開啟高效的繪本閱讀之旅

周輝

推薦書目

《帶上思維導圖讀繪本》

作者簡介：

袁堅，復旦大學中文系博士。閱讀，寫作教育專家，貓博士工作室創始人，曾任繪本館課程總監，是《父母必讀》雜志專欄作者，出版有《貓博士育兒筆記：換個方式愛孩子》，聯合翻譯了繪本“神奇的世界”系列，創作有“小狐貍卷卷”系列兒童故事、“山海經”系列海洋主題幻想小說。

編輯點評：

這本書看似談的是繪本閱讀，但實則是給了父母一種前所未有的養育視角—原來孩子既靈活又邏輯性縝密的思維是這么培養的！

袁堅本人是學霸一枚，現在更是一位工作效率奇高且思路清晰的職場人，還是一位有著前瞻教育理念而且方法靈活多樣的教育高手媽媽，她從不吝惜將自己多年學習、工作以及養育上的經驗分享給眾多父母。《帶上思維導圖讀繪本》一書就是她在親子共讀方面的一場分享盛宴，希望父母打破固有的“讀故事、講道理”的讀繪本方式，通過書中介紹的多種梳理思維導圖的方法，嘗試和孩子開啟一次次全新的閱讀之旅，提升孩子的思維能力，也和孩子步入一個更加神奇、有趣、豐富的世界。

編輯—吳穎

作為兩個孩子的父親，在日常對待子女的教育中，我有著和幾乎所有父母同樣的焦慮，會經常懷疑自身的教育方式、孩子的學習能力以及所采用的書本教材。而這幾年，恰逢孩子進入識字和閱讀的初始階段，所以，如何提升孩子的閱讀能力，如何能夠放大每一次閱讀的有效性，變成了我最看重的課題。

記得從孩子們還在滿地亂爬的年紀開始，我就試圖和他們一起閱讀繪本，直到現在，經手的繪本也幾近上百。而自己作為一個保持著閱讀習慣的成年人，也曾經嘗試從自己日常的經驗和體會中來摸索關于幼兒繪本閱讀的經驗和教訓。然而，直到閱讀到這本袁堅所著的《帶上思維導圖讀繪本》之前，我始終沒能夠勾勒出一個清晰而完整的認識，沒有摸索出對繪本使用的高效之道?？梢哉f，是這本近200頁的精美的書，替我完成了關于繪本應用于教育的總結，也給了我很多更深層次的對于繪本閱讀和兒童教育的領悟。

讓繪本故事立體起來的最佳方式

由于有著幼時閱讀小人書的經歷，曾經我始終將繪本僅僅當作一份講述故事的提綱，以及看圖說話的練習冊，如果有一些淺顯易懂的道理，就再把它化為一個說教的工具。但在現實世界中，我的講解和孩子的反饋這兩者之間卻經常會出現錯位的情況。比如，當我給小朋友講述一個恐龍遷徙故事時，他卻沉湎于和我討論恐龍打斗的場面。這種狀況的出現讓我時常感覺氣餒。但是，《帶上思維導圖讀繪本》一書卻給我打開了一個嶄新的視角：我們完全可以通過將一本繪本進行拆解的方式，從不同的角度，不同的時間線，不同的人物和孩子一遍遍地重新閱讀、分析這本書??！這樣的方法使得一本優秀繪本變得更加立體，如同將一部傳統的二維電影3D化，以此獲得了更加豐富的閱讀角度。

讓孩子變成“拆解故事”的主角

這種方式使得我擺脫了一個成年人的固有的視角束縛，而且由于這個拆解的過程完全由孩子來主導和參與，所以一本在我看來單薄的繪本，在孩子眼中完全可以被拆解出屬于他的故事。比如剛才提到的恐龍的故事，從我的角度來看，那是一個父親和兒子共同克服困難的故事，但是從我的孩子的角度，他將其描繪成了一段小恐龍從膽小變得勇敢的成長歷程的故事，這也許是因為孩子更愿意將自己代入小恐龍這個角色吧。所以，每當我引導和協助孩子從不同的角度來分析一本繪本，孩子就能夠更加積極主動地參與閱讀，并且能夠迅速挖掘出自己感興趣的點，主動引領閱讀的過程，而不再滿足于做一個被動的聽眾。

給孩子發現“新故事”的契機

除此之外，我被深深吸引的另一個點是，這本書提到了大量關于時間線拆解的話題。將一本書根據時間的流逝進行結構上的分解，并將這個分解的結果畫出來。作為一個識字的“老父親”，我之前并沒有意識到這個方法有什么意義。但是，在我自己嘗試數次之后，突然產生了一些不同的感悟。比如，在我之前閱讀繪本的過程中，往往有一些頁面是被忽略的，它可能是描述天氣的畫面，可能是沒有文字的畫面，也有可能是沒有主角出現的頁面，我都會將其當作沒有信息量的部分直接略過。但是，在閱讀了這本書之后，利用袁堅提到的時間線分解的方法，我突然發覺，一些優秀繪本中的每一頁的畫面都是推動故事、烘托氣氛，乃至塑造人物的良好要素。比如在“大紅狗克里弗”系列繪本中，有大量描寫周圍人反應的畫面，如果我們通過流程圖進行分析，在群體反應的這個角度進行拓展，會發覺其實這每一頁畫面都能夠講述出許多文本故事之外有意思的內容。而且，由于孩子沒有天生的偏見，如果我們加以良好的引導，孩子們其實能夠給出很多新的靈感和有意思的答案的。

更重要的是，讓閱讀的意義伴隨孩子一生

當我合上這本《帶上思維導圖讀繪本》的時候，我覺得它給我的觸動遠遠大過我當初的預期。我甚至覺得，這本書的意義和它對于父母的重要性，會被很多僅僅是聽說過它的讀者們低估。就像袁堅在前言“和孩子一起享受閱讀”中提到的，這本書其實是一本指導家長的工具書，目的是希望家長能夠利用嚴肅、科學的閱讀方法，改變自己的固有方式，同時通過言傳身教，最終讓孩子獲得一個良好的閱讀習慣。而這，才是這本書最大的意義！因為繪本僅僅是一個人一生漫長閱讀生涯中的第一步。閱讀的繪本也許會丟失，講述的故事或許會被淡忘，但是通過高效閱讀的方法和父母的指導培養出來的良好的閱讀習慣和閱讀能力將會伴隨孩子一生。這種習慣和能力在他將來漫長的閱讀生涯中，不僅可以讓他讀得更多，更可以讓他讀得更快、更準、更有效。但是，很可惜的是，雖然這是大多數父母對孩子的期望，但是對我們現在絕大多數成年人來說，閱讀習慣的養成和優化其實也是一個懸而未決的問題。雖然社會上不停有人在倡導多讀書，但是如何真正培養高效閱讀的能力，而非將讀者的閱讀能力壓制在欣賞碎片式網文的水平，我們并沒有很多可以借鑒的先例。所以，當我開始閱讀袁堅的著作時，我很快想到了手頭另外一本非常經典的《如何閱讀一本書》。在閱讀理論部分，這兩本書有著異曲同工之處，比如關于閱讀層級的劃分，以及主動代入閱讀，以及閱讀中的動筆記錄，等等。但是，不同于那本相對枯燥深奧的教科書，《帶上思維導圖讀繪本》通過大量的實例，和更加輕松愉快，更加現代化的結構方式，從多個角度重新剖析了閱讀習慣應當如何養成這個看似深奧，卻又被習慣性忽略的話題。可以說，這不僅僅是一本給孩子家長看的書，也是給每一個有閱讀欲望和閱讀沖動的成年人看的書。它有著看似輕松的畫風，但是背后卻包含著專業而條理清晰的理論知識。

用“理工之石”雕琢“文學美玉”，讓閱讀更高效

最后，從個人的角度，我不得不夸贊一下作者袁堅在解讀繪本時采用的大量新方法。作為一個曾經長期從事6Sigma企業流程改進的理工男，當我在這本書中看到大量的熟悉的圖表，比如流程圖、頭腦風暴以及親和圖，還有魚骨圖時，我不禁為作者在思路上的革新以及優異的學習能力所贊嘆。這些傳統用于工業和咨詢行業的圖表工具，在長期的實踐中已經被證明是相當直觀和高效的?？上?，在此之前卻很少有人想到將它們引入到文學閱讀當中。似乎，在很多人的心目中，文學閱讀和鑒賞應當始終處于一個“道可道，非常道”的玄學狀態。但是今天，袁堅所做的努力和嘗試，讓我們看到，這些看似冰冷的工具，不僅可以拆解項目，也完全可以將一本本繪本剖析得條理清晰，為我們剝離出多個新的觀察視角和學習切口。這正說明了，這些優秀的“理工之石”，完全可以用來雕琢文學這塊美玉。

任何的學習，終點永遠是能力構建。我相信，這本《開打帶上思維導圖讀繪本》一定可以成為每個小朋友乃至成年人養成高效閱讀能力的第一步。

父母必讀書架：高效親子共讀有方法

《中國父母應該知道的100個兒童閱讀關鍵問題》

北京出版社

本書分不同的年齡（0～1歲、1～3歲、3～5歲、5歲以上）將孩子有關閱讀的相關問題進行了解讀，幫助父母懂得如何正確引導孩子熱愛閱讀這件事。

《親子閱讀ABC》

新疆青少年出版社

本書一共分為4章，分別從親子閱讀的重要性、如何培養孩子喜愛閱讀、如何展開親子閱讀、如何選擇親子閱讀的書籍這4個方面對親子閱讀進行了解讀。

《朗讀手冊》

新星出版社

書中通過眾多具體、可信的案例，指出孩子在閱讀過程中可能遇到的問題及解決方案，闡明了朗讀的好處、方法和注意事項等，同時解決了很多棘手的教育難題。

《嘉興講故事讀書有次第》

北京出版社

國學可以如此有趣，它不再是我們想象中的一首古詩連著一首古詞，枯燥得沒有味道。本書通過徐嘉興小朋友的吟誦帶給大家不一樣的理解。