新媒體環境下大學生思想行為特點及其引導路徑研究

新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。目前，新媒體已經成為大學生獲取知識、相互交流、休閑娛樂的重要渠道。作為高校思想政治工作者，應深入了解大學生的新媒體使用現狀，研究新媒體環境下大學生思想行為特點，把握規律性，踐行“立德樹人”根本理念，提出合理、有效、科學的應對措施，全面加強大學生思想政治教育工作，促進大學生全面健康成長。

一、調查對象與方法

本研究主要調查學生使用手機、電腦等移動互聯網情況。參照國內有關調查問卷和文獻，結合吉林農業大學實際設計了大學生新媒體使用現狀調查問卷，從新媒體使用時間，對學習、消費、人際交流等方面進行了調查。

本次調查采用網絡問卷調查，共有1668人參與，參與學生占在校生總數10%，參與率較高，有一定的代表性。

二、調查結果與分析

調查結果顯示，吉林農業大學學生新媒體使用現狀呈現以下特點。

1.目的多元化，休閑娛樂是主體

關于“新媒體使用目的”的調查中，91.31%的大學生體閑娛樂，排在第一位。而關注時政熱點、處理工作排分別是70.02%、54.26%，排在后兩位。從整結果看，學生使用新媒體目的呈現多元化，但休閑娛樂是主體。同時，在新媒體使用類型上，QQ、微信等交流類自媒體是學生的首選。

2.影響學習生活，改變使用現狀有挑戰

新媒體對大學生學習生活的滲入影響較大，76.49%的被調查者表示有影響，有近20%的學生表示有很大影響。調查顯示有超過一半的大學生想改變自己的新媒體使用現狀，但有效改變自己存在困難。新媒體使用占據大部分的課余時間，甚至17.63%的大學生玩到深夜或通宵，這將嚴重影響學生的學業和身心健康，這部分學生也是我們工作的重點和難點。

3.網絡成為學生獲得知識的重要渠道，同時手機等網絡影響著課上學習

調查顯示通過課本學習和網絡平臺學習基本上形成1：1的態勢，網絡成為大學生完成學習任務的重要渠道。手機網絡等新媒體增加和豐富了學習內容、方式，這也說明傳統的課堂已經不一是當下獲得知識的唯一方式。從調查中，我們還可以看來，與老師交流求解只占5.7%，這說明師生間聯系交流有較大的提升空間。學習通是目前大學生網絡學習的主要平臺，這與教師通過“學習通”組織第一課堂教學工作息息相關。而“學習強國”、“易班”等第二課堂學習平臺學生使用率還比較低。從調查中，我們還了解到21.25%的大學生感受到了新媒體使用與學習產生了沖突，有74.87%大學生課堂上使用手機，這勢必對學生課堂學習有影響。

4.網購成為大學生重要消費方式，但過度消費值得我們關注

通過調查，我們了解到網購已經成為大學生生活的主要消費方式，98.68%學生有網購行為，有56.47%大學生經常網購。平均每人每周一次是常態，超過20%的學生一周2次以上。87.83%大學生部網購消費每月500元以內，當然也存在著個別學生消費較大支出較大的情況。基本生活消費、學習消費、網絡與通訊費用支出還是大學生主要支出項目。

5.理智消費是主體，但存在網貸和網絡詐騙情況

調查顯示“網貸”還不是絕大多學生的選擇，說明大部分學生還是理智消費。但3.3%的學生選擇網貸，這說明網貸在大學生還有市場。特別是大學生成長鑒別能力不強，這里就存在著不良網貸的風險。一旦出現不良網貸，將給學生、家庭、學校帶來極大的風險和工作難度。所以說，盡管學生的選擇的比例不高，但正確引導學生理智消費，杜絕不良網貸，任務仍然比較艱巨。特別是有13.91%的大學生表示遭遇過網絡詐騙情況，說明大學生新媒體使用的鑒別力還需加強。

6.學生對時政新聞關注度不夠

通過調查了解大學生對時政新聞關注度還不夠，全面了解和關注的只占有39.15，有60.86%大學生很少關注或從不關注。說明大學生時政新聞關注度不夠，責會意識或集體意識需要加強。

7.法律法規了解還知之甚少

在關于“新媒體使用的法律法規”調查中，有83.94%大學生表示一知半解或不知道。調查中，我們還了解到有近10%的人，存在著對陌生人或有意見的人進行過人身攻擊。這說明大學生的新媒體使用普及，但對新媒體背景下的法律法規了解甚少。這也說明學校在這方面的教育引導還需加強。

8.戶外活動和集體活動減弱程度最大

通過調查我們可以看出新媒體對于大學生的影響是全面的，方便了學生購物、網絡交流等。但同時，新媒體也是雙刃劍，在為大學生帶來便利的同時，也使現實中的人際交往、大學生身心健康帶來了較大的影響，特別是嚴重影響了大學生的戶外活動和集體活動就，這也能從大學生心理問題激增和大學生體質下降能多方面反映出來。

三、討論及建議

1.加強思想引領，鑄牢大學生新媒體思想觀

思想是先導，有什么樣的世界觀，就有什么樣的思想和行為方式。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，我們應該牢記“立德樹人”之根本，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝青年學生，幫助青年學生樹立正確的“三觀”，讓青年學生將個人命運和國家、民族的命運聯系在一起，肩負起國家富強，民族復興，人民幸福的歷史使命。讓大學生明白為什么學習、為誰學習的問題，將學習變成個人成長進步的主動要求，努力提升個人本領，成為中華民族偉大復興中國夢的踐行者。

2.加強教育引導，提升大學生新媒體使用素養

當前部分學生還存在媒介認知與理解、信息選擇與甄別、安全意識等方面能力不足和意識薄弱的問題，我們應加強這方面的教育和引導，提高學生媒介素養。同時，沒有規矩，不成方圓。新媒體背景下堅守法律法規是網絡使用的紅線和底線。從調查中，我們可以看到，于新媒體使用的普及性相比，人們對于網絡使用的法律法規知之甚少。因此，高校應全面加強大學生網絡使用相關法律法規教育，提升法治意識，清晰職責和義力，增強明辨是非能力，規避失范行為。

3.加強規劃指導，明確大學生新媒體背景下成長目標

大學生教育的重要目的是讓學生能夠了解自己，明確方向，提升能力，不斷使用自己成長、成才，成為有益于社會的人。而很多學生之所以沉迷于網絡，更主要的還是沒有明確人生方向，過著迷茫的生活，每天只能將更多的時間用于休閑娛樂之中。所以，學校應該進一步加強對大學生的職業生涯規劃指導，讓大學生明確學習、工作目標。實施精準化、分類式全程指導，重點在落實落細落小上下功夫。

4.加強日常管理，規范大學生新媒體使用行為

大學是學生重要的成長期，但從高中的壓迫式學習，到大學生自主式學習。大學生普遍存在不適應。大部分學生存在著自治力、自控力比較差情況。面對著網絡的誘惑，同學們將能難抵擋住。因此，加強教育的同時，強化日常管理是必要的。通過管理規范學生什么時間可以使用、能使用多少長時間，如違備了給予的處理。靠制度的剛性，提升學生的自治力、自控力。如很多高校設置的教室手機袋、大一學生不允許帶電腦等都是很好的嘗試。

5.加強陣地建設，搶占大新生新媒體使用高地

作為大學生思想政治教育工作者，我們應堅守職責，緊跟時代步伐，主動適應新媒體環境，通過微信公眾號、微博、易班等網絡平臺，主動占領新媒體環境下思政教育的新陣地。要創新網絡工作形式，打造精品內容，吸引青年學生目標，讓網絡成長服務學生成長的重要戰場。同時，要打通線上和線下聯通，守護好學生的人生航向，引導學生科學做好人生規劃，為學生的成長成才貢獻力量。

作者簡介：

馬洪新（1977--）男，漢族，講師，碩士，從事思想政治教育研究。