淺析職校課堂的手機管理

宜興高等職業技術學校 左 慧 丁玉嬋

如果問現在人人都喜歡玩什么，可能都會回答是手機。學生有不喜歡手機的嗎？如果有，大家反而會覺得很奇怪。學校到處是“低頭族”，手機泛濫成災淹沒了我們的課堂教學。課堂手機管理儼然成了各個學校各位教師的首要任務，尤其是職業學校這個學生群體的課堂手機管理更有著不一樣的特殊性。

一、手機泛濫成災的原因分析

（一）來自學生自身方面的原因

相比高等院校學生，職校生生源情況復雜，自身素質沒那么硬。雖然分數水平不能完全決定生源質量，但低分段生源肯定能說明這是一群學習情況不妙的學生。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，當一群各類初高中（主要是初中）的后進生共同進入職校組成班級之后，“破窗效應”會更加突出。

職校生生源情況

職校生是個“夾心層”，是很尷尬的一個群體。在思想上，考入職校普遍以為是來“混混”的，學習意識淡薄、缺乏興趣、主動意愿不強，主觀上更愿意玩手機；在時間上，職校生課業負擔沒有初高中重，完成課業任務后仍有較多的自由時間；在身心上，很多職校主力軍仍是初中畢業的中專、高職生，年紀較小，處于青春逆反期，不是成年人的狀態。職校學生的自我管理能力、自我認知、本身素質及身心發育、心智成熟度根本達不到真正高校大學生的水平，但在培養上卻和大學生一樣注重學生自主管理，學校和教師的干預性不強。自由時間多、自我管理能力低等因素導致職校生把理應用來自我加強提高技能和鉆研學習的時間耗在手機等娛樂上，這也是使職校手機泛濫成災問題更棘手的原因。

（二）來自學校方面的原因

學校教育教學模式也在助長手機的使用。信息化的春風吹遍了教育教學領域，現在興起的信息化教學大賽、信息化教學平臺、信息化考場、信息化管理等不斷要求師生通過電子化產品互動交流，通過電子化手段簡化教學，種種教學都離不開電子化產品的影子。班主任管理活動中很多任務要求學生通過手機完成，比如投票、注冊、報考、辦理很多手續等。信息化教學客觀上要求師生都得使用電子產品，而最基本最方便的就是使用手機。因此，禁止攜帶手機在職校不太可能。

在學生管理上，對手機的使用聽之任之。職校班主任最深切的感受莫過于現在的學生比以前“好管了”，因為打架滋事、逃課、半夜翻圍墻出去閑逛打游戲等令人極度擔心的情況大大減少，學生喜歡“乖乖”待在教室自得其樂了。這種管理上的輕松得益于手機。反觀教師管理手機卻經常會出現沖突，學生反應激烈，甚至出現極端情況，種種前車之鑒讓不少教師也害怕管、不想管。

（三）來自家長方面的原因

父母出于安全、溝通方便等原因贊成孩子帶手機，尤其是住校生，離家遠，父母覺得手機就是標配。而且父母覺得職校生就是大人了，升學壓力小，使用手機很正常。

綜上，各方原因導致的手機管理“真空”讓職校學生手機使用泛濫成災，令職校教師頭痛不已。

二、職校課堂手機管理措施建議

手機是把“雙刃劍”，可以帶來各種便利多樣的信息，長見識、拓視野；但手機也會讓人沉迷游戲或不良嗜好等。當然手機是高科技產物，是技術進步的表現，不是洪水猛獸，也不是離不開的“鴉片”。對于手機管理，靠“堵”不能治本，要靠“疏”。

首先要加強宣傳教育，強化認識手機使用的“度”。要讓學生從思想上、從內心深處認識到手機的不良影響，學會自我控制，提升自我管理能力。

其次要落實行動，加強執行力建設，這是重中之重，也是手機管理最艱難之所在。一是學校要從領導層開始加強監督管理，督促手機管理規范化細則出臺執行。學校帶頭實行家校共管，聯合申明手機管理要求。尤其在新生入學時進行重點宣傳重點行動，加強認識課堂手機管理的重要性。二是加強指導班主任對本班手機的管理。如每班必有手機袋、上課前必須上交手機、實行專人負責監管督促。要充分發揮班干部中堅力量，加強班干部帶頭作用和生生間的幫帶影響，讓優生提醒周圍同學按時上交手機甚至課間不用手機。利用班會課開展與手機管理主題相關的活動，讓學生積極建言獻策優化班級手機管理措施。班級管理最佳情況是從入學開始實行入教室即上交手機，放學離開教室帶走使用。當然這會使班級管理難度有所增加。學生素質水平稍高一點的班級可以采用，對于自覺水平普遍較低、性格較易沖動的班級尤其是中職群體，這可能會引起較大的師生沖突。所以手機管理可以分類分層管理。三是強化任課教師課堂手機管理主體作用。堅持鈴聲響前放入手機袋，預防課堂中學生使用手機時教師中途管理引起師生沖突。對于不配合的學生要做好思想工作，必要時和班主任、學校溝通，避免正面沖突。尤其是學生情緒激動、反應激烈時注意避免言語和行為刺激引發的激烈沖突和嚴重后果。四是開展師生雙方反省溝通提升活動。學生反省探究為何一定要玩手機，探究不想學習之根源，定期討論原因尋找解決之法。教師也要不斷反省探究手機管理的出路，是課堂乏味還是跟不上時代的步伐，是課堂缺乏針對性還是缺乏實用性，教學能否充分發揮手機優勢等，讓課堂上的活動主體各方積極溝通交流，才能共同打造健康向上的學教氛圍，從而自動屏蔽手機對課堂的不良影響。

手機是有價值的財產，沒收手機可能引起激烈的師生沖突甚至意想不到的不良后果，因此手機規范管理活動要早做、做到位。加強課堂手機管理，健康合理使用手機，不但可以減少師生矛盾，還可預防不良事件的發生。為了民族的未來，為了學生的身心健康，為了社會、學校、家庭的和諧，我們必須重視和行動起來，重塑一個手機可控、手機有利的校園。