“租借評價法”的妙用

李朝楠

一、生命有縫，陽光才能照進來

優秀的教學案例往往能夠給人留下寶貴的教學經驗和啟發，值得借鑒和品味！這是一篇小學體育教師在閱讀《租借評價法的創建及其激發體育弱勢生學習興趣的實驗研究》一文后，結合自身教學實踐所思、所悟、所為，成功地將孩子們的學習欲望點燃，并收獲碩果的案例！

案例從背景、描述、分析等方面闡述，層次清晰，文筆流暢，看似樸實無華實則寓意深刻！真實、典型的教育故事能客觀地反饋教育教學理念，讓我們在發現問題后，運用理論知識分析問題，尋找解決的方法，在解決問題時能給予我們更多、更直接的感悟，從而真正地促進自身的成長。

二、海納百川，講究寬度、廣度和策略

美，無處不在，有時只是我們缺少發現美的眼睛。該案例描述的是一名體育后進生從開始時屢次請假逃避測試到后來能完成教學目標到最后把高老師當作最喜歡的體育教師的故事。高老師成功地將利息貸款、簽訂合同、貸款還息等五個環節運用到課堂中，因材施教，既讓學生“吃飽”，又讓學生“吃好”。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。首先，扎實的專業素養和不斷學習是撰寫案例的保障，正是因為高老師剛閱讀過關于“租借評價法”的相關文獻，才能夠敏感地發現女生A的典型問題;其次，分析問題和尋找解決辦法更需要從知識儲備中尋求依據，以保證科學、正確地處理問題;最后，在撰寫案例時，表達和論據等都離不開扎實的理論知識，正確的教學策略也是建立在精準分析問題的基礎之上。如高老師在評價體系中設定了一項親子作業加分項，這樣不僅更好地幫助了學生，也最終贏得了家長的認同。

三、立德樹人，呼喚有靈魂的教育

《老師，請借我一分》是對學生學習效果的預設，呵護心中那一點點的光，足以使學生綻放智慧的芬芳。高老師不斷思索，改進教學策略，也改變了學生體育學習的態度。正因為如此，才讓每個學生期末考核都能合格，甚至是超過40%的優秀率！

基于該案例，筆者提出兩點不成熟期盼。1.在學期結束時，女生A同教師約定共同進行考核、貸款，一起建立自己的成長檔案，這個約定在第二個學期履行后是否有更好的效果，期待高教師能夠繼續跟進，寫出有價值的感悟，繼續分享。

2.希望高老師對教學態度、組織方式和應急能力等方面積極思考，為什么學生們喜歡體育卻不喜歡上體育課，而且是在很多次出現才反思……每一個學生都有柔軟的心底，每一個學生也愿意履行對他信賴的人的承諾。給學生一個支點，再給學生一個支點，不斷堅持下去，就會漸漸變成一種力量，這種力量是無窮大的，只要信念永恒，力量將無限可能！

撰寫案例的同時也是教師對教學情景、師生情感、教學策略的感悟，“經驗+反思=成長”，這是直接有效的專業發展途徑并已深入人心，我們唯有將自己的實踐“對象化”，并加以審視，對自己的教學策略不斷反思改進，方能成長！