小學班主任如何搞好班級管理

金婭美

【摘? 要】在班級管理中，小學班主任在小學生各個方面的全面發(fā)展中發(fā)揮關鍵作用。管理小學班級是一件非常復雜的事情。作為一名小學老師課堂管理不僅僅是要強迫學生不要犯錯誤，不要調皮和煩人。為了促進學生的健康成長，小學班主任應始終將身心學生的發(fā)展作為重要的管理內容，同時考慮到學生在課堂上的年齡特征。這就要求小學班主任要根據(jù)學生的實際情況需要采取適當?shù)墓芾聿呗裕源龠M學生的全面進步和發(fā)展。

【關鍵詞】小學教師;教室安排;經營策略

小學班主任作為班級組織者，在整個初等教育階段均起著重要作用，在管理和教育中也起著重要作用。班主任的領導風格會影響小學生的心理健康和學習態(tài)度。在我國，教育領域改革的不斷深化，應加強對小學班主任的管理，對小學生的合理教育，管理和指導應根據(jù)小學生的需求和當前問題而定。促進更好的學生發(fā)展。因此，對于班主任來說，找到并實施有效的管理方法就顯得尤為重要。

一、小學班主任的管理工作內容

小學生的管理與高中和中學班主任的管理有很大不同。小學生的認知能力不足，大多數(shù)學生無法正確地區(qū)分好與壞。同時，他們在學習和生活中更加好奇，了解獎懲機制對小學班主任提出了巨大的挑戰(zhàn)。課堂教育者不僅必須指導學生在學習過程中獲得基礎知識，還必須教導學生健康和成長。小學班主任大多是兼職老師，不僅從事學生的日常工作，而且教育學生，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，有必要加強與學生生活中的溝通，定期家訪，了解學生的家庭狀況和與父母的學習狀況，與父母一起制定全面的教育和管理計劃，以促進共同的學習過程。考慮到小學生尚未完全形成的道德意識，班主任還必須學習和領導。一些小學生習慣于模仿他人的行為來學習，因此班主任需要樹立榜樣，以身作則，樹立良好的個人習慣。

二、小學教師課堂管理工作的手段

（一）提高專業(yè)素質，以滿足小學班主任的需要

社會在不斷發(fā)展，學校在不斷完善，小學生的性格也在不斷變化。小學班主任還應不斷更新其教育觀念，并不斷更新小學班級管理所需的心理學和課堂管理知識。否則，由于課堂教育者本人的素質不足，將不可避免地造成落后的課堂管理理念。小學班主任需要提高他們的共同素質，以便教會學生愛國，負責任。因此，小學班主任必須不斷提高自己的整體素質，以滿足管理的需要。

（ 二）做好溝通

1.與不同學科的老師交流

小學生的成長不僅直接關系到班主任，而且直接關系到各個學科的教師，因此督導者必須與各個學科的教師全面地溝通。了解學生在教室和家庭作業(yè)中的情況。出現(xiàn)問題時，班主任應與學科的教師溝通，設法找到問題的根源并從一開始就解決問題。對于班主任來說，學科老師是了解學生的重要方式，因此班主任需要了解與學科老師良好溝通的重要性。

2.與學生家長溝通

通過與父母的互動，班主任可以真正了解學生在家中的學習結果。有些學生回家時才表現(xiàn)出本來面目。老師與父母互動，以更好地了解學生的問題。這樣，就形成了教育上的協(xié)同作用。此外，班主任還可以組織班級會議和家長會議，以便家長可以更好地參與課堂管理，對學生的成績有透徹的了解，并可以就不良的行為與家長進行溝通和互動。

3.與學生溝通

班主任還應與小學生溝通，只有通過與小學生溝通，才能更好地理解學生的最真實的思想，并就問題解決相關的問題。但是，由于小學生年齡相對較小，家長常常會有一些恐懼感，這直接導致了小學生與老師互動的恐懼感。這要求負責班級的老師放在架子上，并在平等的基礎上與學生溝通。只有這樣，學生才能說出最真實的想法，班主任可以更好地管理班級。

（三）作為課堂教育者，需要真正了解課堂學生的狀況

作為負責小學高年級的老師，如果想很好地管理班級中的學生，則需要對班級學生的具體情況有充分的了解。這是班主任在課堂上工作良好的前提。班主任必須對學生的特征，專業(yè)，愛好和學習事實有透徹的了解。只有這樣，班主任才能給他們不同的管理方法，根據(jù)不同學生的情況，給予他們不同的照顧和幫助。負責班主任的老師對不同學生的成長環(huán)境有透徹的了解，老師可以運用各種方法來幫助有一定困難的學生。目的是讓學生在一個大家庭中感受到溫暖和愛心，從而創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，使有困難的學生能夠在教室中快樂地學習，并促進他們整體素質的提高。

（四）營造良好的課堂氛圍

負責班主任老師應定期組織課外活動，以增加學生的了解和聯(lián)系。學生們希望接受游戲和活動，以便他們具有更大的熱情，形成團結，積極主動的氛圍，并牢固深入人們的心靈。一旦這種精神扎根，團隊將擁有前進的希望和動力。

結論：

通常，小學老師的工作非常復雜，不僅包括基礎知識的發(fā)展，還包括思想發(fā)展，技能的發(fā)展等。班主任是小學生成長的關鍵，只要賦予學生更多的責任心和對工作的熱愛，小學生就可以接受良好的道德和智力教育，并為青年的未來發(fā)展做出貢獻。

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（作者單位：重慶市南川區(qū)東勝小學）