幼兒園課程游戲化探析實踐

徐麗

【摘? 要】根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的精神，教師在開展幼兒教育課程時，應重視通過游戲化的教學方式，將游戲作為教學中的主要內(nèi)容，充分尊重幼兒的主體性，將幼兒看成教育中的主體，注意將游戲和幼兒課程內(nèi)容融合到一起，實現(xiàn)為幼兒提供一個高效的幼兒教育課堂。通過在幼兒教育中明確幼兒課程游戲化教學的作用，再分析游戲化教學時教師容易出現(xiàn)的問題，本文針對如何提升和保證幼兒游戲課程參與性，讓幼兒課程游戲化提出了具體的策略。

【關鍵詞】幼兒課程;游戲化

緒論

隨著信息化時代的發(fā)展，幼兒教師在開展日常的幼兒教育時，應注意將幼兒課程教育看成一個整體，在其中融入知識性和體育技能的內(nèi)容，注重設計游戲化的教育活動，讓幼兒在學習的過程中，能將更多的時間投入到游戲中，增強幼兒課程的實效性，讓幼兒教育獲得更多的活力，增強幼兒的個人感受，讓幼兒教育煥發(fā)出新的生命力。

1幼兒課程游戲化的價值

1.1游戲的形式

基于當前的背景下，教師在開展日常的教學活動時，應注意從幾個方面出發(fā)，如：幼兒的學習興趣、幼兒掌握的日常技能、幼兒的行為習慣，從這幾個角度出發(fā)，將幼兒課程的內(nèi)容具體化和形象化，為幼兒規(guī)范日常的行為。在當前的教育背景下，幼兒園在開展日常的教育活動時，應注意立足于傳統(tǒng)幼兒教育方式的基礎上，將游戲化的方式融入其中，充分體現(xiàn)出幼兒教育中所獨有的游戲精神，調(diào)動幼兒的學習積極性，發(fā)展和尊重幼兒的主體性，最大限度地將幼兒的學習積極性發(fā)揮出來。在當前的幼兒教育中應用游戲化的教學方式，充分符合當前幼兒教育的發(fā)展需求。

1.2在幼兒教育中開展游戲化的教育

其目的在于當前階段中，抓緊利用好時間，讓幼兒形成一個良好的行為習慣。在幼兒階段做好教育工作，有助于為幼兒一生的發(fā)展打下基礎，促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。幼兒教育課程，并不只是單純地讓幼兒進行游戲，而是通過游戲的形式，在其中獲得知識，獲得更深入的領悟。通過將游戲和課程內(nèi)容以一個較為合理的方式融合到一起，增加幼兒教育的魅力，讓幼兒在這一階段中得到更為正確的教育，發(fā)掘出幼兒教育的隱性價值。在幼兒教育中，通過應用游戲化的教育方式，充分激發(fā)幼兒的自主探究性，讓幼兒對于教師所傳遞的知識引起興趣。將幼兒課程中的內(nèi)容和形式有機結合到一起，讓兩者之間相輔相成，切實實現(xiàn)當前的教育目標。

2? 幼兒課程游戲化教學的誤區(qū)

2.1教育觀念的轉變

游戲教學觀念誤區(qū)在開展幼兒教育時，有的教師還是沒有轉變自己的教育觀念，沒有及時跟上時代的發(fā)展腳步。在課堂上還只是將自己的位置放在了教師的職業(yè)特征上，只重視對幼兒進行教學和管理，沒有將自己看成幼兒的朋友，深入幼兒的內(nèi)心，理解幼兒的實際情況。表現(xiàn)在具體的教學中就是教師不會在游戲中參與進來，只是讓幼兒自己進行玩耍。

2.2游戲教學的重要性

在平時的教學中，也能做到利用游戲化的方式開展日常教學，但是對于游戲化教學的具體作用沒有明確，在游戲時，沒有尊重幼兒的主體性，忽視了幼兒的自主權，對于幼兒來說，在進行游戲時，還是會有束縛的感覺，幼兒教育中游戲化教學的目標沒有很好地實現(xiàn)。

3 幼兒課程游戲化的具體方法

3.1樹立正確的課程游戲化觀念

強調(diào)尊重幼兒的主體性在開展幼兒教育時，教師應充分尊重幼兒的主體性。在開展日常的幼兒教育時，多將注意力放在關注于幼兒的實際需求上，讓幼兒在這一階段中，對于教育能夠有一個正確的認識，幫助幼兒樹立一個良好的興趣愛好。為了實現(xiàn)游戲課程和幼兒教育內(nèi)容的融合，教師在教學時，應從自己的教育方式中尋找問題，在開展日常的教育時，樹立一個正確的教育觀念，把握整體幼兒教育發(fā)展的基本準則。

3.2重視觀察幼兒

準確定位自身角色在幼兒教育中，其主體雖然是幼兒，但是更需要教師自身進行發(fā)掘，提升自己的職業(yè)能力，為幼兒的日常教育帶來更為高效的課堂學習體驗。教師在開展幼兒教育時，應時刻注意好自身角色，在教育的過程中，將自己看成幼兒的朋友，其次是幼兒的家長，最后是幼兒的老師。

3.3注重幼兒的游戲體驗

提升幼兒進行游戲的積極性經(jīng)過了一定的研究后表明，在游戲中表現(xiàn)亮眼的幼兒，其擁有更強的綜合能力。在幼兒學習的過程中，導致整個游戲過程變得一成不變，沒有真正發(fā)揮幼兒的主體性，導致幼兒課程游戲化的價值沒有被發(fā)掘出來。在不同的游戲活動中，設計不同的教學內(nèi)容，讓幼兒掌握不同的知識點，將游戲形式和課程教學中的重要聯(lián)系點為幼兒表現(xiàn)出來，真正發(fā)揮幼兒游戲化教學的作用。

3.4完善幼兒課程游戲的教學評價

提升教師的職業(yè)能力在幼兒游戲化課程中，最后的教學評價，也是有著一定的積極作用。在開展教學評價時，教師可以圍繞以下四個方面來開展：幼兒學習完成目標、幼兒游戲教學內(nèi)容的詳實程度、幼兒的總體行為、教師的整體行為，通過從這四個方面出發(fā)，保證幼兒教育活動的可持續(xù)發(fā)展。通過開展課堂教學評價的方式，也能讓幼兒教師養(yǎng)成思考的好習慣，在完成了每一節(jié)課教學目標后，對于自己本節(jié)課的教學目標進行反思，不斷地改進自己的工作，提升自己的教育能力。

4 結論

綜上所述，在當前的幼兒教育中，教師應重視革新自己的教育理念，通過應用游戲化的教學方式，切實發(fā)揮幼兒游戲化教學的作用，做到將游戲教學和幼兒教育融合到一起，讓兩者實現(xiàn)一個完美的融合，保證幼兒的課堂學習積極性，充分促進幼兒的健康發(fā)展。

參考文獻：

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[3]祁小萍.幼兒課程游戲化的實踐研究[J].成才之路，2018（15）：69.

（作者單位：江西省贛州市龍南市東江鄉(xiāng)中心幼兒園）