試論高校聲樂教學中學生學習動機的激發

[摘 要]學習動機是引發與維持學生的學習活動朝著一定學業目標推進的內在動力，它與學習是相互作用的，是提升學生學習水平的動力因素之一。在聲樂教學活動中，教師使學生長期保持對歌唱的興趣和熱情，使其形成良好的學習動機，是教師重要的教學目標之一。學習動機的激發，有助于學生把已形成的潛在學習需要充分調動起來。因此，激發學生勤于練唱的學習動機是幫助學生改變歌唱懈怠，提高歌唱學習主動性、歌唱水平及學習能力的有效渠道。

[關鍵詞]聲樂教學;學習動機;歌唱;評價;歸因

[中圖分類號]G613.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2020）07-0028-02

學習動機是引發與維持學生的學習活動朝著一定學業目標推進的內在動力，它對個體的學習具有極強的推動、激勵和引導作用。研究發現：學生學習動機的差異會造成學習效果的不同，學習動機的不足也會造成某些學生出現學習困難的癥狀。在指導學困生提升學習能力的同時，通過激發學習動機來改變他們在學習中遇到的困難，促使學習能力得到提升。筆者根據自己多年的教學經驗，論述了聲樂教師采取科學合理的教學安排和各種渠道去激發學生的學習動機，提高他們的歌唱活動水平。

一、樹立明確、恰當的學習目標激發學習動機

教師要想最大限度提高教學質量，就要從本質上了解每一位學生，為學生設計出一套適合他們的學習目標，如果目標制定得明確、合理，學生能夠達到教師的預期效果，則會使學生體會到成功的喜悅，從而產生更強的學習動力。……