互聯網環境下的幼兒園教育

李佩

幼兒發展綱要中明確指出：“幼兒教師要善于利用網絡的優點，引導幼兒通過網絡來獲取知識、應用知識?！痹趥鹘y的幼兒教育活動中，教師的視野會局限在教室中，很難讓外界的知識進入教室，也很難帶領學生學習到外界的知識。互聯網的出現和應用，為傳統的幼兒教育模式打開了一扇窗，既能讓外面世界的知識“涌入”課堂，也能讓幼兒接觸到幼兒園沒有的知識。

一、資源共享，幫助幼兒接受最先進的教育

我們國家一直都在追求教育的公平，可是由于物質條件和地域位置的差異，全國的學校教育無論在硬件還是在軟件方面都存在一定的差距，特別是東部城市和西部農村的幼兒教育差距顯得尤為明顯，盡量讓所有的幼兒都能接受到最優質的教育資源，已經是幾代幼兒教育工作者孜孜不倦的追求目標。隨著互聯網技術在全國所有幼兒園的應用和推廣，使這個問題得到一定的緩解。

例如，在西部幼兒園教學中，幼兒教師由于得不到最新教育理念的培訓，所以無論是教學計劃還是教學模式都在固守傳統，使幼兒身心很難得到實實在在的成長。隨著互聯網在西部農村幼兒園的投入使用，幼兒教師也可以通過互聯網接觸到各大曬課平臺的優秀課件，這樣就可以接收到最現代化的教育理念和方法，從而不斷提升教育水平。如對于簡單的“認識五官”這種教學內容，教師還是按照傳統的教學模式，利用圖片引導幼兒認識自己的五官，這種教學方法很難讓幼兒明白五官的作用。而教師利用互聯網了解到可以開展各種活動來引導幼兒認識五官，當教師把這些先進教育模式應用在自己的教學活動中時，發現幼兒比以前學得快、學得深。此外，國家有關部門要出臺相關的規定和開發專門的教育交流平臺，以此引導教育先進地區的幼兒教師將自己的教育新理念、新方法、新模式放到網上，把自己的教學實況錄下來以供教育落后地區的教師學習、觀摩，以此不斷提升教育落后地區的教學水平，使教育不公平現象得到最大限度解決。

二、交流擴大，開闊幼兒的視野

談教育，最忌諱的就是封閉。在傳統的教育中，由于諸多條件的限制，往往大家都是悶著頭辦教育，這樣恰恰導致了幼兒的視野被局限在自己的班級和學校之內。但是網絡課程的加入，將各地的幼兒園都聯系在一起，小朋友們可以在網絡上互相交流，學習別人的長處，看到自己的短處，同樣開闊了自己的眼界，在學習的過程中不斷成長和進步。

例如，在教幼兒“講文明、懂禮貌”這方面的內容時，如果教師只是在教室一味講解文明禮儀的重要性，也很難讓幼兒有所觸動，這種閉門造車式教育對幼兒的發展是非常有利的。這時，幼兒教師要充分借助互聯網的優勢，在課前收集一些關于幼兒文明禮儀的視頻，在上課的時候，教師先把不講文明禮儀的視頻播放給幼兒看，看完之后問幼兒這些行為好不好，接著再把講文明禮儀的視頻播放給幼兒看，引導幼兒想一想不好文明禮儀體現在什么地方，并且要告訴幼兒這些視頻都是真實的例子。通過這種直觀的教育模式遠比口耳相傳的教育模式對幼兒的影響更大、更震撼！

三、創設情境、增強幼兒學習的主動性

互聯網的出現改變了傳統的“你教我聽”的教育模式，引導幼兒的學習由被動轉變為積極主動。教師在教學活動中要善于利用現代網絡技術，為幼兒創設一些他們感興趣的教學情境，促使幼兒積極參與到教學活動中，同時，通過參與教學活動來引導幼兒對活動的感知，在感知中體驗到生活的美好，從而有效推進幼兒的身心發展。

例如，幼兒教師在培養幼兒的愛國之情時，可以充分利用網絡，把升國旗的場景播放給學生看，然后把教室布置成視頻上升國旗的場景，用多媒體播放國歌，教師要將有關國旗的小知識講給幼兒聽，讓學生體會到新中國成立的不易，感知到今天美好生活需要我們去倍加珍惜，從而使幼兒的愛國之情油然而生。通過互聯網來創設適合幼兒身心特點的教學情境，激發幼兒學習的熱情，引導幼兒感悟生活、感知社會，從而引導幼兒在情境中收獲知識，促使幼兒的身心得以不斷發展。

總之，幼兒教師要充分認識到互聯網給現代教育帶來的意義和作用，善于把幼兒教育工作和互聯網技術充分融合起來，充分發揮多媒體技術以及網絡技術在幼兒園教育教學中的重大作用，不斷為幼兒帶來高質量的教育資源，開闊幼兒的視野和思考空間，增強幼兒學習的主動性，從而使幼兒的身心得到積極健康的發展。◆（作者單位：江西省新余市蓓蕾幼兒園）