老師，我想對您說

田山川

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”各位老師所教給我的，太多太多，有的教給我如何在漢字中遨游，有的教會我在加減乘除之中思考，有的教我在運動場上揮灑汗水，有的教我在音符的世界中飛翔歌唱……老師，我想對您說：“謝謝！”

沒有母語，我怎么接觸這個世界？博大精深的漢語王國，是語文老師將我?guī)肫渲校跐h字中遨游，在群書中飛翔，在古詩中探索，在閱讀中快樂，在古文中理解，在寫作中領(lǐng)會。但老師教我的，并非只有這些，恩師的話，依舊在耳邊回響。那是我極度輕狂的時期，人輕狂，字輕狂，作業(yè)上出現(xiàn)了一次又一次的“良”，一次又一次的“書寫較差”。有生以來我唯一一次被老師叫到辦公室，老師展示了我早期的作業(yè)，一筆一畫，整整齊齊，賞心悅目。老師對我說：“孩子，你是中國人，有義務(wù)把漢字寫好。字如其人，字更顯示出寫它的人當時的狀態(tài)。你近日的字，體現(xiàn)的是你的輕狂、毛躁。你以前能寫好，現(xiàn)在一樣能寫好的。”從此我開始“改字體”，直到現(xiàn)在。寫好字，是一種態(tài)度，它叫認真，是語文老師讓我知道了學(xué)習(xí)、做事都要“認真”。老師，我想對您說：“謝謝！”

數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，深沉廣博的數(shù)學(xué)世界，是數(shù)學(xué)老師引領(lǐng)我入內(nèi)。在加減中思考，在乘除中解題，在方程式中破譯，在幾何中聯(lián)系，在方程中尋找，在應(yīng)用中總結(jié)。恩師教給我的，還有更多，還是那個輕狂的歲月，壓軸題對我來說是小菜一碟，而計算卻成了一面墻，堵在我前進的必經(jīng)之路上。數(shù)學(xué)老師不善于講道理，只給我講了一個故事，一位大學(xué)生在全班考試中做出了一道無人做出的題，但他點錯了小數(shù)點，教授只給了他1分，并告訴他：“在航天事業(yè)上，小數(shù)點后十位算錯，飛船就回不來了。”恩師對我說：“你若想成為科學(xué)家，就要重視計算，細心才能成功。”從此我改掉了粗心大意的毛病，計算幾乎一錯不出。數(shù)學(xué)老師讓我知道了細心是一種治學(xué)態(tài)度。老師，我想對您說：“謝謝！”

父母是孩子最好的老師。在我心中，父母也是我的恩師。足球是我的長處，別人學(xué)習(xí)足球，先學(xué)習(xí)的必定是撥、拉、帶、轉(zhuǎn)、傳，而父親卻讓我先練習(xí)“顛”。顛球是難以在賽場上使用的動作，但它卻是訓(xùn)練球感最好的方式。從正式開始練習(xí)到現(xiàn)在，三年如一日，雖然厭倦過，但從未想到“放棄”二字，只因為父親告訴過我：“訓(xùn)練顛球可能并非最好的訓(xùn)練方式，但絕不是錯誤的，堅持做正確的事情，就能成功。”因此我堅持不懈，在顛球的訓(xùn)練中有所成就。父親讓我知道，堅持就是勝利，堅持是一種無論做什么事都應(yīng)持有的態(tài)度。老師，我想對您說：“謝謝！”

“一日為師，終身為父。”老師們教我的，有知識，更有品德與態(tài)度。認真，細心，堅持，就是我對待一切的態(tài)度。老師，我想對您說：“謝謝！”

（陜西西安市西工大附中分校）

點評

小作者以自身事例有感而發(fā)，表達對“老師們”的感恩之情。語文老師通過教寫字讓“我”學(xué)會認真，數(shù)學(xué)老師旁敲側(cè)擊讓“我”端正學(xué)習(xí)態(tài)度，父親借助顛球讓“我”學(xué)會堅持。作文用詞準確，語句凝練，善于抓住典型事例進行細致描寫，情感樸素真摯，極具感染力。全文層次井然，條理清晰，結(jié)構(gòu)完整。先寫感恩老師，再寫感恩父母，主次分明，詳略得當。開篇首句“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，與結(jié)尾“一日為師，終身為父”前呼后應(yīng)，首尾圓合。

（惠軍明）