高校學生課外文體活動滿意度調查與分析

孟 爽

（齊齊哈爾大學，黑龍江齊齊哈爾）

課外文體活動，作為高校思想政治教育工作開展的主要形式之一，在學生工作開展過程中承擔著重要作用。同時，課外文化娛樂和體育活動也是大學生提高身體素質、增強心理承受能力、鍛煉交際能力不可或缺的重要組成部分。而學生作為課外文化娛樂和體育活動的主要參與者，應能夠對文體活動開展的形式、目的及意義有正確的認識，才能實現文體活動的教育意義。如果，學生對學生課外文體活動出現認知偏差，將在很大程度上影響活動的推廣和開展。因此，針對學生課外文體活動的滿意度開展調查與分析，是有效地改進和完善高校學生課余活動的一種重要舉措[1]。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

選取某大學的587名在校生為研究對象，調查他們對學生課外文化娛樂和體育活動滿意度情況并進行分析。

1.2 研究方法

1.2.1 調查訪談法：發放電子調查問卷，共回收有效問卷587份，有效率為100%。

1.2.2 數理統計法：對調查結果采用常規的分類統計方法進行分析，對部分調查結果采用Excel進行統計處理。

1.2.3 邏輯分析法：對統計數據呈現的現象進行邏輯學分析和總結，得出結論和建議。

2 研究結果與分析

2.1 對學生參加課外文體活動頻率的調查情況

課外文體活動的舉辦頻率，直接影響到學生對于活動的積極性及活動開展效果。活動過少或過于頻繁，學生將不能很好辨識活動的意義與價值，也不能更好的實現課外文體活動的教育意義。

從表1可以看出，50.2%的被調查者認為每周開展一次文體活動，20.9%的人認為每兩周一次，16.7%的人認為每個月一次，12.1%的人認為每學期一次。表1調查結果表明，70%以上的學生對于每1至2周開展一次文體活動持以支持態度，這樣的頻率即能夠在不影響正常學業的前提下，還能滿足學生對于文體活動的正常需求。同時，這種課外文體活動的開展頻率要求對于活動的主辦單位，以及活動的內容、形式、質量提出了更高的要求。

表1 學生對參加課外文體活動頻率的調查情況 N=587

2.2 對學生喜愛活動內容的調查情況

文體活動的內容，直接關系到學生參與活動的熱情度和積極性，豐富多樣的活動內容，能夠更好的吸引學生。

表2 學生活動類型的調查情況 N=587

由表2中的調查結果可以看出，45.49%的學生對于才藝展示類的活動認同度較高，排在前五位的文體活動類型依次是才藝展示類45.49%、體育競技類39.86%、電子競技類29.30%、專業相關類21.98%、科技發明類21.47%。近年來比較熱門的電子競技活動在學生中也受到了較高的關注度。同時，通過調查數據可以看出，學生希望能夠通過參與活動，而達到鍛煉自己綜合能力的目的，以及能夠更好地將自己展現于其他人面前；同時，調查結果顯示，學生認為文體活動也是作為在大學生活中鍛煉人際交往能力不可或缺的重要平臺。

2.3 是否愿意通過社交平臺介紹或展示你所參與的各種活動情況調查

學生能夠通過社交平臺進行介紹和展示學校開展的各類課外文體活動，這也是宣傳高校文體活動在新媒體平臺上的重要推廣手段。調查結果顯示，74.6%的學生愿意通過社交平臺對自己參與的各種活動進行介紹和展示，25.38%的學生選擇不愿意。作為活動的參與者，對活動進行介紹和展示，能夠體現出參與者對活動內容、目的、意義的高度認可，而且有效的活動宣傳，能夠使活動在廣泛的范圍內得到認知。

表3 是否愿意通過社交平臺介紹或展示你所參與的各種活動情況調查

2.4 學生對于活動功能的認知情況調查

課外文體活動的功能可以概括為以下幾個方面：展示自己的才藝；鍛煉社交能力；擴大交際圈；獲得活動獎勵。具體調查結果可以體現為表4。

表4顯示，學生對課外文體活動認同度較高的功能依次為：“鍛煉社交能力”占81.2%，“擴大交際圈”占75.3%，“展示自己的才藝”占61.16%和“獲得活動獎勵”占36.4%。大學生在大學期間，在完成學業的前提下，應要全面發展，才能在離開校園時，具備在社會上立足的競爭力。課外文體活動就是一個良好的平臺，能夠為廣大學生提供一個學習交流和鍛煉展現的機會。因此學生對于課外文體活動的“鍛煉社交能力”的功能和“擴大交際圈”的功能給予了充分的肯定，同時，學生對于“展示自己的才藝”的功能給予了高度認可。因此，全面提升學生綜合能力，開展多樣化文體活動，是素質教育的重要環節。

表4 學生對于活動功能的認知情況調查

2.5 目前學校、學院開展的文體活動中存在的問題調查

表5調查結果顯示，“可選擇范圍小”占46.85%，“學生參與度不高”占46%，“形式化嚴重”45.32%，“活動意義不明顯”占34.75%，“專業特殊性過強”18.4%和“獎勵政策不足”占17.89%。通過調查得知，絕大多數高校的諸多文體活動（包括校級、院級、各種學生組織等）密集在開學后的1-3個月。甚至，有的學生需要請假來應付繁雜的文體活動，這一現象在文體活動積極分子和學生會學生干部的身上非常常見。此外，許多學校在學生文體活動管理方面繁雜混亂，原因往往是沒有完善的管理制度或是執行環節出現疏漏。另外，活動延續性差，更不用說能夠形成一些有特色的品牌文化活動；再者就是很多活動的宣傳力度不足、專業性或競技性質過強，導致參與各種活動的總是固定的學生圈，而那些不積極的學生始終停留在活動邊緣。因此，學校有關部門應對活動進行綜合管理，并具體分類，精簡各種級別活動，避免開展形式化活動，使更多的學生能夠積極參與到活動之中，實現全方位育人的目的。

表5 學校、學院開展的文體活動中存在的問題情況調查

3 結論與建議

3.1 結論

各高校應加大對參加文體活動益處的宣傳，舉辦集知識性、趣味娛樂性于一體的活動形式，激發學生積極參加文體活動的興趣。使學生增強體質、陶冶情操、提高交際能力[2]。重視活動內涵的體現，普通高校應在開展文體活動時注重提升學生欣賞作品、了解知識，提高素養，增強愛國主義精神，培養感受美、表現美、創造美的能力[3]。確立課程主導地位通過選修課學分的形式，將文體活動與教學活動相結合，以提高學生綜合素質。打造高質量的精品活動、學生組織、社團，開展較高水平的各類比賽、展覽和演出，在學校內形成具有較高影響力和參與度的特色活動。聘請校內相關專業教師擔任學生組織、社團的兼職指導教師，在專業教師的指導和培訓下開展具有明確目標及意義的各項活動，進一步提高育人效果。

3.2 建議

3.2.1 通過對學生課外文體活動的開展頻率來看，大部分學生認為每周開展一次比較好，其次認為每兩周開展一次文體活動比較好，不同學生有著不同的想法。一般喜歡多參加文體活動的學生性格比較外向，樂于參與活動中，體驗活動的樂趣，但是還有部分學生由于性格或者學習時間等方面的關系，對課外文化活動的頻率要求比較低，針對這種情況高校在文化活動組織中可以采用不同的方式滿足學生的需求，比如可以每周舉行一次小型的文體活動，每兩周舉行一次中型的文體活動，每個月舉行一次大型文體活動，并在每個學期某舉行一次文化活動報告展示會。通過這種多元化，不同層次和頻率的文體活動開展能夠滿足不同學生的參與需求。

3.2.2 通過對高校學生文體活動開展內容和項目的選擇可以看出，排在前五位的活動類型分別為才藝展示，體育競技，電子競技，專業類以及科技發明類，而且電子競技類的發展速度最快。通過這些活動項目的分析除了能夠了解學生的喜好外，還能夠了解學生參與文體活動的目的，大部分學生都是希望能夠在自己擅長的領域內不斷提升自身的能力[4]。同時我們也發現，電子競技成為當前高校學生熱捧的活動，是因為科技的發展下，學生喜歡的活動開始向新興領域發展。因此學校在文體活動組織中必須要結合當前社會發展的潮流趨勢，加強對活動形式和項目的創新，不僅有利于激發學生的參與興趣，同時也能夠實現對學生認知的擴展。

3.2.3 針對學生是否自愿對參與活動情況進行社交平臺展示調查時發現，大部分學生都希望自己的活動得到展示，并希望通過社交平臺的展示得到更多人的認可和宣傳。但是還有少部分學生對展示自我的意識不強，針對這個問題教導員可以與學生進行溝通，以鼓勵學生通過社交平臺展示為主，如果學生存在特殊原因不愿意公共展示的情況下可以采用軟件對部分學生進行模糊處理、遮擋或者剪輯，這樣既能夠滿足展示學生的愿望，同時也不會侵犯不喜歡展示自我學生的權益。而且在活動開始前還可以與學生進行溝通，盡可能將不愿意自我展示的學生編排在一個小組。

3.2.4 針對學生的文體活動認知情況來看，認可度最高的為鍛煉自身的社交能力，其次為擴大交際圈，然后為展示自身才藝和獲得獎勵。由此可見所有學生在參加活動中都具有明顯的目的性，但是最重要的是為了促進自身的全面發展，在離開學校步入社會后也能夠更好的適應社會。因此，在文體活動開展中，高校輔導員需要盡可能為學生爭取與社會或者其他高校共同聯合開展活動的機會，擴大學生的社交圈，滿足學生參與文體活動的需求，使學生在步入社會后能夠更好的適應社會生活，提升學生的綜合能力[5]。

3.2.5 高校文體活動開展中仍然存在很多的問題，其中問題呼聲最高的為文體活動選擇的范圍比較小，學生參與度不高以及形式化嚴重等，這些問題的出現導致高校課外文體活動開展受到限制，因此必須要結合這些問題采取相應的解決辦法。首先針對文體活動選擇范圍窄的問題，高校可以擴大文體活動范圍，廣泛爭取學生的意見，了解學生對哪些活動比較感興趣，并將學生的建議進行審核，如果符合要求即可以在活動中進行拓展。同時通過這種策略的實施還有利于提升學生參與文體活動的積極性。其次，針對學生參與度不高的問題，可以通過提升獎勵額度或者將課外文體活動納入學分的方式吸引學生參與；此外針對文體活動形式化的問題，需要加強對相關組織人員的教育和培訓，使其認識到課外文體活動對學生成長的意義，并在活動開展中能夠以此為基礎保證活動質量，提升活動效率。