現代教育理論視域下鋼琴課堂教學改革研究分析

[摘 要]在我國，鋼琴教育很重要。我們對鋼琴教育研究不能只是片面地研究如何讓學生獲得高超的演奏技巧，對學生進行一味枯燥的訓練，這只會讓學生反感，學習鋼琴的積極性大大降低，所以我們應該在現代教育理論的基礎上實施教學，使理論與實踐結合創造出更高的課堂教學質量。現代教育理論對中國現在鋼琴教學影響深遠，教學改革不能違背人才培養的初衷，教學改革自始至終都是一個以人為本的過程。教學改革要求提前對該學科的教學形式、教學成果熟記于心，然后以設立目標的方法實施。

[關鍵詞]鋼琴教育;現代教育理論;教學改革創新;理論間的交叉融合

隨著教育改革力度的不斷加大，各大高校開始采用現代理論教育開展鋼琴課程。鋼琴教育課程的開展不僅有利于培養學生的審美能力，而且使學生的綜合素質得到提高，我國的素質教育得到提升。高校鋼琴教學的現代教育理論具有積極的現實意義，對提升高校鋼琴教學質量有積極的影響，加快了現代化教學改革，促進了現代化教學的普及和展開。

一、現代教育理論的介紹

現代教育理論是一種以學生為中心的教學理論，它與傳統教育理論不同，傳統教育理論中教師掌握著教學課堂的主動權，學生只是被動地跟著老師走，而真正的有意義的課堂是需要老師和學生共同努力才能得到的。所以老師們運用現代教育理論根據每個學生的不同需求，制訂出適合學生的教學方案，最終使課堂教學變得更有意義。在此教育理論中教師只是通過對學生的鼓勵和引導，學生擁有課堂的主動權，學生聽得津津有味，老師講得也很高興，這樣教學任務完成得很輕松，教學需求也得到了滿足，所以我認為現代教育理論定會在高校教育改革中廣泛應用。

二、現代教育理論在鋼琴課堂教學的應用現狀

為了跟上新課改進程不斷增進的步伐，高等音樂院校也在對教學的方式方法進行全面的改革。在高校藝術教育中，鋼琴課程的開設有著重要的地位。然而，目前傳統的教學手段阻礙了鋼琴專業課程的高效開展。因此，要對傳統課堂教學形式進行改革和創新。大量事實表明鋼琴教學中的許多困難、刁鉆的問題，可以通過改變教學的模式來解決。而且通過對教學模式的改進還可以使學生熱情高漲，更有興趣去學習鋼琴。

因為鋼琴的教學過程很復雜，涉及很多方面，所以我們必須用現代教育理論的科學方法系統地概括出鋼琴教學的特點和其中出現的問題，并分析鋼琴教學的特點和教學與其他領域的各種關系，探求科學正確的教學方式和方法，從而不斷完善鋼琴教學理論，來適應當代教學的需求，最終達到理想的教學目標。

現代教育理論是鋼琴教學研究的理論基礎，鋼琴教學可以按照理論源于實踐和理論指導實踐的方法開展。鋼琴教學因現代教育理論而得以確定合適的研究范圍和方法，鋼琴教學的改革進程是一個復雜的過程，它需要歷經理論基礎的變遷，將單純的理論指導轉化為方法論;將鋼琴在歷史文化等方面的發展進程轉化為鋼琴在科學包括心理學等方面的成果;將哲學層面的邏輯思辨轉化為具象的、實際的教學方法。所以，鋼琴教學對待復雜問題的解決方法是從實踐中獲得理論指導，找到最合適的解決方法。研究出鋼琴教學中出現復雜問題的解決方案，并和多年來的教學經驗相結合，使理論和實踐在摸索中前進。對于研究，我們應不斷總結經驗，以科學客觀的態度繼續總結概括、創新，找到理論實踐最佳的狀態。

3、現代教育理論視域下鋼琴課堂教學改革

（一）教學改革創新的具體措施

近些年來，我國實施了教育改革計劃，許多高校的招生制度發生了很大的變化，招生規模越來越大，如果教學模式和方法一直秉持傳統，不吸收不接納其他外來文化，那么它將會停滯不前，無法滿足當下的教育需求。[1]現階段，鋼琴教學中的問題也層出不窮，所以為了順應時代的需求和克服鋼琴教育事業現在面臨的困難和挑戰，就必須進行教育改革創新。但在短時間內課堂教學并不能實現徹底的改頭換面，還需要學校和教師投入足夠的時間和精力，在教學的改革創新中可以采取以下幾點措施：

1.提高鋼琴教師的整體素質

在整個鋼琴教學課堂中鋼琴教師很重要，優秀的教師不一定能帶出優秀的學生，但差的老師一定帶不出好的學生，所以鋼琴老師一定要有良好的綜合素質。但每個人并不能將其一直保持，因此為了提高鋼琴老師的綜合素質，建議學校可以組織老師定期去大學進修或進行定期培訓，讓老師們對不斷更新的鋼琴教學模式有充分的了解和認識，學習并總結出適合新的自己的教學方法，把先進的授課方式應用到課堂中來，提高課堂教學質量。

2.鋼琴教學中教學方式的創新

時代在發展，社會在進步，鋼琴教學也需要與時俱進，共同發展。如果一直秉持著傳統教學模式，學生也學不下去，老師也不能在課堂是保持飽滿的熱情，那只是在浪費彼此的時間。所以在課堂上為了讓老師充分體現自己的價值，學生可以學到足夠的知識，老師便需要多花一些精力創造出更為有趣的、優質的教學方式，將老師的價值得到充分的體現。

鋼琴教師在課堂中運用現代化教育理論的正確理念，可以讓學生充分掌握鋼琴知識和彈奏技能。因此，要著重展開分析現代教育理論視域下的鋼琴教學改革這一課題。在鋼琴教育改革進程中，教師還不能熟練地應用現代教育理論，還面臨著巨大的困難和挑戰。為了克服大學鋼琴教育改革中遇到的的種種問題，保障鋼琴教學的不斷發展，我們必須要依照現代教育理論的指導思想，進一步深化改革。

3.鋼琴教學模式的改革

社會發展日新月異，鋼琴教學也要緊跟社會的腳步，鋼琴教師應該將不同的鋼琴教學課程的性質進行分類，采取針對性的改進措施，保證老師在課堂中地位的同時，也讓學生能享受更好的課堂體驗。

4.現代教育理論在鋼琴教學改革中的學法指導運用

在鋼琴教學改革中，現代教育理論在學法指導運用方面體現了新的元素：應更多地鼓勵和引導學生掌握學習鋼琴的全過程，只有整體地分析總結出學習的方式方法、學習的實踐以及學習的理論知識中出現的問題，學生才能找到適合自己的學習方法，鋼琴技藝才能實現理論與實踐的完美結合。

5.提高學生自身的能力

現代教育理論建議學生要有學習知識的主觀能動性，不受外界影響能主動地有意識地學習。學生應具有敏銳的觀察力，能快速地捕捉到有效信息，并結合自己所學知識，在大腦中構思出理論框架，得出正確的結論。[2]這便需要學生自身能力的提高，培養收集、整理、組織知識的能力，從而彰顯出現代教育理論的強大。

（二）注重與其他學科理論的交叉融合

鋼琴教育理論的研究在包含了開設鋼琴課堂的原因、鋼琴課堂要完成的工作目標、鋼琴教學的模式和方式方法等內容的同時，還涉及教育學、教育方法論、思維學等眾多學科領域。鋼琴教育理論并不是一個簡簡單單的理論，它與其他理論交相融合，更能夠創造出新的學科理論。

1.教育學與教育方法論

我國歷史悠久，文化底蘊豐厚。幾千年來的傳統教育，是我們值得珍惜的寶貴財富。近幾個世紀以來，隨著西方經濟突飛猛進的發展，其教育理論也在隨之變化。尤其是近些年來，科學家們上下求索，他們用科學嚴謹的辦法探索人類生理心理的規律，在教育理論中應用，不僅改變了教育學的內容和方法，而且在很大程度上促進了教育學的發展和延伸。[3]

另外，在當今政治局勢穩定的情況下，文化藝術得到了大顯身手的機會，實現了多元化發展。因此鋼琴的教學方式不只是單一地體現在教學內容上，它也體現在管理手段和管理技術上，擁有過硬的管理人才，也能使現代教育得到發展。教學方法應該具有普遍性和廣泛的實踐性，其通過教師的引領讓理論轉化為實踐。教育方法是理論指導實踐的重要表達方式，其可以細膩地處理理論與實踐的關系，在課堂中體現出來。

2.鋼琴教學法與思維學

任何教學方法都是依照人的思想產生的，只有以人為核心的教學方法才能被廣泛運用和傳播。某些教師認為培養了學生的邏輯思辨能力便實現了教育的真諦，而大量事實印證：思維是多樣性的，每個人的思想都不同，要想有創造性的思維結果就必須考慮到各個方面。為了可以培養出優秀的音樂人才，就必須進行專業的訓練。但每個人有適合每個人的學習方法，這便需要老師觀察學生不同時期的思維變換規律，經歷師生間的不斷磨合，才能使優秀的人才被大家所發現。現代科學的教育理論體系打破了傳統思維的大門，吸收了形象、靈感和抽象思維學的精華，在教育領域內產生了廣泛而深遠的影響。

結 語

現代化教育理論在鋼琴教學改革中的有效運用具有非常重要的現實意義，其能有效提升鋼琴教學技能和教學質量。因此，我們必須強化對這一課題的研究和探索，來推動高校鋼琴教學事業的進一步發展。

注釋：

[1]李 超.現代教育理論視域下鋼琴課堂教學改革研究[J].黃河之聲，2019（17）：70.

[2]林 靜.音樂賞析課堂教學模式的研究與創新[J].北方音樂，2017（12）：235—236.

[3]歐陽林霖.高校鋼琴教學的現代教育理論與技術應用的探討[J].黃河之聲，2018（17）：86—87.

[收稿日期]2019-10-17

[作者簡介]馮 佳（1983— ），女，上海師范大學音樂學院講師。（上海 213001）

（責任編輯：崔曉光）