學不可以已

蟻金松

“停課不停學”，很多學生、教師涌向在線教育平臺。學生端坐屏幕前，一線教師變身十八線主播，每個家長干起了助教、網管和攝影師的營生。一時間，網課平臺崩了，教師當主播慌了，學生眼睛花了，家長打卡累了……近日，全國多地學校陸續啟動線上開課，受到廣泛關注和熱議。有人樂在其中，有人叫苦不迭。“狂轟濫炸”種種亂象讓所有人無所適從。尤其是我們高三師生，究竟該怎么應對呢？不忘教育的初心，就高考語文學科方面，我認為教師應從以下四個方面做好學生自主學習的指導：

一、要切實領會“停課不停學”的旨意，繼續貫徹高考“立德樹人、服務選才、引導教學”核心功能

教育部《中國高考評價體系》中“一核四層四翼”給我們廣大教師指明了教育任務。“一核”即“立德樹人、服務選才、引導教學”的核心功能;“四層”即“核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識”;“四翼”即“基礎性、綜合性、應用性、創新性”。“停課”，現在無法正常開學;而“不停學”，就是學不停。

高三學生除了學習“四層四翼”緊鑼密鼓地進行復習之外，我認為還要重視“立德樹人”“核心價值”的學習。因此，我認為更要重視以下幾種教育學習：

1.愛國主義情懷。

一方有難，八方支援，各界人士踴躍捐款捐物，數百臺機器、數千人同時作業，九天建成火神山醫院，無不是作為中華民族的驕傲。只有黨中央的堅強領導，有強大的祖國做后盾，有全國人民的萬眾一心的抵抗，才有我們溫馨的家。

2.敬畏自然、尊重生命。

一個小小的病毒，讓成千上萬人的生命陷入危機 ，讓幾十億的民眾宅在家中。人類改造自然，破壞自然，自生也被自然改造。因此我們要重新認識自然，敬畏自然。

3.遵守規則。

當前，醫務人員上前線抗戰，村居干部在大街小巷忙碌，普通民眾只需要安靜的呆在家，沒有必要不走動。可有些人不守規則，依然強行闖關，帶來不必要的麻煩。要讓學生明白：明辨是非，遵守規則，世界才能太平。

4.崇尚英雄。

因為有鐘南山、李蘭娟這樣的科研人才，眾多的醫務人員、警察、領導干部、志愿者等，所以我們才能安心。這些奮戰在一線的人，才是真正的英雄，才是我們的楷模。要讓學生崇拜有擔當、有責任感、能夠為社會做出貢獻的人。

5.感恩情懷。

要教育學生學會感恩。危難關頭，是誰挺身而出？一個人患病，有多少人在忙碌？我們要感恩80多高齡的鐘南山，要感恩我們的子弟兵，無名的志愿者，要感恩更多無私無畏的逆行者，感恩90后的年輕護士……

二、要耐心培養學生自主學習意識，促進語文素養的提升

寒假可以不用上課、不用做做不完的作業，可以隨心所欲地干自己想干的事。但是，高考倒計時天天在增中減，想玩也放不開。要抓住學生這個心理，及時進行學習動員，把厭學棄學的學生撿拾起來。無論是線上還是線下的學習，都要尊重學生學習的主體地位，都要激發他們的好奇心、求知欲和研究興趣。

這是“停課不停學”的初衷，也是教育的初衷。學不可以已，是學習的最高境界。作為一門工具學科，語文素養提高了，就有了比較堅實的基礎，解決其他學科問題就能起到事半功倍的效果。

三、要科學制定自主學習的內容，減輕后期二輪復習的任務

要堅決反對“線上滿堂灌”，絕不是簡單地給學生一套網課，一周周的課程計劃表。應該結合學生特點，結合自己復習的進度，根據知識點的難易度來篩選適合學生自學的知識點。我們可以把“論述類”“實用類”“文學類”“文言文”等文本的閱讀技巧、解題思路通過線上的錄播課、課件詳細地提交給學生，然后精心挑選練習讓學生鞏固。提供詳細的答案解析，讓學生通過答案解析就能找到并理解自己答題的失誤，讓學生自己校對改正。

再比如我們可以把考綱要求的64篇“名篇名句” 默寫布置給學生讀背，做好理解性默寫的復習。至于“古代詩歌閱讀”“語言文字運用”這兩個難點盡量留到開學上課后再進行講解。后期二輪“補缺補漏”復習時，就可以根據學生知識點掌握的情況來取舍復習的側重點。

四、要加強對學生自主學習的指導，切實提高自主學習的有效性

“教是為了不教”“教師是主導學生是主體”，所以我們必須把教師從上網課中解放出來，注重對學生自主學習的線上、線下指導。在利用好已有的在線教育資源的基礎上，或QQ在線指導，或微信學習指導群里問答解疑，或電話咨詢，針對學生學習情況進行互動輔導，著重引導學生開展線下自學，努力提高學生自主學習的有效性。

五、要及時做好自主學習的檢測，激發學生學習的得到感成就感。

延遲開學時間比較長，學習容易疲倦。我們教師就要在一個知識點學習之后，及時設計好“小題精煉”，及時檢測學生自主學習的效果。一日三五題，練習之后馬上校對答案，及時在學習群里表揚作對的學生，這無疑是促進學生繼續學習的一劑良方。

俗話說，教育是塑造人類靈魂的工程。既然要深入靈魂，不走心是辦不到的。疫情，是對學生的挑戰，也是促進他們成長的鋪路石。愿我們師生齊心協力再創佳績。