小學語文古詩詞教學研究

陳裕秋

【摘? 要】古代詩歌是中國幾千年來傳承的最優秀的傳統文化之一，對現代文化產生了巨大的影響。為了更好地繼承古詩文化，小學語文教學發揮了很好的作用。可以幫助學生傳承偉大的文化，豐富學生的文化底蘊以及培養學生的文化內涵。但是，小學生年齡比較小，沒有足夠的認知能力來更好地理解古代詩歌。

【關鍵詞】小學語文;古詩詞教學研究

中國古典詩歌是中國文化遺產的寶庫。在中國文學界，古代詩歌具有深遠的意義，以深厚的藝術觀念、生動的形象、簡潔的語言、豐富的內涵和獨特的表達手法而獨樹一幟。因此，古代詩歌應該成為小學生與古典文學聯系的最好的教育材料。加強古詩朗誦、重視古詩教學，對提高學生的記憶力、想象力和思維能力，提高審美觀念具有至關重要的作用。在小學學習古詩不僅可以繼承偉大的傳統文化，而且可以使學生感受優美的詩意和語言的魅力，提高文學素養。

一、小學語文教學的意義

古代詩歌是著名文學大師留下的財富。完美地融合了藝術觀念、語言學和哲學，為學生帶來了特殊的審美觀念，還使學生學會欣賞美。古代詩歌包含優美的句子和圖畫中。使學生能夠在學習中理解中國傳統文化的精髓，最重要的是，古代詩歌具有文學意義，是小學語言的重要組成部分。小學生仍處于文字理解的初期，無法深刻理解事物的內在價值和美麗。在教授古詩時，教師可以對古詩進行解釋，使學生在寫古詩中蘊含的情感表達的詩歌時，能體會到詩人的情感，從而增強學生的想象力和理解力。古代詩歌是對古代大師對社會和哲學的深刻理解，是人類勞動智慧的結晶。研究古代詩歌的最終目的是促進民族文化的傳播，培養學生的愛國情感。

二、古代詩詞和初級語文詩歌教學中遇到的問題

（一）中國目前的小學教學仍以考試為導向。學生們沒有投入足夠的精力來理解古詩，并且由于背誦古詩的無趣和難度，學生將缺乏閱讀古詩詞的興趣和熱情。

（二）小學語文教師仍然存在使用傳統教學方式的問題。目前，教師教授古代詩歌最常使用傳統語文教學，來解釋單個詞的含義，使課堂氣氛更加無聊。此外，教室中的教師解釋很多，但是小學生的自主閱讀時間很少，并且不注重培養學生的思維和理解能力。

三、小學語文古詩的教學策略

（一）使小學的中國古代詩歌教學更加有趣。新的課程標準突出了“知識和技能”，“過程和方法”，“情感，態度和價值觀”的三個維度目標，強調了學生參與教學過程并強調了學生在教學過程中的情感體驗。小學生興趣廣泛，好奇心強。在教師在小學教授古語文詩方面，需要改變傳統的單調乏味的單面教學方法，教師可以使用靈活多樣的教學方法來保持課堂的活力，喚醒學生的學習熱情，吸引學生參與教學過程，并提高學生的學習效果，以更好地實現教師的教育和培訓目標。為了使小學古代中國詩歌的教學更加有趣，教師應注意課程的介紹和情境的安排。這可以通過使用諸如互聯網和多媒體之類的教學工具和方法來生動地再現詩歌的故事，并將詩歌緊密地融入學生的日常生活中來實現。教師可以讓學生根據自己的生活經歷創造性地創作內容，并通過增加生動的場景解釋激發學生的學習興趣。

（二）利用情境學習來建構詩歌的美和意境。古代詩歌的最大特點是優美的寫作語言。詩人可以賦予生活以生命力，其中蘊含著多變而強烈的情感以及豐富而美麗的藝術觀念。因此，一首偉大的古詩將帶給人們藝術上的愉悅，并鼓勵學生無盡的回味。因此，教師應改變一種教學方法，主要是讓學生從興趣愛好開始而不是在壓力下學習。因此，教師在教書時，可以創造優美的環境，使學生更好地欣賞詩歌意象，從而通過增加詩歌意象的鮮明度，幫助學生樹立古代詩歌藝術觀念的美。讓學生充分欣賞理解古詩和感受教師傳統文化的深度。

（三）進行情境培訓。為了讓學生理解古代詩歌，教師應該創建場景，讓學生從祖先的角度分析詩歌，包括特征、單詞和情感，這將有助于學生更好地理解詩歌。特別是，一些學生的生活經歷可以作為解釋詩歌的突破口，以縮短學生與古代詩歌之間的距離，從而使學生可以更生動地理解古代詩歌并激發學生的好奇心。

（四）在傳統的慶祝活動中進行文化教育。中華民族的傳統節日是在中國傳承了數千年的文化瑰寶，如今應該被繼承和發揚。因此，教師可以通過利用傳統節日教授古代文學作品。例如，隨著春節的臨近，教師可以找到與春節有關的詩歌和材料，并幫助學生了解節日的歷史淵源，以收集古代詩歌中的相關內容。然后分組為一個單元，在教室中交流，展示或組織相關的知識競賽。從尋求信息到實踐經驗，學生親身體驗了中華民族的傳統文化和習俗，不僅激發了學生學習語文的熱情，而且使學生在實踐中感受到了古代詩歌文化的魅力。

古詩詞是小學生接觸古典文學的最佳啟蒙教材，加強古詩詞習誦，重視古詩詞教學，對培養小學生記憶能力、想象能力、思維能力，提高學生的審美意識都具有十分重要的作用。教師應緊緊抓住小學古詩詞的特點，結合不同學段學生的年齡特點和認知規律，探索古詩詞教學策略。

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（作者單位：四川省綿陽市游仙區育紅博愛小學）