手機APP軟件在幼兒園教育活動中的應用

牛金艷　張媛媛

【摘? 要】手機APP軟件數量特別豐富，且功能眾多，包含了音頻，視頻等形式，對于幼兒的教育教學有著至關重要的作用，因此我們任課教師要良好地進行引入，相較于傳統的教學模式，這種新型的教學模式，可以極大地調動幼兒的學習興趣，使得他們的學習注意力得到發展，也可以讓他們隨時隨地去學習發展，有利于幼兒園教學課堂的發展。

【關鍵詞】幼兒園;手機APP軟件;教學

基于互聯網的大背景下，我國已經開始信息2.0的時代，這就意味著手機APP軟件應用與幼兒園教學之中，它的引入對幼兒來說優勢的方面不少，但是也會存在一定的弊端，因此我們任課教師應該嚴加地看管孩子，利用這一輔助工具能更好地去教學，對培養幼兒各方面的能意義重大，也能提高課堂的教學效果。

一、手機APP軟件在幼兒園教育教學中的優勢

（一）激發幼兒的學習熱情

如今，手機已經遍布于人們的生活學習當中了，完全脫離手機的束縛顯然是不現實的，因此我們任課教師為何不借助手機的優勢來充分地教學，使得幼兒的學習更加地積極自主，促使他們的參與度，同時老師要嚴加地看管孩子們的手機使用權限，避免他們會手機打娛樂之類的，以此豐富的教學，可以激發出他們的學習興趣。而手機APP軟件的使用也能改善傳統教育教學中的不足之處，利用這一點可以改善以往幼兒處于被動的學習模式，有助于激發出幼兒的學習熱情，豐富相應的學習資源，促其發展，對促進幼兒綜合發展而言具有經濟意義。

（二）豐富了教學資源

隨著互聯網高速的發展，網絡資源越來越豐富，使得人們越來越重視大數據的產生，教育工作者也想借助大數據來提升幼兒的學習能力素養，讓他們可以更好地學習與發展，并以此明確幼兒的學習習慣與個人偏好等，為他們設計更加合理地學習活動，以此能滿足孩子們對知識的渴求。因此我們任課教師要豐富地利用手機APP軟件，讓他們學到更多的知識，促其發展，能實現對教育教學效率的提高。

二、手機APP軟件在幼兒園教育教學中的實施策略

（一）獲取豐富的教學資源

如今，手機應用能為教師提供諸多的幫助，其中有音頻，文字，圖片等，能使得教學活動更為豐富，有助于提高幼兒的學習興趣，促使他們可以積極地參與其中，特別是手機APP中的音頻軟件可以起到豐富的視聽效果，使得幼兒的學習注意力得到集中，也能為老師獲取更多的教學資源，利于他們的學習與發展。

例如，在日常的教育教學中，對于語文內容的學習，可以要求他們下載“喜馬拉雅”的軟件，讓他們利用其中的音頻來豐富語文的知識，從中也能從以講故事的模式來吸引小孩子的注意力，豐富其知識儲備量，同時讓學生利用“喜馬拉雅”軟件錄制自己編寫的故事，并講述給大家來聽，使得他們的學習更加全面，能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的學習效率。

（二）加強幼兒之間的互動性

在傳統的幼兒園教育教學模式之中，大部分的教師只會單方面地進行講解，對于孩子們的互動很少，不利于他們的學習與發展，會導致很多的幼兒不能正常地參與其中，也會使得教學效果不太明顯，難以融于其中，因此我們任課教師可以采用APP軟件，引導本班的幼兒去積極地參與其中，讓他們豐富地與老師進行充分地交流，能增強課堂的教學效果，激發出幼兒的學習興趣，有利于教育教學。

例如，在幼兒園“聽媽媽講述成長的故事”的活動，我們任課教師可利用幼兒用“美篇”這一軟件，讓他們把媽媽給自己講的故事編輯出來，并能配上自己母親的圖片，然后在班級內進行分享，這樣可以讓加強學生與學生之間的互動交流，協助幼兒共同完成這一項學習作業，能使得班級的學生更好地去學習與發展，老師從中起到輔助的作用，另外也能極大地增強幼兒的動手動腦的能力，使得他們在母愛的豐富下到熏陶，培養出幼兒感恩與孝順的優良品質，促其全面的發展。

（三）創新教學方法

在傳統教學模式之中，幼兒園教育教學活動是幼兒獲取知識的主要渠道，智能APP軟件的運用可以使得幼兒們更加全面地去學習發展，能激發出他們的學習興趣，同時孩子們對這種東西本身就比較噶興趣，任課教師科學合理地運用可以為幼兒的學習提供便利。

比如，以以小影APP為例，它有著豐富的記錄功能，教師可以要求本班的學生把每一堂課的學習過程記錄下來，然后并進行豐富的剪輯，讓他們在一周后進行觀看，并寫下相應的心得體會，有利于提高幼兒的語言文字運用能力，促使他們可以積極地參與其中，不斷地發展個人的能力素養，對他們的學習有很大的幫助。

總而言之，智能手機APP在幼兒園教育教學活動中的運用至關重要，因此我們任課教師要科學合理地進行使用，以此來激發幼兒的學習興趣，促使他們積極地參與其中，還可以激活他們的視野，提升他們的學習能力，促其發展，能使得幼兒園教學更好地發展，也能發揮出它在幼兒教學中的價值，也能他們的自主學習能力也能得到鍛煉，堅持“以生為主體”的基本教育原則，有利于幼兒園教育教學質量的提升。

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（作者單位：河南省商丘市實驗幼兒園）