讓流行音樂在初中音樂課堂中大放異彩

林麗

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，音樂的流派和風格也在不斷變化。我們要有意識地將流行音樂應用到初中音樂課堂的各部分教學過程中，培養(yǎng)學生們的音樂素養(yǎng)要從小開始。本文從學會欣賞流行音樂、學會演唱流行音樂、學會改編流行音樂三個方面入手，對于如何在初中音樂課堂中進行流行音樂教學展開分析。

關鍵詞：流行音樂;初中學習;音樂課堂

從小到大，孩子們一直都生活在音樂的世界里，無論是小時候的兒歌，還是長大后的流行音樂，都是學生們的生活中不可或缺的一部分。在以往的初中音樂教學的過程中，我們往往都只是注重音樂教材上的作品教學，這些作品雖然都是經(jīng)過時間沉淀的優(yōu)秀作品，但是它們都不太貼近生活，或許會讓學生感到枯燥和乏味，我們在教學中有必要融入流行音樂，不僅能夠保護和激發(fā)學生的音樂學習興趣，提高學生的課堂參與度，還能夠讓學生們接觸多元化的音樂，提高學生們的音樂素養(yǎng)，為以后的音樂學習打好堅實的基礎。

一、學會欣賞流行音樂

在學習流行音樂之前，要先對流行音樂有一個大概的了解，流行音樂是根據(jù)英語“PopularMusic”翻譯過來的，流行音樂準確的概念應該是商品音樂，是指以盈利為主要目的而創(chuàng)作的音樂。流行音樂是從19世紀末20世紀初起源于美國的，流行音樂包括的范圍很廣，內容很多，風格多樣，例如：Jazz、Rock、Soul、Blues、Disco等等，代表人物也有很多：邁克爾·杰克遜、貓王等等都是紅極一時的流行歌手。

例如：流行音樂包括的種類很多：歡快的，輕柔的，高亢的等等，有效的欣賞和鑒賞有助于學生們提升音樂素養(yǎng)，擴充學生們的知識儲備，對音樂作品價值的實現(xiàn)也有著緊密的聯(lián)系，提升學生們的音樂審美能力。我們可以把學生們分為不同的小組，然后讓學生們安靜地坐在自己的座位上，接著在課堂中播放一首流行音樂《我和我的祖國》，可以多播放幾遍，讓同學們沉下心來，逐漸進入到音樂的情景中去，根據(jù)音樂去想象，讓歌詞變成一幕幕生動的畫面呈現(xiàn)在眼前，然后讓同學們以小組為單位，從多個角度進行鑒賞，暢所欲言，想象著我們的祖國在建國時經(jīng)歷了許多的艱辛，但是中國人不輕言放棄，“我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都留下一首贊歌”，無論祖國將面臨怎樣的挑戰(zhàn)，我們都和祖國不分離，與祖國共同面對，從一首簡簡單單的歌曲中，感受到作詞人、作曲人以及演唱者的濃厚的感情，鍛煉學生們對于音樂的學習能力。

二、學會演唱流行音樂

經(jīng)過簡單的了解和感受流行音樂之后，要更深一步地學習流行音樂，就可以通過學習演唱流行音樂，演唱是音樂教學中最主要的音樂活動，初中音樂教學不能僅僅局限于教材，更要激起學生的音樂共鳴，教學生一些音樂演唱方面的技巧和方法，學習知識就是為了能夠更好地運用知識，通過在課堂中演唱歌曲，不僅能夠增加課堂的互動，還能夠逐步提高學生基本的音樂技能，學習更多的音樂技巧。

例如：我們可以讓學生們在課下篩選出自己喜歡的音樂，在課堂上進行投票，選擇出幾首票數(shù)較高的，同學們較為喜愛的歌曲，然后讓學生們在課下進行自主學唱，如果學生遇到解決不了的問題，可以向老師求助，然后在課堂上，讓同學們自告奮勇，上臺進行演唱，并從中發(fā)現(xiàn)問題進行指導，比如換氣，音調，轉音等，讓學生在經(jīng)過糾正之后再次演唱，感受其中的不同。

我們還可以選擇一些不同風格的歌曲，讓學生們進行挑戰(zhàn)，從而提高學生的演唱能力，激起學生們的演唱興趣，只有經(jīng)過多次不同風格歌曲的練習，才能夠增強學生的自信心，鍛煉和提高學生的演唱技巧，做到熟能生巧，還能夠提高學生的舞臺心理素質水平。

三、學會改編流行音樂

學習就是要做到舉一反三，改編是學生音樂創(chuàng)造的基礎，也是培養(yǎng)學生音樂實踐能力的前提。在經(jīng)過長期的學唱練習之后，不僅學會了很多的音樂演唱技巧，相信學生們對于音樂也有自己的理解和想法，改編音樂就是將自己的態(tài)度反映在音樂中，將自己的故事和看法反映在音樂中，要充分發(fā)揮學生的自主性和主動性，讓學生們在音樂的世界里自由發(fā)揮。

例如：近幾年來隨著《我是歌手》這一檔節(jié)目的熱度飆升，參加這檔節(jié)目的嘉賓有華語樂壇的前輩，也有剛剛出道的新人歌手，引起社會廣泛關注。這檔節(jié)目營造出了時代與時代的碰撞，經(jīng)典與流行的交融，豪放與柔情的對話，讓各個年齡段各個喜好類型的音樂觀眾都能在這檔節(jié)目中，找尋到自己心儀的部分。《我是歌手》中的歌曲很多都是經(jīng)過改編的，比如說陳明演唱的《等你愛我》，黃綺珊演唱的《讓我一次愛個夠》，辛曉琪演唱的《親愛的小孩》等等，都讓觀眾感同身受，留下激動的眼淚。可以組織學生們觀看這一類的節(jié)目，讓學生們比較原版歌曲和改編后的歌曲之間的差別，讓他們深切感受到改編的意義。

四、結束語

初中音樂的學習要通過引入流行音樂來渲染氣氛，提升課堂的學習氛圍，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，提高學生們的學習熱情和積極性。我們要充分發(fā)揮流行音樂的作用，優(yōu)化教學設計，提高課堂教學的質量和效率，提升學生們的音樂素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]朱男.探索初中音樂教學中流行音樂的運用[J].新課程學習（中），2013（10）.

[2]梁箐瑜.流行音樂在初中音樂課堂教學的實踐[J].明日風尚，2016（14）.