培養優秀班干部是班主任的重要工作

植燕清

【摘要】? 培養好的班級管理核心是班主任的重要工作，科學地選擇、培養班干部可有效地促進班干部更好地成長，而具有主動性、積極性和創造性的班干部能協助班主任更好地開展班級管理工作，同時讓他們成為同學們學習的榜樣，最終達到相輔相成。

【關鍵詞】? 培養 班干部

【中圖分類號】? G635.5? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）11-184-02

班干部是班集體中成績、學風、紀律等方面表現突出，具有一定威信的學生代表，是學校思想教育、文化學習等各項的重要參加者、活動組織者，是班級管理的核心。能否充分發揮班干部在班級管理中的主動性、積極性和創造性，使他們成為老師開展教學工作的得力助手，是衡量班級建設成功與否的重要標準之一。班干部是在學生中選拔出來，首先他們的身份是學習，能充分理解學生們的生理和心理需求，因此他們是班主任了解學生動態的重要渠道。而建立一個優秀的班集體，必須構建一個強有力的管理核心，有了強有力的管理核心，班集體的班風、班紀、學習、生活、活動才能保持優勢，才能贏得榮譽;班級沒有優秀的管理核心，就沒有凝聚力，班風和學風就容易松散，班級管理工作也難以順利開展，培養好的管理核心是班主任的重要工作。因此，如何培養優秀的班干部就變得日益重要，作為班主任我有以下幾點體會：

一、深入了解，認真觀察，精心挑選班干部

選好班干部是班主任班級管理的首要任務。班干部是學生群體中具有一定“人氣”的正面代表人物，是學生群體中爭相學習的榜樣，是引導學生正確學習觀、價值觀的引路牌，因此班主任要重視選好班干部。而如何選出真正能發揮榜樣，富有創造性的優秀班干部，可以采用自薦、競選和民主選舉相結合的方式：一是充分發動學生積極報名，通過鼓勵、動員學生展現自我，踴躍報名，營造一種共同參與、內部競爭的氛圍;二是合理選題，辦一場啟蒙學生表現自我的演講會;三是把握公平公正公開，通過民主投票決定誰當班干部，把公平正義的觀念植入學生價值觀，也把“我選出來的我信服”的觀念植入學生思想。這樣，一方面有利于發揚民主，調動全班同學熱情;另一方面又能選出真正具備主動精神，開拓意識和創造工作能力的班干部。選班干部之前首先要求學生做報名，競爭演說稿等工作。有一年，我初接任一個新班的班主任，把自己打算民主競選班干部的做法向學生講明，并列出了班干部的幾個條件：1、有主動和創新精神。2、有高度的責任感、集體榮譽感和為班集體服務的熱情、耐心。3、具有一定的學習能力和管理能力?？墒沁^了一個星期，沒有一個學生報名競選班干部，我感受到，這是宣傳的力度不夠，加上學生對自薦競選的觀念未得到轉變，于是我就從美國的總統競選及我縣的團支部書記職位競選說起，激發學生參與競選意識，鼓勵學習積極參與，展示自我，結果連原來未當過班干部和學習成績不那么好的學生都參加了報名自薦。我因勢利導和他們說起班干部的作用、要求、工作特點等，和他們一起準備競選演講。到了選舉那天，我將班干部應具備的條件寫在黑板上，讓報名學生上講臺進行演說，提醒同學們認真聽取他們的演說，審慎選出優秀的班干部，最后通過無記名投票，公開點票的程序選出了這學期的班干部。未了，我以握手的方式逐一向他們祝賀，全班發出了長時間的雷鳴般的掌聲。

二、明確職責，分工合作，充分發揮班干部的作用

班干部選出來后，班主任應立即召開班干部會議，根據綜合能力定好班長，并采取民主方式進行分工，安排崗位。先讓他們自報擔任的職位，然后根據各自的特點作適當的調整，明確各人具體的職責和所要達到的目標，最后強調：班干部無論何時何地，都要以身作側，班干部就是一個班級的火車頭，火車頭把握著火車的方向和速度，將帶領了這個班順利達到目的地，讓每一個班干部深知自己身上所肩負的重任。具體職責明確之后，他們各自開展了工作，由于班干部是自薦和大家選出的，是眾望所歸，深受同學們的信服，工作上又大膽主動積極地開展，因此，同學們都愿意聽從班干部指揮。紀律委員要嚴格按照學校紀律制度抓好紀律;生活委員在關心關注各位學生的生活情況，并對班級活動進行合理妥善的安排;勞動委員要起到帶頭作用，合理安排值日衛生，任勞任怨，主動找工作，帶領同學修桌椅，定期抹擦門窗、黑板，幫助值日生打掃清潔，使教室時時都整潔有序;學習委員組織同學成立學習互動組，中段考成績有了明顯的提高，特別是合格率一項提高得最大;中隊長在中隊活動日奇招百出，讓同學們在玩當中增長了不少知識;班長更是有條不紊地協調班干們的工作，搜集同學的好建議來確定班級工作計劃和各項奮斗目標，并及時把班級事情反饋給班主任。因此，班主任只有大膽放手讓班干部去開展工作，充分地調動班干部工作的積極性、主動性和創造性，才能使班干部真正成為班主任工作的得力助手，才能使班級管理取得成效。正像葉圣陶先生教導過的那樣“教師是主導作用，益在于善于啟迪，使學生自奮其力，自致其知，非教師滔滔講說，學生默默聆聽”。

三、邊學邊教，總結提升，在實踐中授予管理技巧

班干部來自學生，也是學生的一員。在工作實踐中，往往出現班干部的管理技巧稚嫩而影響工作的順利進展，此時，班主任應根據實際情況授予班干部工作方法技巧和及時指出他們身上存在的缺點，使其進步，在班中發揮更好的作用。因此，班主任應指導著班干部的工作，使班干部更快地成熟，更好地為班集體服務。

首先應從“服從型”過渡為“服務與創造相結合”的班干部服務觀念。班主任應該引導班干部善于發現問題，思考問題的起因和解決問題的方法，從別人的思想和傳統方法中結合班級和學生的實際情況，大膽地嘗試班干部集體討論出的辦法，給予鼓勵、給予支持，促進班干部標新立異，獨樹一幟。其次是班干部在管理上會遇到困難，要堅定他們戰勝困難的決心，協助他們順利開展工作。當班干部在學習上、工作上取得成績時，應恰當地給予表揚，及時給予肯定，創造機會讓他們跟同學們分享學習、工作經驗及心路歷程，勉勵他們再攀高峰，激勵同學們互學互助，共同進步，營造“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”的良好氛圍，使他們成為同學們學習的榜樣，使他們不斷地明確前進的方向，提高班干部在同學中的威信。這樣，他們在干中學，學中干，不斷地提高自己的綜合能力，激勵他們以滿腔熱情投入到班級管理工作中去。

由于班干部在班級管理中還不夠老練成熟，工作中難免有某些失誤，作為班主任，就應以他們為友，經常聽取他們對工作的看法，及時糾正偏差，不斷引導、鼓勵，而不能過多的責備。而在工作生活中，班干部需要注意兩個問題。一是注意學習方法。班干部除了要事事帶頭，以身作則外，日常工作中還需要班主任及時提醒班干部要講究工作方法，教給他們一些工作技巧，例如，我向班干部傳授了我學習到的“六少六多”經驗，即：少向老師告狀，多和同學商量;少用大聲語，多說悄悄話;少出口傷人，多以理服人;少憑權壓人，多用權理事;少以權謀私，多公道處事;少自以為是，多和氣待人。當然，要做到“六少六多”并非易事，班主任還要在日常工作中對班干部言傳身教;2、注意處理好工作與學習的關系。班干部不能因為班干部工作而耽誤了學習，也不能把班級工作當作額外負擔，班主任要提醒班干部要處理好兩者的關系，使他們把學習知識與培養能力有機地結合起來，成為全面發展的人才。

我由于民主、精心挑選班干部，并促進班干部成長，發揮班干部在班級管理中的主動性，我所做班主任的班級，班風好、學風正、學困生轉化率高。十多年的班主任工作，使我認識到：科學的選擇、培養班干部的方法可有效地促進班干部更好地成長，而作為一名優秀的班主任就需要掌握培養班干的方法。有了優秀的班主任，才能培養出優秀的班干部，有了優秀的班干部，才會有優秀的班集體。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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[2]郭亞紅.讓班干部成為班級管理的得力助手——淺談班干部的培養[J].鄭州鐵路職業技術學院學報，2002（02）.

[3]張振輝.淺談班級管理中班干部的培養[J].南方論刊，2009（S1）.

[4]范淑芳.淺談班級管理中班干部的管理與培養[J].呼倫貝爾學院學報，2002（06）.