小學階段如何讓孩子們喜歡硬筆字

王蕊

硬筆字是書法的組成部分，是書法的最基礎的部分，學生書法的練習是從硬筆字開始的，我們知道書法的學習需要終生的、持之以恒的、堅持不懈的進行訓練和提高，才能達到一定的效果。家長也渴望自己的孩子像高山上的泉水一樣，年年不息，日日不絕，老師把孩子的書法學習興趣培養像潺潺的的流水，這樣就產生良好的效果。反之，如果孩子的興趣像山洪爆發一樣，雨季已過什么就沒有了，所以沒有培養孩子持之以恒的精神，孩子不喜歡上硬筆字，也達不到良好的效果。所以說語文老師在小學階段讓學生喜歡上硬筆字，從小把硬筆字寫好，這是整個人生書法的重要的組成部分，也是人生修養的重要組成部分。

一、引發讓孩子們喜歡硬筆字的重要性

教育最大的難點就是引發興趣和培養興趣。如何做到使孩子在快樂中學習和成長一直是所有教育機構首先考慮的重點。對于書法教育，巨人書法教研室不停的對教材教案進行與時俱進的更新，為了培養興趣，巨人書法將視點潛移默化的轉向到了創造力的培養上，使孩子愿意更主動的對書法進行思考及研究。對于孩子也是這樣，鼓勵孩子引導孩子幫助孩子將自身能量用到創造方面將會使孩子受益終身。在培養孩子興趣方面，我們就要善于利用人性中的這一特點，讓孩子創造一些東西，在書法方面就是創造一些作品，會讓孩子的能量得到正確的利用與疏導。

二、長期堅持，培養學生良好的寫字習慣

良好的習慣是孩子成長和發展的基礎，良好的習慣能使孩子們終生受益，孩子們良好的寫字習慣也是寫好硬筆字的前提和基礎，首先要指導學生養成良好的寫字的衛生習慣，這樣讓學生在寫字的時候保持手的干凈，要保持紙張的干凈，字體美觀志，紙張也美觀，還要要求學生們寫字的時候注意怎樣保護自己的眼睛，這樣讓孩子們在寫硬筆字的時候，注意寫字的衛生和寫字的習慣，使紙張整潔，衛生美觀大方，既寫好硬筆字，也養成做人的基礎，終身受益。

引導學生正確選用硬筆書寫工具。寫好硬筆字，這與學生合理選擇并使用合適的硬筆也有一定關系。一些學生的家長因為工作忙，圖省事，便給孩子買一次性鉛筆，或者自動鉛筆，或者自動水筆。學生如果喜歡使用這些類型的書寫工具，那就不利于學生在寫字時進行運筆，筆畫的書寫力度變化很難得到表現，要想把字的筆畫寫得豐滿而富有變化就更不是易事了。對于低年級學生來說，選擇使用HB的鉛筆，鉛筆芯的軟硬度最為合適。對于剛接觸鋼筆書寫的學生來說，選擇使用的鋼筆筆尖也不要太細，這在書寫鋼筆字時才有利于提、按，準確表現筆畫的輕重變化。

三、把軟筆基本筆畫訓練方法引入硬筆教學中

讓孩子喜歡上漢字，喜歡上硬筆字，也不能只練習硬筆字，要把軟筆字基本筆畫的訓練方法也滲透到硬筆字的教學中。讓學生感受到各種書法學習方法的興趣，這樣興奮也能是學生帶動學生更加喜歡硬筆字。漢字是由一個個基本筆畫組成的，基本筆畫包括點、橫、豎、撇、捺、提、折、勾。我們在指導一年級學生寫字之初，可以結合識字教學把這些基本筆畫不僅教學生認識，讓學生直觀了解這些筆畫的形態，更重要的是引導學生寫好這些基本筆畫。為了讓學生能夠把這些基本筆畫練習寫得美觀，可以把軟筆書法教學中對于筆畫的運筆、行筆、收筆等寫字的方法技巧引進硬筆教學中。把寫毛筆字時頓、提、按、壓、回、轉等寫字技巧問題教給學生。比如，對于指導寫點畫和垂露豎時，我們一定要教給學生回筆、收筆的方法，讓學生在練習中克服書寫點畫枯瘦的形態，使得寫出的點畫收筆處豐滿。

四、教師引導學生發揮自主學習寫字的積極性

讓孩子們喜歡硬筆字，首先要讓孩子有自主學習的習慣和自己主動學習的積極性。因為孩子們是學習的主人，要讓孩子們喜歡上硬筆字，首先要真正的發揮孩子們自主學習的積極性，使孩子們自主參與學習硬筆字的熱情，得到極大的提高。在教學中要注意發揮學生自主學習硬筆字的積極性，在指導學生寫硬筆字的過程中，首先要引導學生自主的去掌握寫好硬筆字的策略，找到適合自己記憶字形的策略和方法，引導學生觀察字形，讓學生互相交流記字形的方法。使學生在寫硬筆字時達到正確的基本的要求，另外，老師要注意引導學生觀察字形的結構，讓學生在觀察字的結構的同時，觀察字的筆順，按照筆順的規則寫好硬筆字。學生在“讀帖”的基礎上，教師再引導學生交流“讀帖”的發現，學生通過自主發現漢字的形態特點，掌握要寫的字的間架結構，會使他們產生學習愉悅感。這對于今后學生到了高年級自己主動寫好硬筆字很有幫助。

五、注重寫字過程訓練，加強示范作用

在教學實踐中我們發現，當老師寫字非常漂亮的時候，很多學生寫的字也非常的規范漂亮，這主要是因為學生有非常高的模仿力，有潛移默化的學習能力。因此，老師平時的板書的過程中，要注意寫好每一筆，寫好每個字，給孩子們起到良好的示范作用，讓學生們在日常的學習中潛移默化的受到影響。老師在指導具體的生字時，應該此前準備好小黑板，寫一個筆畫，都要認真到位，。有條件的教室里還可以運用電教的手段，運用多媒體演示寫字的過程，生動形象的展現寫字的時候對筆畫的處理，掌握正確的握筆方法，讓翊翊如生的寫字過程調動孩子的寫字興趣，從而讓孩子們喜歡上硬筆字，喜歡上書法，喜歡上中華文明。

六、多樣評價，激發學生寫字成就感

學生寫好字之后，除了老師對于學生的寫字作業進行評價的權威方式之外，可以讓學生自己評價，發現自己的寫字作業中存在的不足，便于今后改正。還可以安排學生之間互相評價。俗話說“拙手巧眼睛?！币恍W生在評價他人的寫字作業時，即使自己寫字作業中也會出現一些問題，但他們會很認真地觀察他人的寫字作業，行使自己的評價權利，學生在評價他人寫字作業的同時，也是自我提高的過程。當然，教師要注意引導學生善于從他人的寫字作業中發現長處，及時幫助自己寫好硬筆字。

指導學生寫好硬筆字，這是一項長期的任務。教師在語文教學中，指導學生書寫硬筆字，貴在堅持，要充分調動學生自主寫好字的積極性。學生把寫好硬筆字作為自己內在的需要，才會收到事半功倍的效果。