淺談微課在中職英語教學中的應用

尹偉嬌

中職學生的學習基礎薄弱、自覺性差、缺乏自主學習意識和良好的學習習慣，教學設施陳舊等問題，導致中職學校的英語教學水平受到很大限制。當下，現代教育技術手段為課堂教學提供的教學環境，使得課堂上信息來源變得豐富多彩，信息化教學有利于提高學生的主動性和積極性。其中微課就是最常用的信息化手段。微課教學在中職英語課堂教學中被越來越廣泛地應用，它能夠應用新穎的教學模式，便捷的操作方法，激發學生對于英語課程學習的興趣，提升課堂教學效率，為中職學生提供了一種學習途徑，對于中職英語教學有著重要的意義。因此，為了更好地提高中職英語教學質量，本人就如何加強微課的應用這一論點展開討論。

一、什么是微課

微課是以微型教學視頻為主要載體，針對某個學科/課程的某個重要的知識點（如重點、難點、疑點等）或教學環節（如學習活動、過程、操作、任務等）而精心教學設計和開發的一種短小精悍的、支持多種學習方式的微型化在線視頻網絡課程。微課程是由基于某個專題的系列化、連續性、層次化的微課構成。是為學員個性化自主高效學習而設計制作的新型課程資源移動互聯時代的新型教學模式和學習方式。學生隨時隨地打開電腦、手機，都可以通過微課的形式進行學習，隨時忘記了隨時都能夠進行再學習。這種學習形式由于是通過幾分鐘的短視頻展現，將碎片化學習內容呈現給學生，因此，內容比較精煉，能夠很好的突出教學重點，讓學生看完之后能抓住本課重點。

二、微課的在教學過程中的特征特點

微課教學在中職英語教學中的應用策略微課教學的應用還是有許多技巧和原則的，想要強化微課教學在中職英語教學中的應用，就必須分析微課教學特點，結合中職學生的特點以及英語教學的特點，精心設計教學內容，保證微課教學內容符合微課教學特點以及中職學生的需求。微課特點“微”是外在特證，“課”才是其本質特證，他的表現特征是短小精悍，短是指教學活動短，視頻時間短;小是指教學主題小，資源容量小;精則指內容精選，設計精心，活動精彩;悍是交互性強，應用面廣，效果良好。掌握好這幾個特征，就能較好的把握制作微課的靈魂，也能達到微課的作用和價值。

三、微課在教學過程中的必要性和重要性

1）抓住中職英語教材重難點。英微課教學不是中職英語的主要教學形式，而是輔助的教學形式。我們還是以傳統的教學形式為主，在教材重難點以及高難度，難以很快消化理解、需要反復學習的知識點，老師要有針對性的制作微課降低學習難度，對于非常重要的知識點，中職英語教師可以在課堂上給學生播放，并強調要學生在課后進一步消化理解。有了微課材料，學生可以根據自己的需求在課前課后進行復習和鞏固，也可在任何時間任何地點拿出來消化吸收。

2）保證微課教學內容的系統性。中職英語教師要以中職英語教材為依托，結合微課教學形式的優勢，保證微課教學內容的系統性。如中職英語教材枯燥乏味。中職英語教師可以將這些知識點串起來，做專門的詞匯系列、語法系列等。具體來說，中職英語教師可以依托于中職英語教材的某個部分，對于詞匯系列，教師可以做詞匯辨析、詞匯分解，幫助學生記憶;對于語法板塊，教師可以做一個語法微課系列，將每一章的語法知識點概述放在一節微課中，再把詳細的語法知識重難點放在后面的語法微課系列課程中。或者針對實操形的課程，教師可以以微課為載體，制作視頻介紹過程，簡單易懂，減少了學生因為抽象而不能理解。

2）強化微課教學內容的趣味性。課堂因為枯燥單板，吸引不了學生的興趣，因此我們要加入微課在課堂中，目的為了吸引學生的學習興趣，更加投入到課堂中，提高英語水平。因此老師在進行教學內容的設計和錄制時，要注重強化微課教學內容的趣味性。對于依托中職英語教材的教學內容和知識點，再結合這些知識點，搜集趣味性素材，制作進入微課中。在我們的正常課堂教學中，任務重，時間有限，老師很難有時間進行拓展延伸以及趣味教學，那老師們就可以利用微課，把趣味性的延展部分放入，讓學生在課外時間趣味學習，提升興趣，體會到英語學習的樂趣和魅力。而且通過微課教學形式強化中職英語教學的趣味性，也在很大程度上體現和發揮了微課教學形式的精細化教學功能。

4）發揮微課教學的拓展性功能。相較于普通高中和大學的英語教材，中職英語教材的內容是相對簡化的。隨著高職院校的擴招，很多中職學子努力學習，想考上理想大學，那么他們就要過高考關，我們現在的學生要過全國等級考試（一級）。那對于學生的英語知識要求就要高很多。平時的課堂教學很難滿足基礎較好的同學，因此教師多備些拓展性的英語知識以及教材之外難度較高但能有效幫助高考，可以提現因材施教，照顧到各個層面的學生。因此，微課教學的拓展性功能對于中職英語教學的重要作用就體現出來了。

綜上所述，中職英語微課教學在很大程度上輔助了傳統課堂教學，對于師生和課堂教學都起到了歷史性的幫助作用。每個中職教師都要認識到微課教學的重要性，也要積極學習制作微課來為自己的課堂增色。在實際應用過程中，教師要掌握微課的內涵，結合中職學生自身的特點和中職英語教學的學習任務和學習目標，切實加強對其的應用。只有這樣，才能更好地促進教學質量的提升，同時促進學生學習興趣的提升。

參考文獻：

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