賞識教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

劉佳鑫

摘要：當(dāng)前，教師在開展體育學(xué)科的教學(xué)活動時，需要深入了解學(xué)生需求，運用合理的方式，開展教學(xué)活動，這能夠有效提升教學(xué)效果。教師在開展體育學(xué)科的教學(xué)活動時，對學(xué)生進行賞識教育，能夠突破以往教學(xué)模式的束縛，使學(xué)生增加對體育運動的熱情，更好的融入到體育鍛煉中，提升自身的滲透素質(zhì)。因此，本文將重點探索在體育教學(xué)中運用賞識教育的有效措施，旨在提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，增強課堂實效性。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);激勵教育;教學(xué)方法

前言：

賞識教育對學(xué)生有很大的鼓勵、激勵作用，能夠增強學(xué)生進行體育鍛煉的自信心和意識，使學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中，自主接受教學(xué)活動，進行有效體育鍛煉，提升自身的體育素養(yǎng)，進行全面發(fā)展。教師運用賞識教育開展教學(xué)活動，能夠增強學(xué)生與教師間的交流，建立和諧關(guān)系，進而增強體育教學(xué)效果。

一、科學(xué)預(yù)設(shè)備課環(huán)節(jié)，滲透賞識教育

教師在開展體育學(xué)科的教學(xué)活動時，進行賞識教育，應(yīng)充分的考慮教學(xué)全過程，不斷探索教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，在每一個細(xì)節(jié)中合理滲透賞識教學(xué)，能夠有效提升教學(xué)實效性，促使學(xué)生開展高質(zhì)量的體育知識學(xué)習(xí)活動，提升自身的體育素養(yǎng)，進行全面發(fā)展。教師在開展體育教學(xué)活動時，進行賞識教育，應(yīng)科學(xué)預(yù)設(shè)備課環(huán)節(jié)，合理滲透賞識教育，在課堂指導(dǎo)、分組比賽、交流展示、小組合作與游戲教學(xué)等方面中，滲透賞識教育，能夠有效增強教學(xué)效果。在環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)中滲透賞識教育，如：在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助和鼓勵對方，有可能使學(xué)生激發(fā)探索體育知識的興趣，提升學(xué)習(xí)信心，主動的融入到體育課堂中。同時，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行課前準(zhǔn)備時，滲透賞識教育，對表現(xiàn)好的學(xué)生進行言語上的表揚，能夠?qū)W(xué)生起到一定的激勵作用，使學(xué)生在接下來的課堂學(xué)習(xí)中，更主動接受新知識，開展有效的體育鍛煉活動，提升自身的體育素養(yǎng)，進行全面發(fā)展[1]。

二、細(xì)心觀察，抓住教育時機

課堂上的細(xì)心觀察是教師調(diào)控與把握課堂教育行為的主要方式。教師在開展體育學(xué)科的教學(xué)活動時，對學(xué)生進行細(xì)心觀察，能夠及時掌握學(xué)生對知識的掌握情況與理解程度、行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度、小組合作與練習(xí)情況，這些觀察都有利于教學(xué)活動的有效開展，教師以此為基礎(chǔ)，靈活運用賞識教育，能夠使學(xué)生更好的開展學(xué)習(xí)活動，達到預(yù)期教學(xué)效果。體育教學(xué)中的教學(xué)良機是需要教師細(xì)心觀察才能抓住的，細(xì)心觀察，能夠極大成都的發(fā)揮賞識教學(xué)的作用。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展“排球”練習(xí)課中，引導(dǎo)學(xué)生進行顛球訓(xùn)練，如果有學(xué)生將排球擊到練習(xí)場外后，自己及時撿回來，教師可以借助這個機會，對學(xué)生進行賞識教育，運用激勵性的言語表揚學(xué)生，能夠使其他學(xué)生學(xué)習(xí)，熱愛集體，關(guān)心集體。教師在開展體育學(xué)科的教學(xué)活動時，細(xì)心觀察，抓住教育時機，靈活運用賞識教學(xué)鼓勵學(xué)生，能夠使學(xué)生增強學(xué)習(xí)自信心，更主動的融入到體育訓(xùn)練中，探索體育知識，提升自身的體育素養(yǎng)，增強課堂實效性[2]。

三、運用有效途徑與形式，優(yōu)化賞識教育

賞識教育是教師在開展教學(xué)活動時，對學(xué)生以褒獎、表揚、鼓勵、贊賞等評價方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生能夠有克服困難與挫折的勇氣，發(fā)揮自身的潛在動力，更高質(zhì)量的開展學(xué)習(xí)活動，提升自身的體育素養(yǎng)。賞識教學(xué)運用的有效途徑與形式還包括尊重學(xué)生個性化發(fā)展、信任寬容學(xué)生、鼓勵激發(fā)學(xué)生等，教師在開展體育學(xué)科的教學(xué)活動時，進行賞識教學(xué)，可以豐富運用形式，以喜聞樂見的方式，優(yōu)化賞識教育。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“跨越式跳高”時，由于鍛煉形式有一定的難度，對于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生來說，運動起來有一定的困難，面對這一情況，教師可以多途徑進行賞識教育，優(yōu)化課堂，運用激勵性的語言和賞識態(tài)度，鼓勵學(xué)生，對學(xué)生進行有效示范，使學(xué)生能夠消除畏懼心理，勇敢進行體育運動，教師對學(xué)生進行及時的表揚，如：“你的動作很好很規(guī)范了”“你有很大進步了”等，能夠激發(fā)學(xué)生探索體育知識的興趣，發(fā)揮自身潛在動力，有效調(diào)動積極性，開展體育鍛煉活動，達到預(yù)期教學(xué)效果。

四、增強教師教學(xué)素養(yǎng)

教師對教學(xué)活動，有著巨大的影響作用。教師在開展體育學(xué)科的教學(xué)活動時，對學(xué)生進行賞識教育，應(yīng)先提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，掌握賞識教學(xué)的先進理念，推動課堂活動的開展。學(xué)校可以為教師提供學(xué)習(xí)、交流的機會，使教師能夠完善自身對賞識教育的認(rèn)識理解，形成系統(tǒng)的教育體系，提升對賞識教育理念的認(rèn)知和理解，增強對賞識教學(xué)的把控、運用于滲透能力，進而推動體育教學(xué)活動的開展。

總結(jié)：

教師在開展體育學(xué)科的教學(xué)活動時，進行賞識教育，應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生情況，抓住時機，適時開展賞識教育，給予學(xué)生關(guān)心、關(guān)愛，發(fā)自內(nèi)心的期待和賞識學(xué)生，使其能夠激發(fā)自身探索體育知識的興趣，更好的開展學(xué)習(xí)活動，提升自身的體育素養(yǎng)。教師在開展賞識教學(xué)時，提升理念，抓住時機，善于運用，能夠使學(xué)生在體育知識探索中收獲更多的快樂與健康。

參考文獻：

[1]程婷.近幾年來關(guān)于賞識教育的研究綜述[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2009 （07）：127-128.

[2]任維娜.讓賞識的“陽光”撒滿體育課堂——淺談體育教學(xué) 中的賞識教育[J].中國教師，2009 （02）：342-343.