音樂課堂教學中的情感體驗

陳然然

貝多芬說過：“語言的盡頭是音樂出現的地方。”音樂是人們從感官上對美的認識、美的感受和美的體現的產物，音樂是通過美的聲音來表達人們的愿望和人們的真實的情感。音樂能夠真切的表達人的思想、人的認識、人的喜怒哀樂，這些情感都能在音樂中得到展現，音樂能夠能表達出語言所不能表達出來的情感，教育部的課程標準要求通過中小學音樂的學習，使中小學學生的情感世界到得到感染，受到熏陶，能夠在音樂的學習建立起對親人、對人類、對一些美好的事物的真實情感，養成對生活的樂觀的態度，積極向上的態度，養成對美好未來的向往和對精神世界的追求，所以在音樂教學情感的體驗中，在音樂欣賞的過程中，在欣賞音樂作品或者演唱作品的時候，學生的情感能夠隨著音樂的變化發展而產生共鳴。能夠在音樂的欣賞中得到藝術上的滿足，得到心理上的滿足，得到美的感受，從而在心靈上真正得到陶冶。因此做為音樂教師，應該讓學生在音樂課中體驗音樂的美感，使學生情感在音樂中得到釋放，在音樂中得到共鳴，讓學生真正的喜愛欣賞音樂，讓學生真正的理解音樂，在音樂欣賞中得到美的情感體驗。因此，在高中音樂教學中，我們應該采取各種策略和方法，引導學生進行情感方面的體驗，培養學生的美感，使學生養成積極樂觀的精神世界。

一、創設情境，引導情感投入

創設情境，是要根據音樂的情緒、風格和具體內容創設相應的環境氣氛。有了良好的情境，可以幫助學生更好地進入聆聽音樂的心理狀態，充分調動學生的視聽感官，激發他們進行想象，鍛煉他們的思維。

在音樂教學過程中情景的創設就是培養學生認真的聆聽音樂，創設聆聽音樂的良好環境，培養學生聆聽音樂的習慣，感受音樂的美。在教學中根據學生年齡的特點，讓學生理解音樂的情感，用自然的肢體動作伴隨著音樂的進行，使情感真正的投入。在保證的課堂紀律的狀態下，可以讓學生閉目思考音樂，讓音樂優美的旋律流暢在學生的心底。從學生的臉上浮現出學生對音樂的投入，對音樂美感的體驗，多音樂帶來心理上的滿足，這個時候學生已經真正的體驗到音樂的魅力了，情感也已經真正的投入到音樂中。

在現代教育手段中，多媒體的運用也能發揮出很好的創設情境的功效。特別是在欣賞音樂形象明顯的組曲、交響音詩、音畫等音樂的教學中，可以一展身手。在欣賞《動物狂歡節》時，我采用多媒體技術營造了強烈的森林氣氛，使學生置身于蔥郁的大森林中體驗各種不同的動物形象。雖然沒有看到真實的動物，但他們能通過音樂感受到獅子的威武神氣和大象的憨態可掬。對于他們來說，完全投入地理解音樂是有很大困難的，能達到心領神會就可以了。

另外，教師的語言、體態的表演，都可以使學生產生與音樂相應的想象，有時可以代替一定的視聽感應，提高音樂聆聽的效率。

二、著手意境，引出情感共鳴

音樂的效果是能夠在美妙的樂曲中讓人陶醉，讓人的情感從美妙的聲音中得到情感上的共鳴，讓人心曠神怡，產生精神上的互動和精神上的共鳴，產生美的感受。因此，音樂教師要在音樂的樂曲和歌曲教學過程中，要把學生的對美的的感受調動起來，要把學生的情感調動起來，才能真正的引起學生的美感，引起學生對整個音樂的審美意識，進入音樂的意境和情景，從而在情感上得到美的享受。《快樂的小熊貓》是一首很能被學生接受的樂曲，從作品本身的意境出發，在引子引出的一段優美無比的旋律時，讓學生想象非常靜謐、安詳，陽光灑落的森林的初晨。小鳥展翅飛翔之后，活潑的旋律跳出，歡快的音樂牽動了他們的心，注入了學生的心里，不自覺地也跟著快樂起來，興奮起來。雖然小熊貓的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，在音樂中得到了快樂情緒的迸發，是不是能感受到小熊貓的形象，已經變得不重要了。比如歌曲《可愛的羊群》教學中，在演唱之前，教師讓學生閉上眼睛，教師來描述來描述情景，在一望無際的遼闊的草原上，天上是廣闊的藍天和朵朵棉花般的白云，地上是一團團潔白的羊群，羊群在慢慢地走動著，廣闊的草原上是愉快的幸福的勞動者，蒙古包中飄出陣陣的酒香，草原上的人們過著幸福而美滿的生活。在營造好意境后，遼闊的伴奏出現，學生內心深處感受著極具蒙古特色的旋律，唱出了寬廣、自豪的歌聲，全都從心底喜歡上了這首歌。只有引起了學生的情感共鳴，才能使音樂真正走進他們的心靈。

三、鼓勵創造，引起情感升華

蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育智慧在于教師保護學生的表現力和創造能力，經常激發他體驗學習快樂的愿望。”在引導學生的情感體驗的過程中，不但引導學生情感的投入，引起學生的共鳴，還要引起學生的情感上的升華。在這個階段音樂教師可以鼓勵學生根據信息化時代創造良好的條件，鼓勵學生對音樂進行藝術上的創新，使學生主動的參與音樂的創作，主動的參與音樂的學習，主動的參與音樂的體驗。鼓勵學生通過各種信息化手段對音樂進行創造，進行升化。在欣賞獅子的歌曲時，有的學生及時的用肢體語言形象的表達了獅子的威武和獅子的兇猛，我就讓這個學生伴隨著音樂、伴隨著獅子的動作走進了學生中間，這樣全班學生都情不自禁的一起做起了獅子的動作，學生的情感得到了升華，這樣不但很好的體驗了音樂的藝術，并且使學生也理解了音樂的樂趣，使學生的情感在音樂得到了共鳴、得到了升華。

藝術創新的實質是用其他藝術手段進行創新實踐，從而再現音樂的情感體驗，實現藝術審美的情感升華。可以用肢體動作、繪畫等再現音樂;也可以給樂曲伴奏，或者用簡單的線條畫來表達音樂的旋律特征和結構特點等。但首先一定要創設一個民主平等的教學氛圍，再課內課外相結合，小組和個人相結合，在討論合作中進行，才能達到很好的效果。

我很慶幸，我能從事音樂教學這樣一個偉大的傳遞美的職業，這個職業讓我深切的感受到音樂教學是美的教育過程，是美的體驗過程，是陶冶我們情操的過程，在音樂教學中師生之間通過情感撞擊出來美的情感，音樂還能架起師生之間創造美傳遞美的橋梁。