠流長，它是醫學發展與進步的基礎、工具、階梯，醫學的所有儀器都離不開物理學原理和技術[1]。物理教育也是科學教育的重要組成部分，它對開闊學生的科學視野、提高學生的科學素質和創新素質等起著重要的作用。而在物理學的教學過程中適時、適當地引入物理學史的教育則有助于這些素質的培養，特別是結合目前高職學生的學習、思想狀況，引入物理學史的教育顯得尤為必要，這對培養醫學院校學生的學習興趣、道德品質以及提高物理課的教學質量都有積極的影響。

筆者結合目前高職學生的特點，簡述在高職物理教學中引入物理學史的教育對學生的學習、思想等各方面的重要意義。

物理學史的教育在物理教學中發揮著重要的作用，主要表現在以下幾方面。

1 物理學史的教育可以增強學生的學習興趣

目前，我國的高等教育處于快速發展階段，高等專科學校的生源質量參差不齊。高職學生中有相當一部分在中學時學習較差，特別是理化成績較差。筆者對自認為物理基礎比較差的學生進行了調查，發現學生將自己物理學得差的原因主要歸納為物理太深奧、教師不會教、自己沒努力、對物理不感興趣、自己腦子比較笨等。加之在醫學高等專科學校，學生普遍認為物理與自己所學的專業沒有關系，而且學生自身的物理基礎也不怎么好，因此更容易輕視物理課。作為物理教師，如何讓物理課生動、通俗易懂，并且還要適當地與專業聯系起來呢？筆者認為在教學中穿插物理學史的教育有助于解決這些問題。物理學史是科學發展史，而科學是人類發展的重要組成部分，每一次重大物理理論的突破都大大推動了人類文明的進步。因此，教師在物理學備課過程中，就要收集很多物理學史的資料，如相關物理理論的探索背景、發現過程以及方法論等知識；物理學家的一些生平故事、主要科學成就、趣聞軼事、個人名言等；物理學相關的理論和技術在醫學上的一些應用，物理學和醫學是如何相互促進的以及現代最新科技成果與物理學知識的聯系等。

隨著現代教育技術的發展，有些教學內容可以以多媒體課件的形式展示給學生，這就加深了學生的印象，激發了學生的好奇心及求知欲，讓學生覺得物理是這么有趣而且和所學專業之間的聯系是如此緊密。只要學生有了強烈的好奇心及求知欲，學生就能自覺、主動地學習物理，不僅在課堂上能集中注意力，在課外也能利用好圖書館、互聯網等媒介來了解物理學知識及物理學家的生平故事、科學探索過程等。

2 物理學史的教育可以培養學生勤奮好學、努力探索的品質

物理理論的突破離不開物理學家的辛勤勞動和大膽探索。很多物理學家都是學生學習的楷模，如牛頓、法拉第、居里夫人等。教師在講牛頓三大定律時就可以先介紹牛頓的生平故事，如牛頓自幼沉默寡言，在中學時代學習成績并不出眾，只是愛好讀書，對自然現象有強烈的好奇心以及牛頓是如何勤奮自學把自己的數學基礎提高，勤于觀察和思索，不分晝夜地工作等。曾有人問牛頓獲得成功的秘訣是什么？牛頓回答說：“假如我有一點微小成就的話，沒有其他秘訣，惟有勤奮而已。”在講電磁感應現象的時候，教師可以介紹法拉第的生平，如他家境貧寒，13歲在書店當學徒的時候如何廢寢忘食、如饑似渴地學習，如何一絲不茍地長期實踐、大膽探索，同時他也淡泊名利，把各種榮譽、獎狀、證書等束之高閣，生活簡樸，以至于有人到皇家學院實驗室做實驗時錯把他當作守門的老頭。所以，他的成就來源于他的勤奮以及對科學孜孜不倦的追求[2]。

因此，在課堂上穿插講解物理學家如何努力探索的故事有助于培養學生勤奮好學、努力鉆研的品質。

3 物理學史的教育可以幫助培養學生的辯證唯物主義思想

培養學生樹立正確的人生觀、世界觀，是一個長期的、全方位的系統工程。而在提倡素質教育的今天，科學素質教育中的物理學科教育是其重要的組成部分。把物理學史引入課堂，可以有意識地培養學生的辯證唯物主義世界觀以及正確的人生觀和價值觀。比如，讓學生了解物理學家發現規律的思維過程和科研方法，物理概念、定律的發展過程，與物理學有關的自然科學，與人類思想、社會歷史發展有關的文史哲學等。在學生了解物理知識的同時，也從科學家身上學習了思維方法、實驗技巧、優秀的人格品質等。

人類生命活動中充滿了物理現象，因此學好物理學可以幫助高職醫學院校的學生更好地學習醫學，服務于人民。在醫學高等院校的高職物理課程教學過程中引入物理學史的教學，有助于提高學生的學習興趣，培養學生勤奮好學、勇于探索的精神等，在提高物理教學質量的同時，全方面提高了學生的人文素質、科學素質、創新素質、思想素質等。

[1]宋大衛.物理應用基礎[M].北京：人民衛生出版社，2008.

[2]施學斌.中學課本物理學家傳略[M].杭州：浙江大學出版社，2004.

G40-03

A

1671-1246（2011）08-0081-01