信息化教學在小學合唱課堂中的應用

[摘 要]技術的使用是為了理念的轉變。隨著數字化教學的深入推進，音樂課堂也悄悄發生著變化。新的活力與生機伴隨技術豐富了教與學的過程。以“融合”作為立足點開展課堂實踐研究，通過新的教學方式更好地發揮教學價值，構建和諧、高效音樂課堂。

[關鍵詞]信息技術;音樂課堂;融合

[中圖分類號]G6135 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2020）04-0049-02

[收稿日期]2020-01-07

[作者簡介]陳 婕（1982— ），女，常州市新北區飛龍實驗小學教師。（常州 213022）

科技發展日新月異的今天，隨著信息技術水平的快速變遷，信息技術已經介入社會的每個領域中，而在教學中日漸廣泛地滲透，通過課堂折射出的技術，使其更加靈動。

現代信息技術在音樂課堂中的使用為教學便捷傳遞更新信息，提供多種可能。相比傳統的音樂課堂教學模式，信息化技術沿襲了多媒體技術特點，同時又兼具了更加生動靈活的系統，為音樂課堂教學增加多樣化選擇方案，實現課堂跨越式發展，彌補傳統課堂長期存在的一些缺憾。如何更好地提高教學效率，激發學生的學習主動性，將信息技術與音樂課堂深度融合，對接、創新教學方式，以個人執教的蘇少版四年級合唱作品——《飛吧飛吧》為例，分享幾點個人感悟。

一、融合技術，將視聽放大化

音樂教學活動覆蓋了很多方面，如欣賞、歌唱、表演、演奏、創作等，通過這些活動來提升學生的音樂審美能力，增強其音樂素養。隨著技術的更新，音樂的表現形式不斷變化，如何讓學生興致勃勃地學習音樂？……