小學數學開發網絡課程資源的實踐與探索

黃銀桂

【摘要】由于科學技術的飛速發展，信息技術的滲透已經到多種行業領域了，取得的成績也是有目共睹的，讓然教學領域也不例外，也引進了信息技術進入教學中，運用網絡課程資源大大提升了教學效率。本文章就針對小學數學開發網絡課程資源的實踐與探索展開分析，希望給到提升小學數學教學質量的作用。

【關鍵字】小學數學? ?網課? ?開發

【中圖分類號】G623.5? ?【文獻標識碼】A? ??【文章編號】1992-7711（2020）10-039-01

伴著新一輪的課程改革進程不斷的深入進來，不同全新的教學方式也不斷的浮現出來，這些模式的出現一定程度的提升了教學質量，當然也為小學數學課教學改革注入了全新的能量，其中之一就是網絡資源教學，網絡資源的開發應用，在小學數學課堂教學中大大提升了教學的質量，更激發了小學生在數學課上的學習興趣，小學生的綜合素質也得到了提高。

一、小學數學開發網絡課程資源的問題

（一）網絡課程教學形式出現單一化

小學數學教學利用網絡課程資源開發進行教學，由于經驗不足、價值成本的投入量也沒有那么大，導致小學生數學教學開發網絡課程資源的過程中出現了一點問題，其中比較明顯的可能就是網絡課程資源在課堂上呈現單一化，不豐富。沒有做到在充足的時間和技術基礎上來進行科學合理的設計，致使小學生和教師在利用網絡資源上課使有些迷茫和不懂。

（二）應用效果

不管哪一門學科的網絡課程資源來說，只有運用到課程實踐中來效果的體現才會更加，有許多小學數學教師還在繼續堅持傳統教學，無法利用網絡資源進行探討，運用效果不是特別好。

（三）適應力不突出

對于不同地區，不同版本的小學教材來說，網絡課程資源的需求那么也就不同了，前期網絡資源課程技術投入是比較大的，所以在實際上課中網絡資源的變動性就做不到隨時更改和隨時調整。導致適應力不強，不能進行根據課程不同進而調整。

二、優化小學數學網絡課程資源開發實踐的方法

（一）利用信息技術

利用網絡平臺的優勢，選擇實用的網絡課程資源，讓網絡資源呈現出多樣性和共享性，教師可以根據小學生的需要、興趣、能力等，這些方面選擇不同難度水平的方案進行教學。還可以允許教師和學生利用信息技術的方式進行處理網絡資源課件，比如：人教版小學一年級下冊第八單元《找規律》中的第一課就是《圖形的排列規律》的框架結構，課題組就可以利用信息技術這樣設計：這一課框架可以分為幾個部分第一，分析教材：第二，分析學情：第三，教學目標。教學目標可以利用PPT做出來，結合網絡課程標準，仔細分析教材和學生的實際情況，制定一個三維目標，突出課程中的重難點，第四部分，課件和教案：網絡資源的的課件和教案用Flash進行制作，也可以用Word整理，這樣利于學生課下回家也可以進行練習，第五部分：試題練習，網絡課程資源的試題用WORD整理出來，教師課堂上進行授課，里面的“試題精選”教師可以根據學生實際情況自主選用，讓網絡學習成為學生學習的有利工具。

（二）教學理念的更新，充分利用網絡資源教學

由于小學教師長期運用傳統的教學模式進行教學，導致課堂的單一化，沒有創新性。對于新型網絡可能資源利用程度沒有那么強，許多教師還不能合理利用網絡課程資源。所以教師就要首先從教學理念上對網絡教學資源進行合理認知，自覺的提升對網絡資源課程的利用和重視度，網絡資源的利用能力也要強化，這樣教師才能更有利的充分發揮網絡課程資源的作用，來對小學生進行有效的教學。

（三）提升學生對網絡課程的重視

利用網絡資源教學收益者不僅僅是教課的教師，其實最主要的還是小學生，但是小學生在具體應用網絡課程資源時存在的問題就是有一定的局限性，這就是需要教師和家長共同努力一起幫助小學生掌握一定的網絡課程資源的利用能力這方面，讓小學生盡快適應網絡課程資源，因此，不僅能有效的帶動起小學生積極參加到利用網絡課程資源的隊伍中來，還有效的激發了小學生學習數學的興趣。

（四）教師培訓，打造平臺

學校應該組織全體教職工進行認識網絡平臺的培訓，只有充分認識了才能有效利用，在培訓期間，教師備好筆記本和筆，在認真聆聽的過程中，詳細的把重要內容記錄下來，這樣既熟悉了學校的網絡平臺，還對網絡課程資源的內涵有了更深一層的體會，不光是表面的理解了。因為學校之間的教育方式不同，學校自己根據自己學校的師資力量打造一個屬于自己學校的一個網絡資源平臺，確定研究任務后，根據教師的能力和特長進行分工方式進行，學校里邊的開發課件小組就自然的承擔了制作課件的任務工作，其他有能力的教師也分別給分配了教學設計、試題精選、課堂實錄的任務工作，分工明確，責任落實，保障網絡課程資源的質量，教師可以借助平臺進行交流討論，如：QQ、微博、微信等社交軟件都可以運用，探討問題，合力打造。

（五）技術支持

要想更好地保障網絡課程資源的實用性，就必須要從多維度的角度來強化技術支持方面。技術方面對網絡課程資源的使用起關鍵性作用，因此在網絡課程資源的建設當中，技術方面要嚴格把關，不能疏忽，讓小學生和教師更好地融入到網絡課程資源的實踐過程中去。加強小學教師對網絡課程資源的有效利用。

結束語

由于網絡課程的開發，對提升小學教學質量起著至關重要的積極作用，教師應該充分重視利用網絡課程資源的開發來進行教學，是小學數學課程的教學形式得到不斷的豐富，加快小學數學教學質量的提升。

[參 考 文 獻]

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