小學(xué)英語課堂的教學(xué)策略

磨秋芳

【摘? 要】英語作為國際交往及科技、文化交流的主要紐帶，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展起著重要的作用。因此在新課改下，我們?nèi)握n教師要緊跟時代的步伐，制定出高效地教學(xué)方式，來加強小學(xué)生的學(xué)習(xí)使用，促使他們可以積極地參與其中，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促使學(xué)習(xí)欲望的穩(wěn)步提升，使其更加愉悅地學(xué)習(xí)與發(fā)展，有利于小學(xué)英語課堂的教學(xué)發(fā)展策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;教學(xué);學(xué)生

英語學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，同時它的教育意義對學(xué)生的意義非凡，能激活他們的英語教學(xué)思維，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。促其發(fā)展，因此教師也要科學(xué)合理地規(guī)劃本班的教學(xué)方針，以其實現(xiàn)英語課堂的教學(xué)發(fā)展，提升小學(xué)生的基本英語素養(yǎng)，能起到優(yōu)化課堂的教學(xué)作用。

一、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

情境教學(xué)能促進學(xué)生英語交際能力的發(fā)展，實現(xiàn)人文發(fā)展的教育目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的積極思維活動。因此我們?nèi)握n教師要根據(jù)本班學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，以此可以激發(fā)出小學(xué)生的興趣，促使他們積極地參與到英語的學(xué)習(xí)活動中，促使他們的學(xué)習(xí)欲望得到發(fā)展，也能注重學(xué)生的主體地位，促其發(fā)展，使得他們更加高效地學(xué)習(xí)，有利于小學(xué)英語課堂的教學(xué)發(fā)展策略，并激活學(xué)生的認(rèn)知，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)“Module1Unit2It'satthestation.”這一課時，這個階段的學(xué)生異常地活潑好動，求知欲很強，我們?nèi)握n教師會這樣進行豐富地導(dǎo)入，Sing a song.—left foot，right foot，left foot，right…以此把學(xué)生帶入今天的課堂，促使他們可以進入到一個良好地學(xué)習(xí)氛圍中，當(dāng)歌聲完，老師會熱情地和學(xué)生打招呼，并以此展開本單元的學(xué)習(xí)話題，重點學(xué)習(xí)其中的四個介詞，讓他們具備能夠用英語表達(dá)事物的方位，及他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極地參與其中，使得他們可以運用所學(xué)知識進行簡單地英語交流，激活小學(xué)生的求知欲，有利于小學(xué)英語課堂的教學(xué)發(fā)展策略。

二、生活化教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性

近年內(nèi)，國內(nèi)的英語教育改革成了主要熱議的話題，同時它作為我國重要的科目其作用不容小覷。因此我們?nèi)握n教師可以利用豐富的生活化進行實施，讓他們處于熟悉的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)出他們豐富的口語交際的能力，同時也要細(xì)細(xì)地考量學(xué)生的發(fā)展特點，使其能更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓他們在熟悉的環(huán)境中滲透價值觀、情感態(tài)度、知識方法，促其發(fā)展，有利于小學(xué)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)“Module2Unit2Whatareyoudoing？”這一課時，我們?nèi)握n教師可以以生活場景自己一家人吃飯的情境進行豐富地導(dǎo)入，以此可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓本班的學(xué)生可以充分地學(xué)習(xí)本單元的主要內(nèi)容，Ms Smart一家人吃飯的情景，還有其中的一般進行時描述的英語，使得他們可以充分地參與其中，學(xué)到其中的單詞及動作的短語，也可以讓本班的學(xué)生感受到時態(tài)的變化，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，能促進學(xué)生心智的發(fā)展，初步地感受到語言運用的能力，能正確地使用What are you doing？等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極向上的思想，通過生活化教學(xué)能夠讓學(xué)生明白知識與生活的聯(lián)系，從而更好的學(xué)習(xí)英語，有利于小學(xué)英語課堂高效地開展。

三、多媒體設(shè)備教學(xué)，豐富課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容

21世紀(jì)是一個講究效率的時代，對于教師的教學(xué)工作來說也不例外，良好地教學(xué)方式才能促進有效課堂的高效發(fā)展。因此我們?nèi)握n教師會借助豐富的多媒體設(shè)備進行豐富地教學(xué)，促使他們可以積極地參與其中，讓課堂的教學(xué)形式活起來，能吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，促其發(fā)展，還能突破教學(xué)的重難點，激活小學(xué)生的興奮點，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，有利于小學(xué)英語課堂的教學(xué)發(fā)展。

例如，在教學(xué)“Module3Unit2What'stheelephantdoing？”這一課時，我們?nèi)握n教師會利用多媒體課件把以前學(xué)過的動詞都詮釋出來，讓他們改成do，play，row等形式，并開展“猜猜看”的游戲，組織多人去講臺上進行，利用圖片讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作，使得另一位學(xué)生去猜，可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并帶領(lǐng)他們深入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其能夠看圖正確描述不同人稱所正在發(fā)生的行為和動作，并能夠正確運用，促其發(fā)展，讓他們可以更加靈活地運用現(xiàn)在進行時態(tài)，能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，有利于小學(xué)英語課堂的教學(xué)發(fā)展。

總而言之，小學(xué)英語的難易程度相對一般，但是整體學(xué)習(xí)效率能跟上，也不是一件簡單地事，因此在新課改的模式下要規(guī)避一些傳統(tǒng)教學(xué)模式下的弊端，改善相應(yīng)的教學(xué)方式，并根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點出發(fā)實施，能激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極地參與其中，使其極力體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這樣才能夠讓學(xué)生隨時保持新鮮感，讓他們的英語學(xué)習(xí)興趣更進一步，使得本班的每一個學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)生涯是非常重要的，有利于小學(xué)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：廣西南寧市賓陽縣新橋鎮(zhèn)三友學(xué)校甘村教學(xué)點）