淺談舞蹈集訓中的鋼琴伴奏音樂

張靜

摘要：現有形勢下，舞蹈集訓中的鋼琴伴奏音樂越來越被重視，鋼琴伴奏音樂直接影響著每一個集訓動作的完成，鋼琴伴奏音樂在舞蹈基訓課中的廣泛應用，可以推動每一個動作的韻律，從而更好的促進學生綜合能力的提高。

關鍵詞：舞蹈基訓;舞蹈素養;鋼琴伴奏音樂

1、研究意義

目前，專業院校的舞蹈集訓課課堂都融入了鋼琴伴奏老師現場伴奏，而鋼琴伴奏音樂對舞蹈基訓課訓練的效果不容忽視。如果舞蹈教師只重視舞蹈動作的選擇，而忽視了舞蹈音樂的選擇，會導致學生在舞蹈表演中不能準確的把握舞蹈韻律，舞蹈基訓課程的主要任務是讓舞蹈學生掌握基本功訓練，并讓學生們通過鋼琴伴奏音樂讓他們掌握基本的節拍，培養他們的音樂感覺。舞蹈教育工作越來越受到重視，如何采用合理的上課模式，鋼琴伴奏老師和舞蹈老師怎么結合，能促進舞蹈基訓課堂氛圍的改善，值得我們一起探討。

2、教學現狀

不同的舞蹈動作對應不同的音樂，舞蹈基訓課堂中每一個基本動作都有著自己的特點，而在鋼琴伴奏音樂上的選擇上要充分考慮每一個動作的要點。舞蹈是以肢體動作、情感表達、強化美感等表現出來。注重動作、音樂和節奏的協調。舞蹈和音樂是分不開的。在基訓課上，兩位老師之間的配合很重要，讓學生將舞蹈動作和音樂節奏結合起來進行理解記憶，并達到舞蹈動作與音樂節奏完美契合的效果。

3.舞蹈基訓課堂與鋼琴伴奏的實際結合

舞蹈集訓課程是學舞蹈必須穩抓的基本功訓練。我們多接觸的是古典舞基訓課，課堂上，采用鋼琴老師現場伴奏的形式，這樣比放錄音機更具有靈活性，課堂上能使音樂完美的與每一個動作相結合起來。更能讓學生體會到舞蹈的韻律，舞蹈集訓課堂的內容豐富多彩，而鋼琴伴奏音樂的選取也隨每個肢體語言做相應變化。例如，把上一位擦地，以4/4拍為主，旋律線條多采用優美，舒緩，柔和的樂曲。左手伴奏部分則采用分解琶音的模式進行伴奏。小踢腿和小彈腿主要是練習學生們小腿肌肉的爆發力。兩個動作都很有敏捷，靈活。鋼琴伴奏音樂應選擇歡快，富于彈性的音樂，左手伴奏應采用短促，調音的模式，整個音樂給人以活潑，歡快的感覺。腰和控制，雖然兩個動作練習的部位不一樣，腰的動作主要練習的是，腰部位的幅度，力量柔韌等。控制是訓練下肢的控制與上身的放松相結合。在課堂上訓練時學生們容易產生厭煩，枯燥的情緒。這是我們鋼琴伴奏老師可以在音樂的選擇上做調整。這是我們可以選擇一些優美，柔和旋律線條比較強的樂曲。例如《小河淌水》《我愛你、中國》《長江之歌》等一些學生們熟知的旋律。這樣更能讓他們陶醉在樂曲之中來完美的完成動作。把上大踢腿，主要訓練學生的腿部肌肉的暴發力，在把上動作中比較剛勁有力！樂曲的選擇上多選用進行曲風格的曲子，左手伴奏以重低音加三和弦的伴奏，曲子強勁。課堂把下部分，多以技術巧訓練內容為主，把下多以控制開始，把下的控制音樂和把上的沒有太大區別，都可以選擇優美的經典歌曲。把下重點以跳、轉、翻，為主。跳部分分為小跳、中跳、大跳。而這三種跳音樂上有很大差別。小跳的音樂比較輕快，活波。都以4/4拍節奏為主。讓學生們在歡快的音樂中體會到彈跳性，以達到訓練小腿肌肉的目的。中跳音樂介于小跳和大跳音樂之間，比起小跳音樂略重一些，而大跳音樂會更寬廣，強勁有力。三個動作在伴奏時都應注意到重拍，在彈奏時應注意學生們的落地。在腳落地時音樂應處于重音。中跳音樂應適當拖住動作。而大跳音樂則是在動作騰起時用重拍拖住。讓學生的動作在空中得到充分的停留，讓動作有延伸的時間。

4.注重培養學生的音樂綜合素質

做為音樂專業學生，我們應從學生們的綜合素質來入手，學生們除了學習自己的本專業外，還應讓他們學習樂理，聽音，視唱，音樂欣賞之類的課程。讓他們在理性上懂得具體的節拍，節奏類型，懂得自己所學的基訓課程每一個動作應用什么節奏類型。利用音樂欣賞課程讓孩子們接觸更多的管弦樂作品，讓他們了解更對的舞蹈劇目。學校應開展各學科之間的相互交流，相互溝通。各學科之間多開展一些音樂會。讓學生們全面的去了解音樂，去感受旋律帶來的美感！教師應該尋求更加優美的舞蹈作品和音樂進行教學展示，提高學生的興趣，使他們廣泛參與到舞蹈學習中來。鋼琴伴奏音樂往往具有一定的張力，它可以與舞蹈動作的張力進行完美結合，并達到十分默契。節奏是學生感知鋼琴伴奏音樂的主要方法，學生在訓練時應該積極地熟悉背景音樂。學生要準確的把握節奏、速度、意境等，才能在跳舞時有表現的欲望。優美的音樂是舞蹈集訓成功的關鍵，教師在這一過程中要激勵舞者尋求情緒、音樂與舞蹈動作的共鳴，實現藝術表現力的提升。4.綜述教師在舞蹈集訓課堂上讓學生們懂得舞蹈藝術是有必要的項工作，兩位老師如何利用僅有的教學資源和教學能力與學生進行溝通合作，共同進步，這是開展舞蹈集訓課一直深入研究的一個內容。我們應該繼續創新舞蹈集訓課方法，結合現有的鋼琴伴奏音樂，提高學生的舞蹈學習興趣和舞蹈素養。

參考文獻：

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