校公共教室空間改造策略研究

王琪　姚紅媛

引言

在我國傳統的教育教學理念中，公共教室使用空間往往被忽視。學校內的建筑往往作為行政者和管理者作為中心開發，對于在校學生的學習自主性及其發展問題關注程度不足。建筑中的環境僅僅過于關注如何能夠滿足基本的使用需求和使用條件，忽視學校建筑環境對學生的身體行為和精神心理上的影響。在素質教育的理念下，學校要以學生自身為教育主體，重視學生的綜合素質能力培養。公共教室空間不僅是學校培養和發展學生自身綜合素質能力的重要活動場所，也是課堂素質教育理念外延的重要區域。

一、改造原則

公共教室是學校師生日常生活學習與工作的重要場所，其中的設計不僅僅是要充分滿足學校教學者的需求，還要適應師生心理、情感等多方面，能夠對師生關系帶來正面的社會影響。所以校公共教室空間改造應該滿足以下幾個原則：

第一，教室整體設計模式應能夠滿足不同教室使用者和不同教學功能的組合使用。第二，保持教室內光線均勻充足，讓室內視覺環境有一個良好的改善，同時增加隔音設施的組建，避免外界噪音等的干擾。第三，明確保證現場人流及時疏散的基本要求。座位區的設計應適當，方便學生平時進行各種學習實踐以及獲得良好的人際交流。通道區的設計應有利于學生的站立起坐、通行與疏散。第四，注意營造怡人的室內教學環境。第五，合理的配置教學設備。

二、改造策略

（一）加強多專業協作

在學校公共教室空間的改造前期，應提高不同年級及專業對于此次改造設計的技術重視，組建跨學科的核心討論團隊，對學校現有公共教室的使用管理情況，整體教學設計理念與未來發展中的需求情況進行充分的了解和溝通。通過對相關資料的整理匯集和分析，了解當前公共教室環境改造的的具體技術需求。針對當前現狀下的問題，從整個專業的技術角度考慮出發，基于學校自身的具體情況提出改造方案。

在學校改造建設過程中，一方面要積極與相關建設工程單位、裝備制造廠商、等部門及時進行技術溝通，提出相關施工技術標準;一方面還要將現有資源配置設計選型和相關技術指標及時反饋給學校任課教師，方便教師及時調整教學模式。同時將現代高新技術與儀器設備科學更好的結合融入公共教室，需要各相關行業人士從各個專業的不同角度對高新技術產業發展方向做出明確指引，以達成既能夠順應時代發展需要，又盡可能有效滿足未來高新技術產業發展的目的。

（二）靈活利用隔斷

通過安裝不同形式的隔斷，如固定式、可移動式等，對教室空間進行有計劃的分隔，使師生在公共教室學習時可以告別以往傳統的教學形式，同時還可以滿足大型課堂活動授課、小組專題研究等不同空間功能的獨立組合使用。利用推拉式的玻璃隔板或者是活動式的隔斷，對原來普通的公共教室空間區域進行合理劃分。教師和全體學生之間可根據教學內容、課堂教學規模和實際教學活動需要，隨時把不同教室教學空間進行劃分組合成不同的面積大小，通過及時合理調整不同教學課堂的空間利用容量，實現教室空間的高效合理利用。

（三）色彩選擇

色彩的整體表現不僅由所使用材料決定，也由使用燈光和氛圍光線決定。通過有效的燈光色彩和氛圍光線搭配設計可以充分傳達表現出不同的感情和文化意蘊。

首先，根據教室教學環境的實際具體情況需要確定教學空間教室色彩的設計主題，使用適合學生喜歡并又能適應其身心健康成長發展的自然顏色，增加教室空間的溫馨舒適感，體現學生人性化的教室設計理念需求。

其次，具體的空間色彩管理使用方案應該要結合不同空間的色彩使用環境等來進行適當調整。不同的色彩材質和主體顏色要素都會對課堂學生空間產生不同的視覺影響，從課堂、多媒體界面等以及構成課堂空間的多方面色彩要素上來進行色調分析和色彩設計，在充分理解課堂師生不同行為、心理的基礎上進行色彩設計，利用不同色彩的空間感覺來營造呈現出一種層次性更強的教室氛圍。

最后，對教學桌椅等其他教學設備配置進行綜合選擇。適宜的硬件材質與材料顏色方案會有效激起一個學生的學習興奮感，使一個學生的學習注意力更加容易集中，并且能刺激其開展社交活動行為和提高教學活動參與度。

（四）照明調控

室內的光環境對于師生課堂的交流是非常重要的。因此在照明調控方面可以遵照以下原則進行改造：第一，充分利用自然界的光線，合理搭配選擇采光玻璃窗的類型。可選擇采用定向擴散的折射透光玻璃或選用采光系數小、可擴散性的折射玻璃，使室內的采光照度更加均勻。第二，室內采用混合燈具照明的裝修形式，合理安排布置照明燈具擺放位置，不同燈具分設多個開關，方便調節。第三，調整黑板工作面和裝飾燈具的反光位置、黑板和裝飾墻面的墻壁涂料等反光方式可以避免產生眩光，墻壁涂料應盡量選擇對陽光反射小的反光材質。

通過不同光線照射的效果，能夠增強空間區域感，營造更優的學習空間感和學習環境氛圍。

總結

當前，傳統公共空間教室使用空間的使用形態、環境文化氛圍和公共設備功能配置已遠遠無法滿足師生日益增長的公共使用空間需求。基于可持續發展的辦學理念，通過建筑改造工程來有效提高公共教室建筑空間的使用靈活性和環境適應性，滿足移動網絡時代學校空間多樣化信息教學的綜合使用。

作者簡介：

王琪（1998-12），女，漢族，黑龍江大慶人，沈陽化工大學人文與藝術設計學院，17級在讀本科生，專業：環境設計，研究方向：環境設計。

老師：姚紅媛（1983-），女，滿族，遼寧省沈陽市人，沈陽化工大學環境設計專業教研室主任，講師，碩士研究生，研究方向：設計藝術學。

（作者單位：沈陽化工大學）