4步讓孩子愛上做家務

房欲飛

來自哈佛大學的研究顯示：做家務的孩子將來更有出息，幸福指數也更高。做家務對孩子綜合能力的提升非常有幫助，也是他體驗“勞動有價值”的第一步。

特約編輯|劉志清

做家務不僅可以培養孩子的自理能力，對感覺統合、大腦發育、自信心養成等也有著極為重要的作用。美國哈佛大學的相關專家通過對波士頓地區456名孩子進行的長達20年的跟蹤調查指出，愛做家務的孩子與不愛做家務的孩子相比，長大后的失業率為1：15，犯罪率為1：10，愛做家務的孩子平均收入要高出20%，此外離異率、心理疾病患病率也較低。看來做家務還不僅僅是為了讓孩子變得勤快，既然有這么多的好處，那么如何引導孩子愛上家務呢？

1可以從尊重孩子的獨立性開始

一般來說，孩子到了2歲左右，就會萌發凡事“我自己來”的獨立意識，他喜歡自己親自動手吃飯、穿衣、洗刷等，樂此不疲，如果家長能尊重孩子的這種獨立意愿，允許他自己動手做力所能及的事情，并及時予以贊賞和鼓勵，而不是因為嫌善后工作麻煩就剝奪他動手的機會，孩子就會在體驗各種各樣的家務中積累技能，也能不斷有自信的體驗，從而為樂于做家務打下良好的基礎。

2用游戲的方式讓孩子體驗家務的樂趣

游戲是孩子身心發展的主導性活動。家長最初在引導孩子做家務的過程中，如果能夠把家務內容游戲化，則孩子接受起來更加容易。

比如，利用孩子好勝的特點，家長可以跟孩子進行剝豆子比賽，看誰剝得多、剝得快，在這個過程中，家長既可以故意讓孩子勝出，以增強他的信心和做家務的熱情，也可以偶爾讓孩子“落敗”，并借機引導孩子總結教訓，向他傳授勝出的技能“秘籍”。

再比如，家長想讓孩子整理襪子的時候，也可以巧妙地對孩子說：“這些襪子寶寶太調皮了，都走散了，你能把它們找到一起嗎？”這樣的邀請，就比直接下命令更容易讓孩子接受。

3允許孩子偏離成人的期待，不過分指導

孩子剛開始嘗試做家務時，由于動作技能還不是那么熟練，可能會笨手笨腳，慢慢吞吞，做法跟成人慣用的也不一樣，甚至還會犯一些錯誤，遇到這種情況，家長一定不要急于評判和糾正，因為這等于告訴他們：“我比你強，你不行！”“你連這點小事都做不好，真笨。”如果多次發生這樣的情況，孩子做家務的信心和積極性將很容易受到影響。

一句話，在孩子做家務這件事上，只要沒有危險，家長就應該放手讓孩子“折騰”，給孩子在一遍遍的嘗試中成長的機會。

4欣賞和享受孩子的勞動成果

行為主義認為，一個人的行為很容易被其后果所強化。當孩子愿意做家務的時候，如果家長能藝術地表達自己的欣賞或鄭重享受孩子的勞動成果，則孩子做家務的熱情也會進一步得到鞏固。

比如，媽媽回到家，發現孩子把門口鞋架上的鞋子擺得整整齊齊，不妨夸張地說：“哇，這是誰擺的鞋子呀？這么整齊，媽媽一進來就感覺好舒服！”可以想象，孩子聽到這樣的話，將會多么有成就感，下次估計不用家長提醒就去擺鞋子了。

孩子做某項家務之初，可能會由于不熟練弄得滿地狼藉，或者完成的結果慘不忍睹，這個時候，家長千萬不要評頭論足，而是應該看到孩子積極的態度、努力的過程，發現閃光點，并及時表達出這份欣賞，比如，“你這么積極地學習疊衣服，媽媽非常感動。”“媽媽發現你洗小襪子的時候非常細心，這種做事的態度太贊了！”“你第一次削土豆皮，就能削成這樣子，真比媽媽小時候強多了。”等等。這樣的強化不僅可以使孩子從家長的贊賞中增強信心，還能獲得家務帶來的積極情緒體驗，并看到努力的方向。

如果家長能夠再鄭重地享受和展示孩子的勞動成果，孩子得到的鼓勵將會加倍。比如，盡管孩子疊的衣服并不是那么規整，家長還是鄭重地拍照留念，甚至曬到朋友圈里，或者有機會當著孩子的面欣喜地告訴周圍的親朋好友這件事;盡管孩子炒的菜不好吃，家長還是很享受地把菜吃光。得到這份鼓勵的孩子怎么會拒絕下一次繼續嘗試呢？

重要提醒：

千萬不要隨意批評孩子保持孩子做家務的熱情，要以正面鼓勵為主，必要時甚至可以用獎勵小星星換購喜歡的玩具等做法激發孩子的積極性，最好不要因為做家務批評孩子，以免孩子積累對做家務的負面情緒體驗。

不必糾結報酬問題有的孩子做家務時會要求家長給報酬。到底要不要給？其實給不給都沒錯，關鍵還是在于怎么引導孩子認識做家務的意義。不給，可以避免孩子做家務的動機外化，認識不到家務與責任感之間的聯系;給的話，后果也不是那么可怕，只要家長跟孩子明確，“勞動是可以帶來價值的，這是你的勞動所得”，同樣可以讓給的報酬發揮教育意義—孩子可以從中認識到，勞動是有價值的。