加強(qiáng)和改進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生黨員發(fā)展工作創(chuàng)新研究

康霓　廖代卿

[摘要]做好少數(shù)民族大學(xué)生黨員發(fā)展工作對保持黨的先進(jìn)性具有重要意義，不僅是民族團(tuán)結(jié)、祖國統(tǒng)一的需要，也是高校思想政治教育的重要組成部分，面對當(dāng)前高校少數(shù)民族大學(xué)生黨員發(fā)展過程中存在的問題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)和突破口，積極探索并創(chuàng)新少數(shù)民族大學(xué)生黨員發(fā)展工作的有效途徑和措施。

[關(guān)鍵詞]少數(shù)民族大學(xué)生黨員;發(fā)展;創(chuàng)新;重要性

[作者簡介]康霓（1996-），女，漢族，山西呂梁人，西北農(nóng)林科技大學(xué)農(nóng)學(xué)院，輔導(dǎo)員，本科，學(xué)士學(xué)位，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育。廖代卿（1982-），男，漢族，四川營山人，西北農(nóng)林科技大學(xué)，助教，黨務(wù)秘書，本科，學(xué)士學(xué)位，研究方向：農(nóng)業(yè)科技組織與服務(wù)。

[中圖分類號] D263.1[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1006-8031（2020）04-0061-02

少數(shù)民族大學(xué)生作為少數(shù)民族優(yōu)秀青年的代表，是國家社會發(fā)展的有力推動者，同時也是少數(shù)民族地區(qū)未來發(fā)展的主要建設(shè)者。發(fā)展少數(shù)民族大學(xué)生黨員，可以促使廣大少數(shù)民族同胞積極向黨組織靠攏，擴(kuò)大黨在少數(shù)民族地區(qū)的影響力，有助于粉碎敵對勢力的陰謀，抵御境內(nèi)外敵對勢力利用宗教進(jìn)行的滲透，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一，推動社會主義事業(yè)和民族地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化全面發(fā)展。因此，少數(shù)民族大學(xué)生黨員的發(fā)展和培養(yǎng)十分重要，然而部分少數(shù)民族大學(xué)生對黨的歷史和理論知識了解不夠，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，導(dǎo)致入黨積極性不高，給高校的黨建工作提出了新的要求，是一項必須引起重視的工作。

一、高校發(fā)展少數(shù)民族大學(xué)生黨員存在的現(xiàn)實(shí)問題

在現(xiàn)階段，大部分高校在開展少數(shù)民族大學(xué)生黨員的發(fā)展工作時習(xí)慣性的采用傳統(tǒng)的工作形式開展工作，并在實(shí)際開展少數(shù)民族黨員工作的過程中存在著一些問題，這些問題有的來自于外部環(huán)境，有的來自于學(xué)校的黨務(wù)工作，這些問題的存在導(dǎo)致了一些大學(xué)生跟隨黨的信念并不堅定。本文探究了當(dāng)前高校發(fā)展少數(shù)民族大學(xué)生黨員過程中存在的問題，主要從三個方面開展討論，旨在為研究創(chuàng)新對策與探究重要性提供方向與思路。

（一）外界多元思潮對少數(shù)民族大學(xué)生的沖擊

首先，宗教和極端思想的影響。由于少數(shù)民族大學(xué)生很多都有自己的宗教信仰，深深植根于其思想意識并對其認(rèn)知、行為產(chǎn)生影響，屬于難以改變的固化因素。而民族大學(xué)生黨員所信奉的宗教信仰中的部分思想觀念往往相對落后，甚至具有封建迷信色彩，這與黨的主流思想及意識形態(tài)難免會產(chǎn)生碰撞和摩擦，容易造成民族大學(xué)生黨員政治立場不堅定、價值觀取向不明確，意識形態(tài)凌亂等問題。其次，入黨動機(jī)呈現(xiàn)功利化、實(shí)用化傾向。當(dāng)前除了單純的共產(chǎn)主義信仰之外，部分少數(shù)民族學(xué)生表現(xiàn)出為獲得更好的就業(yè)機(jī)會和虛榮心而入黨的功利主義、實(shí)用主義入黨動機(jī)。再次，對入黨問題的認(rèn)識出現(xiàn)偏差。由于大部分民族學(xué)生從小生活在受宗教影響較深的社會環(huán)境中，使得一些少數(shù)民族學(xué)生對于宗教信仰和民族風(fēng)俗不能正確區(qū)分，這都導(dǎo)致了少數(shù)學(xué)生入黨愿望不夠強(qiáng)烈，一心跟黨走的信念不夠堅定。

（二）黨課授課缺乏針對性

部分高校忽視少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)，缺少人文關(guān)懷。由于對少數(shù)民族學(xué)生的生活習(xí)慣和民族習(xí)俗缺乏足夠的了解和認(rèn)識，加上高校思政老師與少數(shù)民族學(xué)生間的語言障礙，使得高校在思想政治教育過程中有畏難避險的心理，很難走進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生內(nèi)心。其次，高校入黨培養(yǎng)方式缺乏針對性。在日常教育以及黨課中，沒有專門針對少數(shù)民族大學(xué)生的黨課班，而部分少數(shù)民族學(xué)生漢語水平有限，加上少數(shù)民族學(xué)生原本就對中華民族融合史以及黨史了解不夠，難以深入理解授課內(nèi)容，無法促成他們思想認(rèn)識上的提升和轉(zhuǎn)變，有的還削弱了原本就不是特別強(qiáng)烈的入黨意愿。

（三）對少數(shù)民族學(xué)生入黨的考察角度過于單一

目前高校學(xué)生入黨多遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和原則，選拔機(jī)制和考核方式缺乏靈活性。統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)與原則很難有效的將少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生的黨員發(fā)展情況進(jìn)行有效界定，黨員發(fā)展過程中，片面關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，少數(shù)民族學(xué)生由于歷史、文化、地域等原因，對于知識的掌握、分析解決問題的能力相對較差，部分學(xué)生成績進(jìn)步不明顯，很多有意愿入黨的少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)成績無法與漢族學(xué)生相比，而且因其長期存在于民族小團(tuán)體中，在班級推優(yōu)過程中群眾基礎(chǔ)有限，嚴(yán)重制約了少數(shù)民族大學(xué)生黨員發(fā)展。少數(shù)民族學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中會出現(xiàn)一些缺點(diǎn)和錯誤，部分黨組織和老師對他們成長過程中表現(xiàn)出來的一些缺點(diǎn)或弱點(diǎn)過分看重，影響和打擊了部分少數(shù)民族學(xué)生入黨的積極性。

二、當(dāng)前形勢下加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生黨員發(fā)展工作創(chuàng)新的重要性

基于當(dāng)前少數(shù)民族大學(xué)生黨員發(fā)展工作中存在的問題，針對當(dāng)前形勢下少數(shù)民族大學(xué)生黨員發(fā)展工作創(chuàng)新的重要性進(jìn)行分析簡述，進(jìn)而為研究創(chuàng)新策略與創(chuàng)新方向提供基礎(chǔ)與導(dǎo)向。

（一）可以進(jìn)一步完善高校黨務(wù)工作

高校黨務(wù)工作的開展一直處于一種較為傳統(tǒng)、單一的形式，這樣導(dǎo)致黨務(wù)工作遲遲得不到提高與進(jìn)步，存在黨務(wù)工作不完善的情況。在當(dāng)前形勢下，加強(qiáng)并改進(jìn)對少數(shù)民族大學(xué)生黨員的發(fā)展工作可以有效的完善黨務(wù)工作，通過創(chuàng)新與改進(jìn)，少數(shù)民族黨員的思想素質(zhì)與文化水平、科學(xué)知識等都可以得到提高與進(jìn)步，進(jìn)而增強(qiáng)高效黨員隊伍的整體水平并優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。同時，在創(chuàng)新改進(jìn)過程中，民族大學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的長處與優(yōu)勢，促進(jìn)黨員隊伍的多元化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)思想政治工作的手段與方式創(chuàng)新，進(jìn)一步推動與完善學(xué)校黨務(wù)工作。

（二）有利于加強(qiáng)民族地區(qū)基層黨建工作

加強(qiáng)與改進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生黨員發(fā)展工作可以有效地提高少數(shù)民族黨員大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，在創(chuàng)新發(fā)展工作的同時會使大學(xué)生黨員的思想政治教育工作得到加強(qiáng)，將民族精神與民族力量融入到黨組織中。

（三）可以更進(jìn)一步推動民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的和諧

少數(shù)民族大學(xué)生黨員是少數(shù)民族大學(xué)生中的精英人才，這類學(xué)生一般思想覺悟與文化素質(zhì)水平較高，在正確的培養(yǎng)與引導(dǎo)下會成為民族建設(shè)的重要領(lǐng)頭人。所以，創(chuàng)新與發(fā)展少數(shù)民族大學(xué)生黨員發(fā)展工作可以更好地將黨的政策與方針、思想等傳播給這些優(yōu)秀的少數(shù)民族學(xué)生，而通過這些大學(xué)生黨員傳遞給少數(shù)民族地區(qū)，更進(jìn)一步的增強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)的黨建工作建設(shè)。

因此，加強(qiáng)與創(chuàng)新民族大學(xué)生黨員發(fā)展工作，可以促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生黨員的模范帶頭作用，在民族地區(qū)的事務(wù)管理工作中可以形成以身作則的作用，更好地傳播正確的思想理論，引導(dǎo)這些黨員學(xué)生投入到民族事業(yè)與黨的事業(yè)發(fā)展中，最終實(shí)現(xiàn)社會和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要目標(biāo)，為民族建設(shè)與國家復(fù)興的偉大工程貢獻(xiàn)力量。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生黨員發(fā)展的幾點(diǎn)思考

當(dāng)前高校在開展少數(shù)民族黨員學(xué)生發(fā)展工作時應(yīng)從創(chuàng)新培養(yǎng)方式，加強(qiáng)入黨啟蒙教育;創(chuàng)新教育理念，多維化考察方式;創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制，強(qiáng)化社會實(shí)踐教育三個方面創(chuàng)新與改進(jìn)。

（一）創(chuàng)新培養(yǎng)方式，加強(qiáng)入黨啟蒙教育

首先，采取有針對性的教育方法。根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生語言和文化的差異，創(chuàng)新性的開展工作，為少數(shù)民族學(xué)生成立“普通話文化班”，邀請老師針對語言障礙及思想政治教育等問題授課。其次，安排專人進(jìn)行精準(zhǔn)對接。指派專人負(fù)責(zé)少數(shù)民族大學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)，選配優(yōu)秀學(xué)生干部或老師作為培養(yǎng)聯(lián)系人，及早介入，加強(qiáng)早期的教育引導(dǎo)，幫助他們認(rèn)清宗教信仰和民族風(fēng)俗之間的思想界限。

（二）創(chuàng)新教育理念，多維化考察方式

高校要根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，在發(fā)展過程中，樹立“以民族學(xué)生為本，以思政教師為主導(dǎo)”的教育理念，加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生黨的基本理論知識和黨史黨情教育，提升民族學(xué)生素質(zhì)。提升思政教師民族教育理論、政策和黨建水平。靈活掌握少數(shù)民族學(xué)生發(fā)展的條件，科學(xué)分析少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，要從學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步幅度、學(xué)習(xí)態(tài)度、綜合表現(xiàn)等方面綜合考察，不以“一刀切”的入黨標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量。對于政治素質(zhì)高，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步明顯，綜合表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予充分肯定，必要時可為其專設(shè)指標(biāo)。

（三）創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制，強(qiáng)化社會實(shí)踐教育

首先，搭建爭先創(chuàng)優(yōu)平臺。選擇表現(xiàn)突出的少數(shù)民族大學(xué)生黨員，挖掘身邊優(yōu)秀少數(shù)民族大學(xué)生黨員的先進(jìn)事跡，樹立先進(jìn)典型，激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生從思想和行動上積極向黨組織靠攏。其次，建立學(xué)業(yè)幫扶制度。針對少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的實(shí)際困難，通過開展“朋輩學(xué)習(xí)幫扶小組”活動，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)解決他們在學(xué)習(xí)方面的困難，提高少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡可能地讓更多優(yōu)秀少數(shù)民族學(xué)生加入黨組織。

結(jié)論：

少數(shù)民族大學(xué)生黨員的發(fā)展與教育工作一直是高校黨務(wù)工作中的一個重要內(nèi)容，針對少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行黨員工作的優(yōu)化與創(chuàng)新可以實(shí)現(xiàn)對少數(shù)民族學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與教育，進(jìn)而將黨的思想與黨的理念更好落實(shí)與傳達(dá)到少數(shù)民族地區(qū)，推動少數(shù)民族地區(qū)的基層黨務(wù)工作的建設(shè)與開展。

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