高中體育田徑教學中如何提升學生的核心素養

付柏林

摘 要：如何使學生的體育學習變得更加主動、積極、互動，成為當前高中體育田徑教學的重點，如何通過體育運動發展學生體質，增強學生的核心素養，成為當前高中體育田徑教學的重要目標和任務之一。本文以學生為出發點，結合作者自身的教學經驗，就如何在體育田徑教學活動中實現對學生核心素養的培養進行了闡述和分析，并總結了一些措施和方法。

關鍵詞：高中;核心素養;體育田徑;教學策略;全面發展 3

在核心素養的背景下如何實現高中體育田徑課堂教學活動的有效設計，如何促進學生進行體育鍛煉的主動性與積極性，如何通過體育運動實現學生核心素養的培養成為當前體育田徑教師普遍關注的問題。本文首先闡述了核心素養的概念，分析了當前高中體育田徑教學現狀，討論了課堂教學設計在高中體育田徑教學中的重要作用，最后提出了一些具體的教學措施和方法。

一、在高中體育田徑教學中培養學生核心素養的意義

當前核心素養已經成為了人們適應社會發展的必要能力，而將體育意識滲透于學生的日常生活與學習中去，不僅可以提高學生的身體素養，同時能夠培養學生的優良品質，逐漸使學生認識到自身身體素養與自身發展之間的重要關系，使學生明白自我培養和自我提高的重要意義，進而讓核心素養扎根在學生的心里。作為高中階段的學生，正處于身心發育的重要階段，而提升學生的核心素養，不僅使學生樹立了正確的價值觀，同時培養、塑造、維持了學生的身體素養，強化了學生的學習能力，為學生的長遠學習和發展打下了堅實的基礎。

二、核心素養背景下高中體育田徑教學的現狀

1.教學難度較大。

當前體育教學對高中學生的運動技術性和規范性要求偏高，而對學生身心健康的培養則略顯不足，學生由于缺乏足夠的田徑運動體驗，在進行田徑運動的過程中往往缺乏足夠的興趣，同時由于田徑項目較為單一，導致學生的參與性和積極性得不到有效的提高，難以激發學生的體育鍛煉興趣。

2.缺乏良好的體育道德品質。

受傳統體育教學觀念的影響，學生存在體育素養差，體育能力掌握偏低的情況，缺乏良好的體育道德品質，在這樣的情況下，學生的體育鍛煉就會缺乏自覺性和目的性，就會缺少穩定的體育學習動機，進而使學生難以保持持久的體育鍛煉，這給體育教學及核心素養的培養帶來了一定的阻力。

三、高中體育田徑教學中培養學生核心素養的方法

1.注重教學理念的革新。

當學生能夠積極主動的參與到體育運動中時，學生的學習興趣就會得到充分的激發，進而實現對體育技能的有效掌握。其次，好的教學策略能夠促進學生的體育學習效果與質量，同時改變了傳統體育田徑課堂枯燥死板的問題，進而使學生充滿活力，變得精神抖擻與注意力集中，因此提高學生學習的主動性與積極性，離不

例如，跑步作為一種常見的田徑運動，通過跑步可以培養學生的速度、耐力、創造力，同時還能夠磨練學生的勵志，培養學生良好的品格。但在傳統的體育教學過程中學生普遍認為跑步是一項難度較低的運動，往往對教師傳授的運動技巧與技能不屑一顧，造成學生缺乏跑步的興趣和積極性，面對這樣的問題教師首先應該及時引導和幫助學生認識到進行體育學習的必要性，應該進行有針對性的教學活動設計，如舉行跑步比賽，跑步接力等活動，逐步培養起學生的跑步興趣，樹立起進行終身體育學習的愿望和意志。

2.注重教學方法的創新。

在進行體育教學的過程中，還應該注重教學方法的創新與完善，提升學生的核心素養是面向所有學生的，而不同學生其體育運動的能力必然存在差異性，因此在進行教學活動設計的過程中，應該注重不同能力層次學生的差異性，教學活動應該具有針對性和層次性，通過針對性與層次性的體育運動項目，促進學生的參與性與積極性，激發學生進行體育學習愿望，促進所有學生的共同進。

例如，在進行跳遠項目的教學時，教師可以通向學生列舉一些在這方面較為突出運動員的事跡，以此來吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣，同時教師可以和學生一起探討喜歡的跳遠運動員的動態，進而使成師生之間形成良好的交流與溝通，保持與學生的思維同步。其次，教師還可以根據學生具體的體育能力調整運動項目與內容，爭取讓每一個學生都能夠參與到去運動中去，進而培養學生團結、合作、不怕苦的運動品格，提升學生的核心素養。

3.注重教學模式的創新。

如何改善傳統體育田徑教學單一枯燥的教學模式，如何使田徑教學變得更加豐富，更加具有層次性，成為當前體育教師面臨的重要問題，而教學模式的改變就顯得十分必要，因此，教師應該注重多種教學模式的綜合運用，如小組合作、游戲教學法，分層教學法等，通過這些新的教學模式，培養學生的學習興趣，激發不同能力階段學生體育學習的興趣，培養學生的團隊合作精神，增強師生之間的交流與合作。

例如，在進行田徑教學的過程中，教師可以通過運動競賽的方式了解和掌握每一個學生的運動強項，接著在這些學生中選出成績較好的學生組成一個學生輔導團隊，讓團隊中的成員帶領其他學生進行相應的體育練習，通過這樣的小組合作，學生在交流與合作中就會更加積極的融入到相應的體育運動和學習中去，而在在小組合作的過程中，學生的核心素養也會得到進一步的培養。

四、結束語

總而言之，要促進高中體育田徑教學質量的提高，要提升學生的核心素養，要為學生后續的體育學習打下堅實的基礎，就必須重視高中體育田徑課堂教學活動的有效設計。通過教學活動的有效設計激發學生的學習興趣，促進學生主動學習，進而實現課堂教學的有效提高。

參考文獻：

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