美工區活動中如何培養小班幼兒的動手能力

薛小霜

在幼兒活動中設置美工游戲

幼兒園美工游戲活動就是以幼兒感興趣的材料以及活動類型為前提，將環境空間劃分成不同的層次，讓幼兒能夠進行自由選擇，幼兒根據自己的喜好以及能力選擇具體的內容，獲得游戲的樂趣，在游戲中獲得成長。

美工游戲設置可以為幼兒提供動手學習的機會，實現幼兒的多方面發展，教師要充分地認識幼兒的興趣愛好，了解小班幼兒的具體情況，讓幼兒根據自己的喜愛選擇游戲的內容，可以結伴玩耍，自由地探索和學習。教師在對板塊內容進行設置之后，考慮到小班幼兒活動經驗的不足，要為他們介紹不同板塊的游戲內容以及操作辦法，為他們的操作活動做好鋪墊。

提供合理的美工游戲材料

合理的材料能夠滿足幼兒活動的興趣，促進幼兒動手操作能力的提升，教師在美工游戲中提供的材料要注重以下方面。

（一）材料的趣味性

1.教師要提供色彩比較鮮艷的材料，例如可以通過自粘紙制作不同顏色的圓環，將圓環套在手指上，孩子們在材料操作中可以促進手眼協調，加深對三原色的認識。

2.教師要提供形象比較生動的材料，例如，可以通過可樂瓶等廢舊材料制作成可愛的小動物，小動物做出一張張大嘴巴，孩子們看到張大嘴巴的小動物就會用勺子喂它們食物，在游戲中，培養幼兒的耐心以及關愛動物的情感。

3.教師要增加動態變化的材料。例如教師可以讓幼兒為自己喜歡的小動物設計新的發型，包括紐扣、彩帶以及蝴蝶結，讓幼兒嘗試自己操作，增強參與性。

小班的幼兒主要是無意注意為主，有趣的材料能夠讓幼兒更主動地參加活動。教師在在美工區域可以提供色彩鮮艷而且生動有趣的材料，幫助幼兒參與到活動中。

（二）材料的遞進性

1.材料種類由多到少。例如幼兒在刻畫印章的時候，需要提供玩具模型，還有各種動物模型，需要嘗試不同的印章，教師還可以增加一些蔬菜的切面當作印章，讓孩子的想象力得到發揮。

2.材料難度由易到難。教師可以提供一些形象動作簡單的小動物的輪廓圖，讓幼兒將碎片貼上，拼成小動物的輪廓，并逐漸增加難度，不斷提升幼兒的操作水平。

3.材料內容由單一到復雜。比如在水果主題游戲活動中，幼兒可以先給各種水果涂顏色，然后撕貼不同的水果，最后可以自己選擇水果種類，豐富幼兒的水果知識。

（三）材料的功能性

美工游戲作為教師進行隱性教育的主要辦法，也是幼兒獲得自主學習能力的主要途徑，教師要做好材料功能性的開發工作。

1.教師要開發有利于培養幼兒身體動作發展功能的材料，提高孩子的動手及協調能力。

2.教師要開發注重培養幼兒的心智發展功能的材料。例如教師在串項鏈的活動中，要引導孩子根據一定的規律裝飾項鏈以三個圓形加一個愛心的進行規律循環，培養幼兒的排序及分類能力。

3.教師要開發培養小班幼兒合作交往能力的材料。在美工游戲制作的過程中，教師可以為幼兒建立情境，比如制作可以食用的蛋糕以及糖果，讓孩子在合作的過程中獲得成功感。

教師進行指導

小班幼兒的區域活動中，為了讓幼兒在美工游戲中更好地開展游戲，在游戲過程中能夠獲得更多的體驗，教師要當好指導者、參與者、目擊者，善于觀察發現幼兒的期望，促進幼兒自我成長。

幼兒動手能力的培養，讓幼兒得到了一雙巧手，促進大腦的成長發育。教師要抓住這個黃金時期強化幼兒動手能力的培養，美工游戲活動的設置，教師的指導以及合適的美工游戲材料讓幼兒的動手能力得到很大的改善，讓孩子的小手變得更加靈活。

（作者單位：江蘇省如皋市東陳鎮丁北幼兒園）