蔣莉
九(1)班的位置特殊,因此,每一個(gè)進(jìn)入校園的老師、同學(xué),第一眼看到的就是這個(gè)班。
不知什么時(shí)候起,孩子們喜歡三三兩兩坐在教室外面的臺(tái)階上嬉戲,剛開始有四五個(gè)人,后來發(fā)展到七八個(gè)人。甚至有一次從教室后門一直到教室前門,長長的臺(tái)階上坐的都是學(xué)生。大多數(shù)是男生,也有幾個(gè)女生。
每一個(gè)從他們身邊經(jīng)過的老師、同學(xué)都用異樣的眼光看著他們,但他們并不在意,反而有些得意,好像在向大家說:看,我們多么有個(gè)性!
我多次提醒孩子們:天氣冷,坐臺(tái)階上容易受涼,而且影響班級(jí)形象。但孩子們顯然沒聽進(jìn)去。看到我來了,他們就站起身;看不見我,他們依然如故。
怎么辦呢?
九年級(jí)開始學(xué)議論文了。我在課堂上說:“同學(xué)們,最近我們班有一個(gè)現(xiàn)象,很多同學(xué)喜歡坐在外面的臺(tái)階上。對(duì)這種現(xiàn)象,大家怎么看?”我剛說完,同學(xué)們就哄堂大笑,一個(gè)個(gè)興奮起來。我說:“如果有太陽,坐那里曬曬太陽還可以理解,但如果曬不到太陽,臺(tái)階上冰涼,這種行為就讓老師費(fèi)解了。”這時(shí),一個(gè)調(diào)皮的聲音出現(xiàn):“我們在‘曬月亮!”又是一片笑聲。
我請經(jīng)常坐在臺(tái)階上的小張同學(xué)發(fā)言。他是一個(gè)率真的男孩子,說:“我認(rèn)為大家坐臺(tái)階上這種行為很好啊。”
“好在哪里?”我問。
“第一,增進(jìn)同學(xué)友誼。第二,放松緊張的心情。”
“你只說了好處,有沒有弊端呢?”
“有——顯得人很傻。”
又是一陣哄笑。
我再請小肖同學(xué)談?wù)効捶āP⌒ね瑢W(xué)是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、在班級(jí)很有影響力的女生。她說:“坐臺(tái)階上的行為有利有弊。好處是同學(xué)們可以借此放松心情、交流感情,不好的地方是顯得很傻而且影響班級(jí)形象。”
我又問:“是利大于弊,還是弊大于利?”
同學(xué)們陷入了沉思。這時(shí)我表明了自己的觀點(diǎn):“同學(xué)們,我認(rèn)為坐臺(tái)階上這種行為弊大于利。第一,坐臺(tái)階上對(duì)身體不好;第二,影響班級(jí)形象;第三,你們的行為沒有給七八年級(jí)的弟弟妹妹們起表率作用,反而起了負(fù)向作用;第四,最近很多學(xué)校的老師來我們學(xué)校參觀學(xué)習(xí),你們代表著二實(shí)驗(yàn),你們想想,會(huì)給人家留下什么印象?”聽到這些,同學(xué)們的臉色變得凝重了。
從此以后,九(1)班再也沒有學(xué)生坐在臺(tái)階上嬉戲了。
現(xiàn)在的孩子很有主見,他們認(rèn)為對(duì)的事,如果強(qiáng)行制止,很可能產(chǎn)生沖突。即使他們勉強(qiáng)服從,也可能會(huì)當(dāng)面一套、背后一套。所以,班主任應(yīng)該和學(xué)生平等對(duì)話,深入溝通,在尊重學(xué)生、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生,讓他們突破個(gè)人喜好的層面,從班集體、從學(xué)校整體形象的高度來看問題。這樣,學(xué)生的視野會(huì)打開,他們就有可能突破自我原有的認(rèn)識(shí),達(dá)到一個(gè)更高的思想境界。在這個(gè)過程中,他們自然會(huì)收獲心智上的成長。
(責(zé) 編 曉 月)