大數據背景下的小學英語教師專業化發展探究

郭雅靜

【關鍵詞】大數據;小學;英語教師;專業化發展

在全球化趨勢下，國家和社會發展對于英語人才的需求量逐漸增大，這也給我國英語教育帶來了新的挑戰。小學生正處于成長發展的關鍵時期，在此階段養成的思維方式與行為習慣等，都會對其一生產生影響。小學英語教師應該以學生的個性發展為基本目標，促進自身的專業化發展，推動我國的教育改革進程。

大數據背景下，網絡信息技術和計算機技術等在社會各個領域得到廣泛應用，有效推動了社會的變革。因此，在教育領域也應該加強對大數據的合理應用，督促教師能夠在專業化發展中做到與時俱進。除了應該掌握英語教學的專業知識與技能外，還應該增強自身的信息化素養，能夠在教學中轉變傳統教學理念與方法，使學生的英語水平得到全面提升。

一、小學英語教師專業化發展面臨的問題

小學英語教學的改革已經勢在必行，但是由于部分教師受到傳統教學理念的影響，在教學中限制了自身的專業化發展。對于多種先進教育技術的應用能力較差，而且其學習能力與自我提高意識不強。尤其是對于學校的多項數據信息不能加以充分整合，教學的針對性不足，難以發現教學中的實際問題。在教師的專業發展當中，學校未能提供充足的資金支持，導致在培訓中難以取得良好的成果。在視頻制作、資源庫建設和課件制作當中存在千篇一律的問題，其信息化素養的提升受到限制。

二、大數據背景下的小學英語教師專業化發展路徑

（一）掌握信息技術

社會生產生活的各個領域，已經離不開信息技術的支撐，能夠實現對海量數據的快速處理與整合，促進資源利用率的提升。在小學英語教師的專業化發展當中，也應該以信息技術的熟練掌握與應用作為基礎，促進教學手段的創新，使其更加符合學生的學習需求與個性發展特點。

在現代化教育發展當中，大數據技術、云計算技術和物聯網技術起到了重要的推動作用，教育信息化是當前教育的主要發展趨勢，可以使傳統教育課程模式發生轉變，促進課堂形態的革新。教師應該擺脫對黑板和粉筆的過于依賴，保障課堂教學方法的多元化，給學生帶來豐富的學習體驗。因此，需要用先進的信息技術去轉變傳統教學工作的煩瑣模式，真正減輕教師的工作壓力，在課堂當中增進與學生的交流互動，保障教學服務的個性化和學制的靈活性。信息技術的應用，也能夠充分挖掘學生在英語學習中的潛能，真正做到教育工作面向全體學生。教師應該轉變傳統教學理念，積極探索信息技術與教學工作融合的切入點，保障教育教學的個性化。真正體現學生的主體地位，以跨語言交際能力的提升作為教學目標，落實大數據時代綜合型人才的培養要求。

（二）優化教學決策

對于教育教學數據的深入挖掘，是大數據時代促進教師專業化發展的關鍵，能夠實現對有效信息的快速篩選，從而根據數據分析出的結果優化教學決策，逐步提升小學英語教學水平。在大數據背景下，教師除了應該增強自身的教學能力外，還應該增強研究精神，在教學中對學生的行為進行數字化記錄與自動化分析，打造高效的智慧課堂。增進教師之間的溝通交流，實現對數據分析結果現實應用價值的深入探討，及時發現小學英語教學中存在的問題，并運用先進的現代化教育技術進行改革，保障教學決策制定的科學性與合理性。在傳統教學決策當中，主要借助教師的教學經驗。而在大數據時代，則能夠為其提供豐富而可靠的數據信息參考，真正利用大數據的優勢解決教學中的難題。教學決策以數據分析為依托，能夠促進教學質量的持續提高，而且在不同教學環節當中也能得到廣泛應用。利用數據挖掘與分析技術，可以對學生的英語閱讀習慣進行研究，明確學生在閱讀中存在的主要障礙，以便教師能夠制定針對性教學方法。而且，運用大數據的優勢能夠增強英語教學的針對性，了解每一個學生的學習特點，并為其提供針對性指導。針對學生在考試中的表現，加強對試卷分數背后深層意義的探尋，明確學生的潛能、優點和不足，使教育面向全體學生。

（三）加強職業培訓

大數據時代的到來，對很多教師產生了強烈的沖擊，促使其不得不改進教學方法與理念。小學英語教師的專業化發展不是一朝一夕的事情，而是一個長期的過程，因此應該建立長效保障機制，滿足教師的專業發展需求。通過職前培訓與職后培訓相結合的方式，促進教師信息化素養的提升。對于應用數據流程與核心要素的掌握，是在職培訓中的關鍵點，增強教師對數據分析與決策的應用意識。在師資培訓當中，應該對數據采集、處理、分析和利用等知識模塊加以針對性組織安排，通過理論與實踐相結合的方式，逐步促進教師的專業化發展。從當前教師的信息化素養來看，教師對于學校教育理念和評價模式的認同度仍舊不高，而且在課程評價中的方法較為落后。為此，應該對小學英語教師開展職后培訓，使其能夠在增強自身信息化素養的同時，能夠對教學專業能力加以改進與提高。將培訓的重點放在教師數據分析與利用能力的提升上，采用聯動培訓的方式，促進教師聯動培訓體系的逐步完善。為了能夠增強培訓工作的專業性，可以定期開展相應的學術會議、專題講座和學術交流活動等等，提升教師的綜合水平。

（四）創造良好環境

小學英語教師的繼續深造，是促進其專業化發展的有效途徑，相關部門應該加大資金投入力度，為教師培訓工作的開展奠定基礎。加強對教師的有效考核，防止在培訓工作中出現流于形式化的問題。學校也應該為教師的專業化發展提供良好的外部環境，加大對先進教育技術與設備的引進，促使教師能夠將先進教育理念落實在教學實踐工作當中。對教師的教學工作進行靈活安排，確保其具有充足的時問用于專業化發展，增強其專業性與高效性。學校應該從實際情況出發，實現教育培訓與教學、課題研究的充分整合，掌握先進的大數據技術。尤其是校本培訓的方式，可以促進診斷式教研、探究式教研和主題式教研等各項活動的順利實施，實現教研活動和教學實踐的融合，滿足不同教師的個性化專業發展需求。此外，在小學英語教師的專業化發展當中，還應該重視專家引領的作用，尤其是大數據技術人才的引領，能夠幫助教師掌握前沿發展動態，及時調整教學方向與思路。

三、結語

促進小學英語教師的專業化發展，是順應教育改革趨勢的必然要求，同時也是提升英語教學水平的主要途徑。在大數據背景下，教師的專業發展應該以先進技術手段的應用為側重點，實現大數據與教學實踐的有效融合，為現代化教育的持續推進奠定基礎。然而，由于部分教師的傳統教學觀念根深蒂固，在教學中對于大數據的應用能力不足，會對其專業化發展形成一定限制。為此，應該通過掌握信息技術、優化教學決策、加強職業培訓和創造良好環境等途徑，為教師的專業化發展鋪平道路。