思想政治智慧教育發(fā)展路徑分析

劉婕

【摘 要】融媒體技術(shù)為當(dāng)下思想政治教育提供新的歷史機(jī)遇，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題需要不斷改進(jìn)和完善，只有這樣才能探尋出適合融媒體時(shí)代趨勢(shì)的思想政治在線智慧教育發(fā)展之路。

【關(guān)鍵詞】融媒體時(shí)代? ?思想政治教育? ?智慧教育

新時(shí)代傳媒領(lǐng)域已經(jīng)構(gòu)建起基于電視、廣播等傳統(tǒng)媒體和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)媒體共存的，具有多層次、多維度、多方位的“全媒體”新格局，進(jìn)而滿足不同種類的受眾群體，能實(shí)時(shí)地、高效地掌握最新時(shí)政新聞。融媒體時(shí)代的發(fā)展，必將引發(fā)人們?cè)谛畔鞑シ较虻摹凹夹g(shù)革命”，在這次“技術(shù)革命”中，首先迎接挑戰(zhàn)的就是站在時(shí)代前沿的青年。這也給思想政治教育在線智慧教育（以下簡(jiǎn)稱“思政智慧教育”）工作提出全新的挑戰(zhàn)。

一、融媒體時(shí)代下思政智慧教育概述

“融媒體”，實(shí)際上指的是電視、報(bào)紙和廣播等傳統(tǒng)媒體形態(tài)與網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)和電腦等新媒體技術(shù)相交融所形成的一種多渠道信息傳輸模式。在融媒體時(shí)代背景下，新聞內(nèi)容豐富、傳播方式便捷，信息在速度、廣度和深度上都進(jìn)行著一場(chǎng)“跨時(shí)代”的變革。思政智慧教育模式是將思想政治教育傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式，基于融媒體時(shí)代趨勢(shì)，通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合再升級(jí)、再創(chuàng)造出來(lái)的新興教育模式。依托信息技術(shù)手段使思政教育更具現(xiàn)代化。在這種更多元、更開(kāi)放、更復(fù)雜的媒體環(huán)境下，當(dāng)代青年會(huì)收到參差不齊的信息，正能量信息與負(fù)能量信息混在一起，導(dǎo)致當(dāng)代青年很難清晰分辨。因此思政智慧教育就顯得格外重要，它可以科學(xué)、有效、全面地篩選出不利于青年身心健康發(fā)展的信息，傳遞給當(dāng)代青年積極健康的正能量。

二、融媒體時(shí)代思政智慧教育現(xiàn)狀

1.思政智慧教育發(fā)展問(wèn)題。作為當(dāng)前新興教育模式的思政智慧教育，通過(guò)傳統(tǒng)思政教育學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的結(jié)合，增加了思政教師的教學(xué)難度，但當(dāng)下思政教育主要是以課堂形式教學(xué)、講座報(bào)告等傳統(tǒng)方式實(shí)施智慧教育，思政課的授課教師在授課形式上偏重傳統(tǒng)教學(xué)模式，因此很難了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，并不能達(dá)到思政智慧教育的本質(zhì)目的，不利于思政智慧教育模式的發(fā)展，很難發(fā)揮對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)作用。

2.思政智慧教育技術(shù)有待提升。思政智慧教育是為促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與教育的融合，通過(guò)智能化教學(xué)設(shè)備、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、多元的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是部分學(xué)校在建設(shè)思政智慧教育課堂時(shí)，缺乏相關(guān)技術(shù)指導(dǎo)，導(dǎo)致教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)化資源的浪費(fèi)。隨著融媒體時(shí)代的來(lái)臨，思想政治線下教育模式受到?jīng)_擊，信息傳播“去中心化”“選擇性弱化”，在開(kāi)展線上教育的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)和技術(shù)運(yùn)行上存在不足，給思政智慧教育帶來(lái)困擾和挑戰(zhàn)。

3.思政智慧教育內(nèi)容發(fā)展滯緩。思政智慧教育模式的產(chǎn)生可深化教育改革，但絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)都存在“閉門(mén)造車”的現(xiàn)象，從選題策劃、內(nèi)容編輯、排版后期等制作方面，缺乏統(tǒng)籌運(yùn)營(yíng)，都存在信息和資源的浪費(fèi)，過(guò)度追求流量、點(diǎn)擊率，而忽視內(nèi)容本身，沒(méi)有達(dá)到學(xué)校建設(shè)自身新媒體平臺(tái)的初心，致使學(xué)生不均衡發(fā)展。

三、融媒體時(shí)代思政智慧教育發(fā)展路徑

1.樹(shù)立基于融媒體智慧發(fā)展的“大思政”格局觀。思政智慧教育在培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)形態(tài)、向?qū)W生傳遞社會(huì)主流思想、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面發(fā)揮著重要作用。學(xué)校在推動(dòng)融媒體技術(shù)應(yīng)用與思政智慧教育中，要在體制機(jī)制上進(jìn)行積極探索和創(chuàng)新，通過(guò)出臺(tái)相關(guān)政策和完善管理機(jī)制，加強(qiáng)校內(nèi)各類媒體資源的協(xié)同整合，搭建基于傳統(tǒng)教學(xué)課堂傳播手段，與網(wǎng)絡(luò)媒體、校園廣播等平臺(tái)相結(jié)合，形成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新型思政智慧教育一體化發(fā)展模式。努力構(gòu)建以立德樹(shù)人為導(dǎo)向的“大思政”格局觀。借助融媒體這個(gè)平臺(tái)，開(kāi)展思政智慧教育，進(jìn)而豐富思想政治教育的傳播途徑，樹(shù)立融媒體背景下“大思政”格局觀，提高思政智慧教育工作水平，提升當(dāng)代青年思想政治理論素養(yǎng)，并結(jié)合當(dāng)代融媒體時(shí)代環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)，完善思政智慧教育體系。

2.構(gòu)建多維融媒體思政智慧教育傳播矩陣。在融媒體時(shí)代，學(xué)校要綜合利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建集數(shù)字化、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等于一體的教育平臺(tái)，推進(jìn)學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)方式的多樣化、多渠道。比如，學(xué)生可以通過(guò)抖音、微信、中國(guó)大學(xué)MOOC、慕課等平臺(tái)，推進(jìn)思政智慧教育在傳統(tǒng)媒體與新媒體傳播過(guò)程中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和有機(jī)統(tǒng)一。與此同時(shí)，學(xué)校要利用融媒體技術(shù)搭建不同類型的思政智慧教育載體，比如思想政治教育線上學(xué)習(xí)交流平臺(tái)——學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)，提供了充足的教育學(xué)習(xí)資源，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，此外還可以通過(guò)學(xué)校的官方微博、微信公眾號(hào)、校園APP等多渠道傳播主流聲音，多角度對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育進(jìn)行有力補(bǔ)充，做到思想政治教育線上和線下同步進(jìn)行，引導(dǎo)當(dāng)代青年樹(shù)立正確的意識(shí)形態(tài)，增強(qiáng)思想政治教育的感染力和吸引力。

3.創(chuàng)新融媒體背景下思政智慧教育話語(yǔ)權(quán)體系。促進(jìn)思政智慧教育的發(fā)展，應(yīng)充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，結(jié)合融媒體時(shí)代的發(fā)展背景，對(duì)思政教育體系進(jìn)行科學(xué)性規(guī)劃，充分發(fā)揚(yáng)中華漢字的博大精深，善于用貼近學(xué)生生活、滿足學(xué)生需要的話語(yǔ)方式，使思政智慧教育更富有親和力、時(shí)代感并且接地氣。因此，要牢牢把握思政智慧教育的話語(yǔ)權(quán)，在滿足受教育主體興趣關(guān)注點(diǎn)的同時(shí)又能有效達(dá)到教育主體的目的。在優(yōu)化思政智慧教育話語(yǔ)權(quán)體系的同時(shí)，重視思政智慧教育活動(dòng)的載體和形式，使教育內(nèi)容更快、更廣、更深入地被當(dāng)代青年所認(rèn)可和接納。

總之，融媒體時(shí)代背景下，教育行業(yè)得到不斷發(fā)展，思政智慧教育通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為學(xué)生提供多元化、全面化教育內(nèi)容和立體化、智能化的教學(xué)環(huán)境。在融媒體時(shí)代理念的推行下，當(dāng)代青年思想政治教育迎來(lái)新的教育模式。思政智慧教育必須緊跟融媒體發(fā)展趨勢(shì)，提升師資力量，引導(dǎo)當(dāng)代青年接收正能量信息，更好地發(fā)揮融媒體對(duì)當(dāng)代青年思想政治教育的積極作用，從而幫助當(dāng)代青年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（作者單位：吉林師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

【參考文獻(xiàn)】

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