當(dāng)前中學(xué)教育管理制度研究

摘要：中學(xué)的教育管理工作主要是對中學(xué)的教職工進(jìn)行調(diào)配和管理，并組織一些教學(xué)競賽、升旗儀式之類的活動。對于中學(xué)來講，提升教學(xué)質(zhì)量和教育管理的標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵。目前來看，本市中學(xué)的教育管理制度仍然存在著一些問題，需要我們采取相應(yīng)的措施進(jìn)行整改。本文將這對于這方面的問題，提出一些筆者自身的思考。

關(guān)鍵詞：中學(xué);教育管理;制度

前言：

對于中學(xué)的教育管理是教育局重要的工作之一，在本市的基礎(chǔ)教育發(fā)展歷程中占有重要的地位。但是，目前很多中學(xué)教育管理的質(zhì)量都已經(jīng)達(dá)不到本市的需求了。很多中學(xué)的教育管理制度發(fā)展都受到了一定程度的輕視。很多中學(xué)生教育問題的出現(xiàn)，與教育管理的制度的不完善有著密切的聯(lián)系。教育管理的制度不夠完善，工作的質(zhì)量就不會得到保障。從這個角度來講，完善中學(xué)教育管理的制度其實是我們國家進(jìn)一步發(fā)展基礎(chǔ)教育的必由之路，也是本市提升教育整體水平的必然需求。

1中學(xué)教育管理制度存在的主要問題

1.1教育管理工作不夠全面

教育管理制度方面的問題，在現(xiàn)階段嚴(yán)重影響到了中學(xué)教學(xué)的效果。對于中學(xué)教育管理來講，從德智體美等方面全面的進(jìn)行管理是重中之重，一旦教育管理制度的全面性出現(xiàn)問題，那么就算采用最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，整個教育管理流程也會不可避免的遇到一些問題。這一旦這類問題出現(xiàn)，我們所做的一切努力就會化為烏有。因此，我們需要采取必要的有效途徑，來解決教育管理制度的全面性的問題。首先，對于中學(xué)的教育管理，一定要做到全面有序。很多的教育管理工作質(zhì)量之所以不高，就是因為教育管理制度的全面性不能夠保證。

1.2教育管理方法缺少創(chuàng)新性

教育管理過程中，選用的方法直觀重要，很多方法方面的問題如果不做出突破，就會嚴(yán)重影響教育管理的效率和教育管理工作的質(zhì)量。我們?yōu)榱思訌娊逃芾淼膱?zhí)行效果，建設(shè)出高質(zhì)量的教育管理工作制度，需要對教育管理方法進(jìn)行大膽的革新。教育管理方法不夠先進(jìn)已經(jīng)成為了阻撓本市教育管理工作事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的大問題。相比于教育發(fā)達(dá)地區(qū)，我們的工作教育管理方法不僅落后，而且能夠?qū)崿F(xiàn)的功能極少，完全達(dá)不到我們實現(xiàn)教育管理信息化的需求。因此，我們需要盡快的提升本市整體上的教育管理工作水平，從而更加有效率的開展本市中學(xué)的教育管理任務(wù)。

1.3教育管理標(biāo)準(zhǔn)不夠明確

一切教育管理工作的好壞都有著一個標(biāo)準(zhǔn)來評判。這個標(biāo)準(zhǔn)有時候是抽象的有時也是具體的。本市教育管理工作的執(zhí)行不夠有效，也就導(dǎo)致了工作的質(zhì)量難以符合我們的需求。這其中一個很重要的原因就是我們在進(jìn)行教育管理的過程當(dāng)中，對于整個教育管理工作的評判缺少一個明確的標(biāo)準(zhǔn)。在不同的領(lǐng)導(dǎo)者眼里，同一個學(xué)校教育管理工作可能會有不同的水平。這個問題已經(jīng)嚴(yán)重的影響到了我市中學(xué)教育管理的質(zhì)量，如果我們不能夠制定出一個學(xué)校、家長、教育局都能完全認(rèn)可的教育管理標(biāo)準(zhǔn)，那么我們的教育管理事業(yè)就很難有進(jìn)一步的進(jìn)步。因此，本市的教育管理人員應(yīng)當(dāng)共同努力，建立起一個適合本市情況的標(biāo)準(zhǔn)。

2中學(xué)教育管理制度問題的解決措施

2.1建立有效的教育管理工作流程

我們進(jìn)行教育管理時，一定不能貪圖一時的節(jié)省而忽略相關(guān)工作的全面性。相反的，我們應(yīng)當(dāng)格外的關(guān)注大范圍的教育管理細(xì)節(jié)。除此之外，我們在更新教育管理工作流程后，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行充分的檢查。確保其全面性能夠達(dá)到我們的教育管理需求之后，再進(jìn)行確認(rèn)。除此之外，由于本市中學(xué)數(shù)目很多，不同中學(xué)的教育管理條件會有較大的差異。我們在進(jìn)行教育管理的管理時，一定要注重獨特的條件帶來的影響。

2.2引進(jìn)先進(jìn)的教育管理方法

我們在進(jìn)行教育管理的過程中，應(yīng)當(dāng)主動向教育發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并引先進(jìn)的方法、完善的制度、專業(yè)的人才。我們在引進(jìn)了這些之后，應(yīng)當(dāng)根據(jù)本市的現(xiàn)狀積極的做出創(chuàng)新，使這些新方法能夠與本市的中學(xué)教育管理條件良好的適應(yīng)起來。并且，我們還應(yīng)當(dāng)用這些方法來帶動我們教育管理思維的進(jìn)步，從而開創(chuàng)出屬于我們自己的先進(jìn)方法，進(jìn)而成為教育發(fā)達(dá)城市。

2.3采用全國統(tǒng)一的教育管理標(biāo)準(zhǔn)

教育管理標(biāo)準(zhǔn)在教育管理中起著舉足輕重的作用。失去了教育管理標(biāo)準(zhǔn)的衡量，就很難判斷教育管理工作是否合格。但是標(biāo)準(zhǔn)不夠明確的問題在本市十分嚴(yán)重，為了解決這個問題，我們應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，采用國家教育部統(tǒng)一制定的的教育管理標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)當(dāng)以國家標(biāo)準(zhǔn)為依托，再根據(jù)實際情況制定出一套屬于我們自己的管理標(biāo)準(zhǔn)。實際上，每一個學(xué)校的情況都會有所不同，所以我們制定的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)當(dāng)因?qū)W校而異。完全采用嚴(yán)格相同的標(biāo)準(zhǔn)對全市的中學(xué)進(jìn)行要求往往會導(dǎo)致負(fù)面的結(jié)果出現(xiàn)。

2.4壯大中學(xué)管理層，積極學(xué)習(xí)高效率的管理創(chuàng)新理念

在新時期，壯大中學(xué)內(nèi)部的管理層，并提高管理層學(xué)習(xí)教育管理高效化的理念是一個必然的選擇。眾所周知，任何集體要想能夠完成一個集體應(yīng)當(dāng)完成的事，就必須要有強大凝聚力作為保障。而管理層的壯大，就可以提升中學(xué)內(nèi)部的凝聚力，同時增強本市各中學(xué)之間的聯(lián)系，從而更好的為國家教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。但是從目前來看，很多中學(xué)的管理者都不能夠意識到這一點，只是泛泛的進(jìn)行教育管理，沒能夠?qū)⒐芾砝砟畹膶W(xué)習(xí)工作落到實處，這種做法的廣泛存在，制約了中學(xué)內(nèi)部凝聚力的形成。正確的做法應(yīng)當(dāng)是，積極的壯大管理層，并組織中學(xué)的教導(dǎo)主任、校長等定時的學(xué)習(xí)新型的教育管理理念，并提高中學(xué)內(nèi)部教職工的教育管理方面的工作能力。

結(jié)語：

教育管理制度的完善對于本市基礎(chǔ)教育發(fā)展有著極大的關(guān)系。我們?yōu)榱思訌娊逃芾淼膱?zhí)行水平，應(yīng)當(dāng)從全面性、方法、標(biāo)準(zhǔn)等多個方面進(jìn)行工作，全方位的保障教育管理制度的效果，確保我們教育管理制度能夠滿足本市日益增長的基礎(chǔ)教育需求。我們應(yīng)當(dāng)以教育發(fā)達(dá)地區(qū)為目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)他們在進(jìn)行教育管理工作時做得好的部分，并將其加以改造，使之成為具有本市特色的教育管理工作體系。做到了這幾點，本市的中學(xué)教育管理水平就能夠得到一定的提高，工作質(zhì)量就會得到更好地保障，本市的整體實力也就會進(jìn)一步增強。

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作者簡介：王合三（1988.10-）男，民族：漢，籍貫：吉林省松原市，職稱：助理研究員，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：教育管理。